【摘 要】
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一、文本解读rn《小兔运南瓜》这一内容是部编本小学语文第一册的第四次口语交际,与前面三次不同的是,前面三次《我说你做》《我们做朋友》《用多大声音》均为仿真生活情境,
【机 构】
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江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校
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一、文本解读rn《小兔运南瓜》这一内容是部编本小学语文第一册的第四次口语交际,与前面三次不同的是,前面三次《我说你做》《我们做朋友》《用多大声音》均为仿真生活情境,而《小兔运南瓜》则为虚构的童话故事.本次口语交际以连环画形式展开:第一幅图,小兔站在瓜地里,在思考怎样把南瓜运回家;第二幅图,没有内容,只有一个引发学生思考的问号;第三幅图,南瓜已经运回家,透过兔妈妈和小兔的表情和动作,可以猜想,此时小兔一定在给满脸疑惑的妈妈讲述自己运南瓜的过程.学生再借助下面的两个问题——“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家?”“你喜欢哪种方法?为什么?”自然明白了本次口语交际的内容和要点.作为一年级的小朋友,他们会毫无违和地“代入”——我就是小兔,我会用什么样的方法把这么大的南瓜运回家?所以在整个教学过程中,既有故事性,又充满趣味,更让学生有着任务的紧迫感.自然,这样的口语交际不难,我们相信,所有的孩子都有话说,而且能把自己的方法清楚地表达出来.
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