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在2010年有关学段目标的系列报道之后.很多读者对要紧扣学段目标实施教学已经有了深刻的自觉.也有更多人把这种共鸣化成思考的动力,加入对这个问题的研究和实践中。这让我们甚为欣慰。问题是.认识层面或许可以通过几组专题探讨梳理大概的样貌.并逐步深入人心,但实际教学中,要怎样落实切合学段目标的教学呢?说易行难,诚如斯言。基于此.我们在构建习作教学的学段序列的基础上.在“寒假备课”中尝试时习作教学的具体教学进行设计。本次寒假备课.我们突破线性布局,辅以块状布局,将习作分为“写人”“叙事”“写景”“状物”“想象”这几