【摘 要】
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本文结合教学实际,对如何在高中阅读课上运用拼图式阅读法进行研究,学生通过合作探究、独立思考等形式提高思维品质,旨在为教师设计阅读教学方案提供参考。
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本文结合教学实际,对如何在高中阅读课上运用拼图式阅读法进行研究,学生通过合作探究、独立思考等形式提高思维品质,旨在为教师设计阅读教学方案提供参考。
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经过对部分高职院校调查研究我们发现,大部分高职院校对运用新媒体平台来开展思想政治教育工作有着较高需求,且高职院校又具备了一定的开展条件,但目前的新媒体平台还处在开发阶段,较多学校还没有系统地进行管理,内容以及形式还较为单一枯燥。因此,高职院校应该加强新媒体平台建设,丰富思想政治教育内容,建立完善的平台管理制度。本文主要对高职院校思想政治教育新媒体平台建设现状及存在的问题进行阐述。
教育改革对各个学科提出了高要求,同时也为未来教学指明了方向。在此次改革中对高中英语教学目标也做出了重要调整,不仅仅要求学生掌握基本的读写能力,而且要提高学生英语学科核心素养。所以在教学中读后续写成为关键,这不仅仅与新课改相契合,而且也符合高考要求,有利于学生深层次接触、了解英语,提高语言能力。本文针对如何提升高中英语读后续写教学的有效性进行了分析,给出了几点自己的建议,希望通过此次研究能够为提升高中英语读后续写教学有效性提供帮助。
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信息时代的到来,对小学信息技术的课堂教学提出了更高要求,教师摒弃传统的教学观念,做好教学方法的创新,有效融合生活化理念,组织与生活相关的教学活动,促进小学生的综合发展至关重要。进行生活化教学策略的有效实施,从根本上提升信息技术的教学效率,拉近师生间的距离,启发小学生具体分析生活问题,学以致用所学知识,即可揭开素质教育的崭新篇章,使育人计划的具体执行变得异常高效。本文特意对此进行了总结研究。
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九年级物理教材第十八章《电功率》第 1 节《电能电功》对电流做功多少,只用“研究表明,当电路两端的电压为U,电路中的电流为 I,通电时间为 t,电功 W(或者说消耗的电能)为W=UIt”简单叙述。笔者认为,此处没有安排相应的演示或分组实验就定性得出电功计算公式,不利于对学生物理思想和实验方法等物理素养的培养。因此,笔者在教学中补充了一个演示实验来进一步加强学生对电功概念的理解和认识,来培养学生的学习能力及促进学生物理素养的持续发展。
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