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摘要：在教育教学日渐进步的今天，素质教育概念的提出使得教师在教学过程中，不仅要关注学生的学科学习成果，更要关注学生的心理健康，尤其是对于初中学生而言，在这一成长阶段，学生的心理逐步成熟，与社会有了进一步的接触，极易出现各种的心理问题，班主任要积极引导学生的心理健康，给予学生以一定的情绪疏导。基于此，本文分析了初中班主任在引导学生心理健康发展方面的作用和策略。
关键词：初中班主任;心理健康;引导
伴随着教育领域各种新型教学观念、教学方法的日渐出现，学科教学有了进一步的发展，整体的教学质量显著提升，虽然如此，但初中学生的成长阶段，却面临着学生心理健康问题的教学难题，一些学生的心理承受能力不足，无法经受一点的困难和挫折。因此，新时代的初中教学中，班主任要做好对学生的心理健康引导。
1.初中班主任在学生心理健康发展方面的作用
1.1帮助学生树立正确的价值观与人生观
教育的本质是教书育人，不论是小学、初中、高中还是大学的教育工作开展，除了要向学生传输关于学科知识外，教师还需要引导学生树立独特的人格，将学生塑造成有魅力人格的人。对初中学习阶段而言，班主任对学生的心理健康引导，可以帮助学生在情绪疏导、沟通交流中逐步树立正确的价值观、人生观，使得学生始终保持正确的成长方向。初中班主任要密切关注每一位学生的成长环境和变化，给予学生以一定的心理指导，在学生出现了负面情绪以后，及时帮助学生疏导，避免负面情绪长时间存在对学生心理健康所造成的不良影响[1]。
1.2帮助学生形成积极的学习态度
初中学生最根本的任务就是学习，学生在整个的学习过程中，其学习成果取决于学生的学习态度，如果学生能够在长期的学科学习中始终保持正确的学习态度，就可以在学科教师的引导下，更为积极地投入到学科学习中，提升学科学习水平。但初中学生恰好处于比较特殊的人身阶段，其在学习的过程中，极易受到各种内外部因素的影响而出现情绪不稳等问题，而情绪的波动可能会对学生的学习态度产生一定的影响。经由班主任的心理引导和情绪疏导，就可以使得学生免受不良情绪的侵袭，始终保持积极的学习态度。
2.初中班主任对学生心理健康发展的引导策略
2.1率先垂范，给学生心理以良好影响
初中学生有着极高的可塑性，其在成长学习的过程中善于模仿，因此，家长和教师的言行举止等都会对学生的学习习惯、生活态度等产生一定的影响。正是这种影响，使得初中班主任在引导学生心理健康发展的过程中，要给学生起到一定的模范带头作用，给学生的言行举止以规范和指导。初中班主任在自我的日常工作中，要注意对自身行为的约束，否则，一旦其存在错误的言行，势必会对学生起到错误的引导作用，不利于学生的身心健康发展。各个初中班主任在自身的工作过程中，都要注重自我价值观、人身观的塑造，用良好的言行和品德修养，潜移默化影响学生[2]。比如，当学生在课堂上答錯问题或者作业中做错题目，严禁班主任用不好的语言讽刺、批评学生，以免学生产生不良情绪，可适当给予学生以鼓励，使得学生在认识到自身错误的同时，有信息改正。总之，班主任在对学生开展心理健康引导的过程中，应该意识到语言的魅力和言行的作用，不断通过自身的行为的规范和约束，给予学生以切实的指导，尽可能保持学生在学习生活中积极乐观的态度。青少年学生是国家的未来、民族的希望，班主任教师要将培养祖国的花朵作为其终生使命和目标，在一切的教学活动和班级管理中，都以维持学生的心理健康作为前提，加快中国梦的实现步伐。
2.2形式多样，给学生心理以正面引导
班主任在引导学生开展心理健康发展的过程中，要注意方式方法，最好采用多样化的形式，以确保心理引导的有效性。首先，班主任在日常的教学活动中，可以要求学生进行一些优秀文学作品的阅读，在大量的文学作品阅读中使得学生感受到语言的魅力，并从文学作品中接受思想的洗礼，比如，《野火春风斗古城》、《钢铁是怎样炼成的》等文学作品中，学生可以接受这些英雄的经历洗礼和熏陶，逐步帮助学生营造一个相对健康的心理环境。其次，班主任在学生的成长和学习中，都应该不断向学生灌输正向的观念，引导学生的心理健康，始终从欣赏、鼓励的角度来帮助学生发现自身的优势，树立学习和成长的自信，只有学生自身对自我有了正确的认知，才能够在面临一定的生活困境和学习压力时，发挥自我暗示和激励的作用，帮助学生在逆境中成长[3]。第三，班主任要在班级内创造一个相对和谐的学习环境，使得每个学生都能够在良好的学习环境内保持与其他学生的友好相处，树立正确的学习习惯，发挥小伙伴在学生情绪释放、疏导方面的作用。最后，班主任在给予学生的心理引导时，应遵循五育并举的教学要求，相应国家素质教育的标准，并在这一工作开展时，引导学生在各种教学活动的参与时，能够寻找到自身的兴趣爱好，并逐步朝着该兴趣爱好向更深层次探索和钻研，提高学生的专业技能，使得学生可以在兴趣爱好的追求中克服一些不利情绪的影响，培养学生阳光健康的心态。
结束语：
当下的初中教学中，学生心理问题越来越引起了人们的关注，各个初中班主任都要自身的教学工作中，在全面了解学生基本情况的基础上，给予学生以一定的思想和心理引导，使得学生可以始终保持乐观向上的生活态度。
参考文献：
[1]张严.初中班主任如何引导学生心理健康发展[J].吉林教育，2017，000（048）：73.
[2]王玉丽.初中班主任如何引导学生心理健康发展[J].赤子，2018，000（007）：254.
关键词：初中班主任;心理健康;引导
伴随着教育领域各种新型教学观念、教学方法的日渐出现，学科教学有了进一步的发展，整体的教学质量显著提升，虽然如此，但初中学生的成长阶段，却面临着学生心理健康问题的教学难题，一些学生的心理承受能力不足，无法经受一点的困难和挫折。因此，新时代的初中教学中，班主任要做好对学生的心理健康引导。
1.初中班主任在学生心理健康发展方面的作用
1.1帮助学生树立正确的价值观与人生观
教育的本质是教书育人，不论是小学、初中、高中还是大学的教育工作开展，除了要向学生传输关于学科知识外，教师还需要引导学生树立独特的人格，将学生塑造成有魅力人格的人。对初中学习阶段而言，班主任对学生的心理健康引导，可以帮助学生在情绪疏导、沟通交流中逐步树立正确的价值观、人生观，使得学生始终保持正确的成长方向。初中班主任要密切关注每一位学生的成长环境和变化，给予学生以一定的心理指导，在学生出现了负面情绪以后，及时帮助学生疏导，避免负面情绪长时间存在对学生心理健康所造成的不良影响[1]。
1.2帮助学生形成积极的学习态度
初中学生最根本的任务就是学习，学生在整个的学习过程中，其学习成果取决于学生的学习态度，如果学生能够在长期的学科学习中始终保持正确的学习态度，就可以在学科教师的引导下，更为积极地投入到学科学习中，提升学科学习水平。但初中学生恰好处于比较特殊的人身阶段，其在学习的过程中，极易受到各种内外部因素的影响而出现情绪不稳等问题，而情绪的波动可能会对学生的学习态度产生一定的影响。经由班主任的心理引导和情绪疏导，就可以使得学生免受不良情绪的侵袭，始终保持积极的学习态度。
2.初中班主任对学生心理健康发展的引导策略
2.1率先垂范，给学生心理以良好影响
初中学生有着极高的可塑性，其在成长学习的过程中善于模仿，因此，家长和教师的言行举止等都会对学生的学习习惯、生活态度等产生一定的影响。正是这种影响，使得初中班主任在引导学生心理健康发展的过程中，要给学生起到一定的模范带头作用，给学生的言行举止以规范和指导。初中班主任在自我的日常工作中，要注意对自身行为的约束，否则，一旦其存在错误的言行，势必会对学生起到错误的引导作用，不利于学生的身心健康发展。各个初中班主任在自身的工作过程中，都要注重自我价值观、人身观的塑造，用良好的言行和品德修养，潜移默化影响学生[2]。比如，当学生在课堂上答錯问题或者作业中做错题目，严禁班主任用不好的语言讽刺、批评学生，以免学生产生不良情绪，可适当给予学生以鼓励，使得学生在认识到自身错误的同时，有信息改正。总之，班主任在对学生开展心理健康引导的过程中，应该意识到语言的魅力和言行的作用，不断通过自身的行为的规范和约束，给予学生以切实的指导，尽可能保持学生在学习生活中积极乐观的态度。青少年学生是国家的未来、民族的希望，班主任教师要将培养祖国的花朵作为其终生使命和目标，在一切的教学活动和班级管理中，都以维持学生的心理健康作为前提，加快中国梦的实现步伐。
2.2形式多样，给学生心理以正面引导
班主任在引导学生开展心理健康发展的过程中，要注意方式方法，最好采用多样化的形式，以确保心理引导的有效性。首先，班主任在日常的教学活动中，可以要求学生进行一些优秀文学作品的阅读，在大量的文学作品阅读中使得学生感受到语言的魅力，并从文学作品中接受思想的洗礼，比如，《野火春风斗古城》、《钢铁是怎样炼成的》等文学作品中，学生可以接受这些英雄的经历洗礼和熏陶，逐步帮助学生营造一个相对健康的心理环境。其次，班主任在学生的成长和学习中，都应该不断向学生灌输正向的观念，引导学生的心理健康，始终从欣赏、鼓励的角度来帮助学生发现自身的优势，树立学习和成长的自信，只有学生自身对自我有了正确的认知，才能够在面临一定的生活困境和学习压力时，发挥自我暗示和激励的作用，帮助学生在逆境中成长[3]。第三，班主任要在班级内创造一个相对和谐的学习环境，使得每个学生都能够在良好的学习环境内保持与其他学生的友好相处，树立正确的学习习惯，发挥小伙伴在学生情绪释放、疏导方面的作用。最后，班主任在给予学生的心理引导时，应遵循五育并举的教学要求，相应国家素质教育的标准，并在这一工作开展时，引导学生在各种教学活动的参与时，能够寻找到自身的兴趣爱好，并逐步朝着该兴趣爱好向更深层次探索和钻研，提高学生的专业技能，使得学生可以在兴趣爱好的追求中克服一些不利情绪的影响，培养学生阳光健康的心态。
结束语：
当下的初中教学中，学生心理问题越来越引起了人们的关注，各个初中班主任都要自身的教学工作中，在全面了解学生基本情况的基础上，给予学生以一定的思想和心理引导，使得学生可以始终保持乐观向上的生活态度。
参考文献：
[1]张严.初中班主任如何引导学生心理健康发展[J].吉林教育，2017，000（048）：73.
[2]王玉丽.初中班主任如何引导学生心理健康发展[J].赤子，2018，000（007）：254.