论文部分内容阅读
摘 要：在中学阶段，为了提高体育课堂教学的有效性，在体育教学过程中，教师应不断地创新教学方法，逐渐满足学生和新课程改革的需求，推进中学体育教学有效性的实现。目前，由于受到时间和次数的限制，教师要想在有限的时间内提高学生的身体素质，就必须提升教学效果。
关键词：中学体育；课堂教学；有效性
在当前的中学教学中，存在着一个普遍的问题，大多数学生的文化课成績良好，但是身体素质较差，这主要是教学體制造成的。如果没有良好的身体素质，学习成绩再好也没有用，也无法真正投入学习中。所以，为了加强学生身体健康的培养，使学生拥有一个健康的体魄，教师有必要提高体育教学课堂的有效性，根据当前学生的个性化需求及新课改要求设计教学课堂，最终实现教学课堂的有效性，提高学生的身体素质。接下来将针对目前我国中学体育教学存在的问题，提出相应的解决对策。
一、中学体育教学存在的问题
（一）教学方法单一
教学方法是实现教学目标的重要途径，尽管我国在体育教学方法上有了一定的创新和进步，但是仍出现一些问题。在中学体育教学中还存在着传统的教学模式，学生在教学课堂上失去了主动性和独立性，在教学过程中，教学方法单一，忽视了学生的个性化差异。在体育教学过程中，教师应因材施教，根据学生的兴趣和个性化需求，设计合理的教学模式，采用不同的教学方法。
（二）应试教育思想较为刻板，使得体育教育功能无法完成
由于受到教学体制的影响，应试教育的思想对学校的影响相对较深，导致学校只注重学生文化课的成绩，而忽视了体育教学的重要性。目前，学校缺乏对学生的身体素质的培养，以传统的体育教学模式为主要的教学方式，在实际教学过程中，学生只能被动的接受教师的讲解，没有真正参与到体育教学中，使得学生丧失了学习的主动性，导致体育教学效果不明显，同时影响了学生自身体育意识的形成，最终阻碍了学生健康全面的发展。[1]
二、提升中学体育课堂教学有效性的对策
（一）转变教学观念，改进教学方法
在体育教学课堂上，教师在进行知识讲解、动作示范和练习的同时，还应根据教材的特点，引导学生练习，提出问题。为了提高学生对体育的学习兴趣，增强学生主动参与体育教学的积极性，教师在体育教学过程中，可以借助多媒体、网络、图片等教学工具，刺激学生的感官，将抽象的事物形象化、具体化，以激发学生的学习兴趣。此外，教师应当不断创新教学方法，注重培养学生的学习兴趣，强化学生在体育教学中的主体地位，充分挖掘学生的体育潜能，打破传统教学模式，让学生亲身体验体育教学内容，教师适当的引导和帮助。为了提高体育教学有效性，教师可以采用趣味性的教学方法，注重学生的体验式学习，创设合作探究的学习模式。例如，在学习“单手肩上投篮时，让学生明白课程内容的特点，使学生认识到此动作可以活络全身的多个关节，运动时需要掌握节奏，动作较为复杂。在教学之前，教师可以借助多媒体，展现篮球比赛和此动作的教学分析视频，重复、慢放单手肩上投篮这个镜头，定格在助跑、跳起、蹬腿、伸直、弯曲、拔动等几个关键的动作点上，从而配备关于动作要领的文字和图片，实现图文并茂，以促进学生观看比赛的过程中记住课程学习的特点，提高课堂体育教学的学习效果。[2]
（二）加强体育教学与生活的联系
在传统的体育教学模式下，教师过多的讲解体育技能，忽视了学生的实际需要，导致教学内容与学生的实际生活脱离。在体育教学课堂上，过多的讲解体育技能和技巧，使得整个课堂气氛很沉闷，学生感到很压抑，学生只能被动的接受教师机械化的教学，从而消灭了学生对体育的兴趣爱好。伴随着新课改的逐渐实施，要求教学内容应与实际生活相联系，更多的是站在学生的角度，设计合理的教学方案。在体育教学过程中，教师应善于发现生活中的教学资源，让学生在实际生活中感受体育的魅力，引导学生利用身边一切资源进行体育学习。例如，教师可以鼓励学生利用身边的事物进行体育学习，利用生活中易拉罐作为投掷物，进行投掷训练。教师还可以带领学生参加爬山活动，增强体育教学的趣味性，丰富学生生活，使学生在生活中感受到体育的魅力，热爱体育运动，最终实现体育教学效果。
结语
随着社会的不断发展与进步，教学体制的深化改革，要求学校应注重学生身体素质的培养。学生只有拥有一个健康的体魄，才能真正投入到文化课的学习中，提高学习效率。在中学体育教学过程中，教师应根据学生的个性化需求，结合学生的兴趣喜好，开展趣味性的体育教学，针对学生的实际情况，采取不同的教学方法，使学生积极参与体育教学中，最终实现体育教学课堂的有效性，促进学生健康全面的发展。
参考文献：
[1]张智勇.如何提升中学体育课堂教学有效性研究[J].现代交际，2016，（05）：211-212.
[2]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015，（10）：58-59+61.
关键词：中学体育；课堂教学；有效性
在当前的中学教学中，存在着一个普遍的问题，大多数学生的文化课成績良好，但是身体素质较差，这主要是教学體制造成的。如果没有良好的身体素质，学习成绩再好也没有用，也无法真正投入学习中。所以，为了加强学生身体健康的培养，使学生拥有一个健康的体魄，教师有必要提高体育教学课堂的有效性，根据当前学生的个性化需求及新课改要求设计教学课堂，最终实现教学课堂的有效性，提高学生的身体素质。接下来将针对目前我国中学体育教学存在的问题，提出相应的解决对策。
一、中学体育教学存在的问题
（一）教学方法单一
教学方法是实现教学目标的重要途径，尽管我国在体育教学方法上有了一定的创新和进步，但是仍出现一些问题。在中学体育教学中还存在着传统的教学模式，学生在教学课堂上失去了主动性和独立性，在教学过程中，教学方法单一，忽视了学生的个性化差异。在体育教学过程中，教师应因材施教，根据学生的兴趣和个性化需求，设计合理的教学模式，采用不同的教学方法。
（二）应试教育思想较为刻板，使得体育教育功能无法完成
由于受到教学体制的影响，应试教育的思想对学校的影响相对较深，导致学校只注重学生文化课的成绩，而忽视了体育教学的重要性。目前，学校缺乏对学生的身体素质的培养，以传统的体育教学模式为主要的教学方式，在实际教学过程中，学生只能被动的接受教师的讲解，没有真正参与到体育教学中，使得学生丧失了学习的主动性，导致体育教学效果不明显，同时影响了学生自身体育意识的形成，最终阻碍了学生健康全面的发展。[1]
二、提升中学体育课堂教学有效性的对策
（一）转变教学观念，改进教学方法
在体育教学课堂上，教师在进行知识讲解、动作示范和练习的同时，还应根据教材的特点，引导学生练习，提出问题。为了提高学生对体育的学习兴趣，增强学生主动参与体育教学的积极性，教师在体育教学过程中，可以借助多媒体、网络、图片等教学工具，刺激学生的感官，将抽象的事物形象化、具体化，以激发学生的学习兴趣。此外，教师应当不断创新教学方法，注重培养学生的学习兴趣，强化学生在体育教学中的主体地位，充分挖掘学生的体育潜能，打破传统教学模式，让学生亲身体验体育教学内容，教师适当的引导和帮助。为了提高体育教学有效性，教师可以采用趣味性的教学方法，注重学生的体验式学习，创设合作探究的学习模式。例如，在学习“单手肩上投篮时，让学生明白课程内容的特点，使学生认识到此动作可以活络全身的多个关节，运动时需要掌握节奏，动作较为复杂。在教学之前，教师可以借助多媒体，展现篮球比赛和此动作的教学分析视频，重复、慢放单手肩上投篮这个镜头，定格在助跑、跳起、蹬腿、伸直、弯曲、拔动等几个关键的动作点上，从而配备关于动作要领的文字和图片，实现图文并茂，以促进学生观看比赛的过程中记住课程学习的特点，提高课堂体育教学的学习效果。[2]
（二）加强体育教学与生活的联系
在传统的体育教学模式下，教师过多的讲解体育技能，忽视了学生的实际需要，导致教学内容与学生的实际生活脱离。在体育教学课堂上，过多的讲解体育技能和技巧，使得整个课堂气氛很沉闷，学生感到很压抑，学生只能被动的接受教师机械化的教学，从而消灭了学生对体育的兴趣爱好。伴随着新课改的逐渐实施，要求教学内容应与实际生活相联系，更多的是站在学生的角度，设计合理的教学方案。在体育教学过程中，教师应善于发现生活中的教学资源，让学生在实际生活中感受体育的魅力，引导学生利用身边一切资源进行体育学习。例如，教师可以鼓励学生利用身边的事物进行体育学习，利用生活中易拉罐作为投掷物，进行投掷训练。教师还可以带领学生参加爬山活动，增强体育教学的趣味性，丰富学生生活，使学生在生活中感受到体育的魅力，热爱体育运动，最终实现体育教学效果。
结语
随着社会的不断发展与进步，教学体制的深化改革，要求学校应注重学生身体素质的培养。学生只有拥有一个健康的体魄，才能真正投入到文化课的学习中，提高学习效率。在中学体育教学过程中，教师应根据学生的个性化需求，结合学生的兴趣喜好，开展趣味性的体育教学，针对学生的实际情况，采取不同的教学方法，使学生积极参与体育教学中，最终实现体育教学课堂的有效性，促进学生健康全面的发展。
参考文献：
[1]张智勇.如何提升中学体育课堂教学有效性研究[J].现代交际，2016，（05）：211-212.
[2]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015，（10）：58-59+61.