论文部分内容阅读
摘要:近年来，多媒体技术的发展，给英语教学带来了新的发展机遇，中学阶段是学生发展的关键时期，而英语教学作为一门很重要的基础学科，应该利用这个契机，好好地来进行完善。因此，如何使初中英语教学顺应形势调整改革思路，帮助学生更好地学习英语，提高实际应用能力，是我们需要解决的问题。
关键词:多媒体技术；初中英语教学；有效融合
新课程改革对初中英语也提出了更高的要求，初中英语要不断地适应社会的发展要求，按照新课程改革的需要不断地优化英语课堂，引入新的教学手段，以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。初中英语教学可以借助多媒体技术，将声、图、文、像等的融为一体，实现多媒体手段与初中英语教学的有效融合，不断地激发学生学习英语的兴趣，开拓学生的思维能力，从而实现英语课堂的最优化。
一、多媒体手段与初中英语教学有效融合的理论基础
建构主义理论认为，人的学习的过程是认知思维能力的主动构建的过程。建构主义强调的教学模式是：学生是中心，在教学过程中，教师是指导者、组织者、促进者和帮助者，利用协作、情境、会话等要素来充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，并最终使学生们达到对所学知识有效的建构的目的。因此，利用多媒体技术来辅助初中英语教学可以创造虚拟环境和语言氛围，它将图形处理、图形学、影视、动画、音乐、人工智能、教与学、心理学、信息学等各类学科融为一体，实现教学方式的灵活性和教学模式的新组合，以适应不同层次的学生的需要，从而取得更加理想的效果。多媒体技术被应用到教学领域，尤其是为教学的发展提供了广阔的空间。
二、如何实现多媒体手段与初中英语教学的有效融合
初中教育是小学教育的继续，又是学生进入更高一级教育的基础，初中阶段也是学生人生成长与发展最为迅速的时期，也是为学生的全面发展、全面素质的提高打下基础的关键时期。多媒体技术可以有效地提高教学地效果，提高学生们学习英语的兴趣，逐步地提高学生听、说、读、写的实际英语应用能力，因此，教师要在初中英语教学中，将多媒体手段与初中英语教学有效融合起来。
1、教师要转变观念，认识到多媒体在英语教学中的作用
新课程改革对英语教学也提出了更高的要求，因此，学校教育也要走在发展的前端，这也就是要求教师更新教学方式和手段。教学方式和手段的更新根本上受教学观念的支配，因此，教师要转变教学观念，意识到多媒体技术在教学中的作用，把信息技术真正的应用到教学中来，将其作为教学辅助的工具。教师要充分发挥多媒体技术在学生学习中的优势，实现教师身份和角色的良好转变。但是，也不能盲目的使用多媒体技术，用它取代了教师的地位，要注意的是，教师仍然是教学的主体，多媒体技术只是一种辅助手段，因此，要客观地将多媒体技术应用于课堂教学中，积极探索多媒体技术与教学的有机结合，更好地调动学生的学习积极性，是现代教师在教学过程中应该转变的观念。
2、选择合适的资源来优化初中英语教学
随着多媒体技术的应用，网络技术的发展，英语资源越来越丰富，然而，如何正确的选择教学资源是重点，我们都知道，网络资源虽多，却有很所无用甚至是有害的资源，因此，选择合适的资源至关重要。正确的选择好的教材，可以很好的展现出多媒体英语教学的优势，直观、便捷、形象的展现出英语教学的内容。选择教材要遵循实用性原则、适用性原则与多样性原则，根据不同的学生与专业需求来进行不同的教材选择。
3、根据教学内容适当的运用多媒体技术
在教学中什么时候使用多媒体，应取决于教学内容的需要，勿要为了追求潮流，追求现代化，而不加选择的一味的使用多媒体课件，不管是否真正需要。有些教师在初适用多媒体课件尝到甜头后，就一味的使用，忽视了长期以来自己形成的教学风格。应该注意的是，多媒体固然有其自身的优越性，但是与传统的教学手段相比，很多功能是无法被取代的。所以，教师不要一味的追赶潮流，还要根据教学内容，学生的需求来选择合适的教学手段，以达到教学目标。
4、将多媒体技术和学生的实际学习能力结合起来
开始时，学生们都对这种利用多媒体技术进行授课的形势感到新鲜，课堂气氛也很活跃，老师的教学内容也很丰富多彩，学生们的学习积极性很好的被调动起来。但是，过了一段时间后，很多学生都反映，老师在上课时利用多媒体呈现的内容太多，速度也太快，而且，教师往往也不考虑学生们是否能跟得上节奏。只要基础差一点，或者是上课稍微注意力不集中的同学，一般都跟不上老师的进度。因此，教师们要注意，在实际教学过程中，如果不注意学生们的实际的接受能力和学习能力，不考虑学生们基础的差异，容易形成新的填鸭式的教学模式，这样，利用多媒体不仅没有作用，反而有坏处。因此，教师要注意利用多媒体时，内容要适量，还要考虑不同层次的学生的需求，及时的听取同学们的意见，重视学生们的思考过程。尤其要注意的是，多媒体技术只是一种辅助手段，它不能代替教师的作用，也不能代替学生们的在学习中的主体作用。
结语：
多媒体技术的发展为初中英语教学带来了发展机遇，利用多媒体手段进行英语教学不仅仅是教学手段与方法的改变，更是教学观念的一种创新。在英语教学中，我们要不断的进行探索，充分的利用多媒体来优化初中英语教学，但是，在应用多媒体的过程中，要遵循适度的原则，多媒体技术只是一种辅助手段，不能过多的在教学中对其依赖，而失去了它原有的价值。在教学中，要不断地进行探索，充分发挥多媒体技术的优越性，实现多媒体手段与初中英语教学的有效融合，从而真正的实现课堂教学效果的最优化。
参考文献：
[1]庞自成.浅谈初中英语教学中的多媒体教学[J].学周刊A版,2010(08)
[2]陈文华.在初中英语教学中充分利用多媒体[J].魅力中国,2010(13)
[3]葛智生.浅谈初中英语教学中多媒体技术的合理运用[J].中国信息技术教育,2011(06)
[4]彭治聪.医院档案的信息化管理浅谈初中英语教学与多媒体的有机结合[J].中国信息技术教育,2011(06)
[5]徐燕.多媒体在初中英语教学中的运用[J].江西教育,2010(27)
关键词:多媒体技术；初中英语教学；有效融合
新课程改革对初中英语也提出了更高的要求，初中英语要不断地适应社会的发展要求，按照新课程改革的需要不断地优化英语课堂，引入新的教学手段，以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。初中英语教学可以借助多媒体技术，将声、图、文、像等的融为一体，实现多媒体手段与初中英语教学的有效融合，不断地激发学生学习英语的兴趣，开拓学生的思维能力，从而实现英语课堂的最优化。
一、多媒体手段与初中英语教学有效融合的理论基础
建构主义理论认为，人的学习的过程是认知思维能力的主动构建的过程。建构主义强调的教学模式是：学生是中心，在教学过程中，教师是指导者、组织者、促进者和帮助者，利用协作、情境、会话等要素来充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，并最终使学生们达到对所学知识有效的建构的目的。因此，利用多媒体技术来辅助初中英语教学可以创造虚拟环境和语言氛围，它将图形处理、图形学、影视、动画、音乐、人工智能、教与学、心理学、信息学等各类学科融为一体，实现教学方式的灵活性和教学模式的新组合，以适应不同层次的学生的需要，从而取得更加理想的效果。多媒体技术被应用到教学领域，尤其是为教学的发展提供了广阔的空间。
二、如何实现多媒体手段与初中英语教学的有效融合
初中教育是小学教育的继续，又是学生进入更高一级教育的基础，初中阶段也是学生人生成长与发展最为迅速的时期，也是为学生的全面发展、全面素质的提高打下基础的关键时期。多媒体技术可以有效地提高教学地效果，提高学生们学习英语的兴趣，逐步地提高学生听、说、读、写的实际英语应用能力，因此，教师要在初中英语教学中，将多媒体手段与初中英语教学有效融合起来。
1、教师要转变观念，认识到多媒体在英语教学中的作用
新课程改革对英语教学也提出了更高的要求，因此，学校教育也要走在发展的前端，这也就是要求教师更新教学方式和手段。教学方式和手段的更新根本上受教学观念的支配，因此，教师要转变教学观念，意识到多媒体技术在教学中的作用，把信息技术真正的应用到教学中来，将其作为教学辅助的工具。教师要充分发挥多媒体技术在学生学习中的优势，实现教师身份和角色的良好转变。但是，也不能盲目的使用多媒体技术，用它取代了教师的地位，要注意的是，教师仍然是教学的主体，多媒体技术只是一种辅助手段，因此，要客观地将多媒体技术应用于课堂教学中，积极探索多媒体技术与教学的有机结合，更好地调动学生的学习积极性，是现代教师在教学过程中应该转变的观念。
2、选择合适的资源来优化初中英语教学
随着多媒体技术的应用，网络技术的发展，英语资源越来越丰富，然而，如何正确的选择教学资源是重点，我们都知道，网络资源虽多，却有很所无用甚至是有害的资源，因此，选择合适的资源至关重要。正确的选择好的教材，可以很好的展现出多媒体英语教学的优势，直观、便捷、形象的展现出英语教学的内容。选择教材要遵循实用性原则、适用性原则与多样性原则，根据不同的学生与专业需求来进行不同的教材选择。
3、根据教学内容适当的运用多媒体技术
在教学中什么时候使用多媒体，应取决于教学内容的需要，勿要为了追求潮流，追求现代化，而不加选择的一味的使用多媒体课件，不管是否真正需要。有些教师在初适用多媒体课件尝到甜头后，就一味的使用，忽视了长期以来自己形成的教学风格。应该注意的是，多媒体固然有其自身的优越性，但是与传统的教学手段相比，很多功能是无法被取代的。所以，教师不要一味的追赶潮流，还要根据教学内容，学生的需求来选择合适的教学手段，以达到教学目标。
4、将多媒体技术和学生的实际学习能力结合起来
开始时，学生们都对这种利用多媒体技术进行授课的形势感到新鲜，课堂气氛也很活跃，老师的教学内容也很丰富多彩，学生们的学习积极性很好的被调动起来。但是，过了一段时间后，很多学生都反映，老师在上课时利用多媒体呈现的内容太多，速度也太快，而且，教师往往也不考虑学生们是否能跟得上节奏。只要基础差一点，或者是上课稍微注意力不集中的同学，一般都跟不上老师的进度。因此，教师们要注意，在实际教学过程中，如果不注意学生们的实际的接受能力和学习能力，不考虑学生们基础的差异，容易形成新的填鸭式的教学模式，这样，利用多媒体不仅没有作用，反而有坏处。因此，教师要注意利用多媒体时，内容要适量，还要考虑不同层次的学生的需求，及时的听取同学们的意见，重视学生们的思考过程。尤其要注意的是，多媒体技术只是一种辅助手段，它不能代替教师的作用，也不能代替学生们的在学习中的主体作用。
结语：
多媒体技术的发展为初中英语教学带来了发展机遇，利用多媒体手段进行英语教学不仅仅是教学手段与方法的改变，更是教学观念的一种创新。在英语教学中，我们要不断的进行探索，充分的利用多媒体来优化初中英语教学，但是，在应用多媒体的过程中，要遵循适度的原则，多媒体技术只是一种辅助手段，不能过多的在教学中对其依赖，而失去了它原有的价值。在教学中，要不断地进行探索，充分发挥多媒体技术的优越性，实现多媒体手段与初中英语教学的有效融合，从而真正的实现课堂教学效果的最优化。
参考文献：
[1]庞自成.浅谈初中英语教学中的多媒体教学[J].学周刊A版,2010(08)
[2]陈文华.在初中英语教学中充分利用多媒体[J].魅力中国,2010(13)
[3]葛智生.浅谈初中英语教学中多媒体技术的合理运用[J].中国信息技术教育,2011(06)
[4]彭治聪.医院档案的信息化管理浅谈初中英语教学与多媒体的有机结合[J].中国信息技术教育,2011(06)
[5]徐燕.多媒体在初中英语教学中的运用[J].江西教育,2010(27)