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摘 要： 本文从信息化对技工院校思想政治教育带来的挑战和机遇的研究出发，分析在信息化背景下思想政治教育发生的变化，进一步探索研究信息化背景下技工院校思想政治工作的对策，开拓交通技工院校学生思想政治工作创新研究新局面。
关键词： 信息化；思想政治工作；技工院校；创新
随着中办、国办联合印发《2006-2020年国家信息化发展战略》，标志着中国正式宣告开启信息社会发展模式，中国社会信息化程度和信息技术创新正在日新月异。信息化时代不仅改变了生产技术和生产过程，更重要的是信息化通过改变社会的通讯和传播结构催生出一个新时代、新社会，并改变着人们的人生观、价值观，以及学习交流和生产生活方式。受此变化影响最大的是正处于青春期的青年学生。面对信息化带来的挑战，技校生思想政治教育工作也在很大程度上受到影响，一方面，信息化时代的开放性、渗透性让传统思想政治教育工作处于被动地位，传统政治教育主流阵地和教学方式受到侵占，学生的思潮逐渐复杂化、多变化；另一方面，思想政治教育在工作内容、工作方式和工手段等方面充分融入信息化，可以提升思想政治教育和研究水平，为思想政治教育带来机遇。
一、信息化背景下思想政治工作面临的挑战
信息化社会具有全球化、开放性、渗透性、网络化等特征，这些特征使得技校学生思想政治工作的主阵地、工作方式、教育客体和教育主体本身都面临诸多挑战。
（一）思想政治工作的主阵地面临挑战。
长期以来，传统的思想政治工作的主阵地都是被施教者牢牢控制着，在没有信息化、网络化的时代，学生、教师、校园的思想政治宣传主要由学校教育、主流媒体所占据。随着信息化社会的到来，互联网改变了信息的传递方式，带来了信息的全球化、透明化，西方多元思想可以通过互聯网进行渗透和影响。技校生的思想发展还不成熟，正确的人生观、价值观尚未形成，容易出现跟风盲从、真假不辨、是非不分。去年，国家在打击互联网谣言行动中，暴露的一些网络大V和媒体人利用自身互联网影响力，传递负能量，对社会和网民的不良影响是非常深刻和令人痛心、担忧的。如何在信息化社会继续占据思想政治工作的主阵地是当前思想政治工作的一大挑战。
（二）思想政治工作的主流教育方式面临挑战。
信息化社会的开放性使得人们可以自由地接收和传递信息。近几年，笔者根据问卷调查了解到，86%的技校生只通过互联网一种方式来获取新闻、娱乐等外部信息，68%的技校生对德育课程的课堂教学不感兴趣，36%的技校生对传统思想工作表示不满或抵触，74%的技校生愿意相信网络宣传信息。如果我们的思想政治工作仍然停留在课堂教学、班会课宣传、德育理论灌输等传统方式，对手机、电脑等各种网络媒体给思想政治工作带来的挑战视而不见，不转变教育引导方式，学生的思想政治工作质量和效果将迅速下降。
二、信息化发展拓展了思想政治工作的创新空间
在技校思想政治工作面临各种挑战的同时，信息化发展带来的思想和知识的共享性、交互性、即时性、生动性，让技校思想政治工作创新空间得到进一步拓展，促进着技校思想政治工作的改革，提升着技校思想政治工作的成效。
（一）信息化发展拓宽了思想政治工作的空间。
首先，传统书本知识和课余读物内容涵盖有限，网络信息的覆盖量可以无限延展，内容丰富，形式多样生动，电子信息容易更新，这些信息化带来的优势，使得政治思想工作的信息服务空间得到拓展。技校政治思想工作可以借助信息化手段，抢占技校生的思想宣传阵地，通过学生喜好的网站、贴吧、微信、微博、QQ群等多种方式传递思想政治主流信息。
其次，信息化带来交流交互的便利。一方面可以增加技校同行之间的思想政治工作资源共享和经验交流，打破技校自己单打独斗、缺乏合力的局面；另一方面，通过网络可以增进教育工作者和技校生的思想交流，信息时代各种灵活的电子信息交互工具可以让思想政治工作更加透明、平等、真实，更具针对性，真正把握学生的思想动态。
第三，信息化网络化还可以拓展思想政治工作的社会空间。目前90后技校生入学，年龄逐步逼近00后，这代人的家长使用网络频率很高，信息化发展使得学校与家长的交流更加便捷，拓展了思想政治工作的社会空间。
（二）信息化发展延展了思想政治工作的时间。
信息化发展不仅拓展了思想政治工作的空间，还延展了思想政治工作的时间。
首先，思想政治工作时间更具弹性。课堂时间是有限的，师生面对面交流的机会也是有限的，信息化、网络化手段带来了思想政治工作的弹性。网络时间是弹性的，网络传播信息的时间是延续的，可以将思想政治工作时间延展到课余、假期。
其次，速度加快、效率提升。信息化手段缩短了思想政治工作各类信息的相互传递速度，教育工作者可以第一时间更新和传递教学内容，可以第一时间掌握学生的思想动态，可以第一时间反馈、反思教学成效。
第三，时间上的重复性。由于学期课程的安排，思想政治工作的一些重要内容不可能反复讲解。相反，思想政治工作中一些核心和重要内容需要通过长时间、反复灌输才能达到效果，信息化、网络化手段可以弥补传统思想工作重复教育的短板，通过网站、QQ群可以经常性、长期性、反复地开展思想政治宣传教育工作。
三、推进思想政治工作信息化的创新研究
（一）以人为本，占据阵地，革新传统思想政治工作理念。
一方面，信息化发展催生出网络社会，网络社会的全球化、交互式影响激发了本来就处于逆反期技校生的个性化、平等化意识，过去一些的单向灌输、压制教育等思想政治工作理念必须革新。坚持以人文本即以学生为本是今后思想政治工作的出发点和落脚点。做到以学生为本，一要尊重学生，二要了解学生，三要关爱学生，四要师生换位反思，五要发动学生。
另一方面，树立主动抢占思想政治阵地的理念。在过去没有网络的年代，我们控制着思想政治主流宣传阵地，在信息化时代，越来越多的技校生在思想政治宣传方面不看电视不看报纸，出现通过新媒体怀着好奇猎奇、追新求异的思想动态。因此，思想政治工作理念必须由占领阵地向守住阵地、主动抢占转变。
（二）政治坚定，提升技能，打造适应信息化发展的思想政治工作队伍。
首先，技校思想政治工作者在信息化、网络化的各种思潮冲击下，要站稳立场，坚守阵地。随着互联网的普及应用，少数思想政治工作者、教育者通过微信、微博吸收和传播负能量，甚至转发、调侃一些与中央声音不一致的传闻、杂音。作为技校思想政治工作者必须要有政治意识、大局意识、责任意识，才能以身作职、示范于学生。
其次，技校思想政治工作者要加强理论学习和个人修养。信息化发展使得理论学习更加便利，通过互联网可以同步掌握高层动态，可以广泛获取理论学习论文，不断提高个人思想政治素质和个人修养。
第三，技校思想政治工作者要进一步提高信息化技能。为了更好地适应信息化发展，满足政治思想工作信息化的新要求，技校要积极组织思想政治工作者各类信息网络技术培训，思想政治工作者要具备基本的计算机知识，网络应用技能，灵活掌握微信、微博、QQ群、贴吧等新媒体的应用。
参考文献
[1] 宋振超.信息化视域下高校思想政治教育有效性研究 [D].苏州：苏州大学，2012.
[2] 朱志刚.论信息化社会视野中的思想政治教育[J].理论月刊，2007（11）.
[3] 刘旭. 高校思想政治教育信息化的研究[D].长春：吉林农业大学，2012（6）.
[4] 邱铁红. 创新高校思想政治教育网络载体的思考[J].党史文苑，2011（10）：73-74.
关键词： 信息化；思想政治工作；技工院校；创新
随着中办、国办联合印发《2006-2020年国家信息化发展战略》，标志着中国正式宣告开启信息社会发展模式，中国社会信息化程度和信息技术创新正在日新月异。信息化时代不仅改变了生产技术和生产过程，更重要的是信息化通过改变社会的通讯和传播结构催生出一个新时代、新社会，并改变着人们的人生观、价值观，以及学习交流和生产生活方式。受此变化影响最大的是正处于青春期的青年学生。面对信息化带来的挑战，技校生思想政治教育工作也在很大程度上受到影响，一方面，信息化时代的开放性、渗透性让传统思想政治教育工作处于被动地位，传统政治教育主流阵地和教学方式受到侵占，学生的思潮逐渐复杂化、多变化；另一方面，思想政治教育在工作内容、工作方式和工手段等方面充分融入信息化，可以提升思想政治教育和研究水平，为思想政治教育带来机遇。
一、信息化背景下思想政治工作面临的挑战
信息化社会具有全球化、开放性、渗透性、网络化等特征，这些特征使得技校学生思想政治工作的主阵地、工作方式、教育客体和教育主体本身都面临诸多挑战。
（一）思想政治工作的主阵地面临挑战。
长期以来，传统的思想政治工作的主阵地都是被施教者牢牢控制着，在没有信息化、网络化的时代，学生、教师、校园的思想政治宣传主要由学校教育、主流媒体所占据。随着信息化社会的到来，互联网改变了信息的传递方式，带来了信息的全球化、透明化，西方多元思想可以通过互聯网进行渗透和影响。技校生的思想发展还不成熟，正确的人生观、价值观尚未形成，容易出现跟风盲从、真假不辨、是非不分。去年，国家在打击互联网谣言行动中，暴露的一些网络大V和媒体人利用自身互联网影响力，传递负能量，对社会和网民的不良影响是非常深刻和令人痛心、担忧的。如何在信息化社会继续占据思想政治工作的主阵地是当前思想政治工作的一大挑战。
（二）思想政治工作的主流教育方式面临挑战。
信息化社会的开放性使得人们可以自由地接收和传递信息。近几年，笔者根据问卷调查了解到，86%的技校生只通过互联网一种方式来获取新闻、娱乐等外部信息，68%的技校生对德育课程的课堂教学不感兴趣，36%的技校生对传统思想工作表示不满或抵触，74%的技校生愿意相信网络宣传信息。如果我们的思想政治工作仍然停留在课堂教学、班会课宣传、德育理论灌输等传统方式，对手机、电脑等各种网络媒体给思想政治工作带来的挑战视而不见，不转变教育引导方式，学生的思想政治工作质量和效果将迅速下降。
二、信息化发展拓展了思想政治工作的创新空间
在技校思想政治工作面临各种挑战的同时，信息化发展带来的思想和知识的共享性、交互性、即时性、生动性，让技校思想政治工作创新空间得到进一步拓展，促进着技校思想政治工作的改革，提升着技校思想政治工作的成效。
（一）信息化发展拓宽了思想政治工作的空间。
首先，传统书本知识和课余读物内容涵盖有限，网络信息的覆盖量可以无限延展，内容丰富，形式多样生动，电子信息容易更新，这些信息化带来的优势，使得政治思想工作的信息服务空间得到拓展。技校政治思想工作可以借助信息化手段，抢占技校生的思想宣传阵地，通过学生喜好的网站、贴吧、微信、微博、QQ群等多种方式传递思想政治主流信息。
其次，信息化带来交流交互的便利。一方面可以增加技校同行之间的思想政治工作资源共享和经验交流，打破技校自己单打独斗、缺乏合力的局面；另一方面，通过网络可以增进教育工作者和技校生的思想交流，信息时代各种灵活的电子信息交互工具可以让思想政治工作更加透明、平等、真实，更具针对性，真正把握学生的思想动态。
第三，信息化网络化还可以拓展思想政治工作的社会空间。目前90后技校生入学，年龄逐步逼近00后，这代人的家长使用网络频率很高，信息化发展使得学校与家长的交流更加便捷，拓展了思想政治工作的社会空间。
（二）信息化发展延展了思想政治工作的时间。
信息化发展不仅拓展了思想政治工作的空间，还延展了思想政治工作的时间。
首先，思想政治工作时间更具弹性。课堂时间是有限的，师生面对面交流的机会也是有限的，信息化、网络化手段带来了思想政治工作的弹性。网络时间是弹性的，网络传播信息的时间是延续的，可以将思想政治工作时间延展到课余、假期。
其次，速度加快、效率提升。信息化手段缩短了思想政治工作各类信息的相互传递速度，教育工作者可以第一时间更新和传递教学内容，可以第一时间掌握学生的思想动态，可以第一时间反馈、反思教学成效。
第三，时间上的重复性。由于学期课程的安排，思想政治工作的一些重要内容不可能反复讲解。相反，思想政治工作中一些核心和重要内容需要通过长时间、反复灌输才能达到效果，信息化、网络化手段可以弥补传统思想工作重复教育的短板，通过网站、QQ群可以经常性、长期性、反复地开展思想政治宣传教育工作。
三、推进思想政治工作信息化的创新研究
（一）以人为本，占据阵地，革新传统思想政治工作理念。
一方面，信息化发展催生出网络社会，网络社会的全球化、交互式影响激发了本来就处于逆反期技校生的个性化、平等化意识，过去一些的单向灌输、压制教育等思想政治工作理念必须革新。坚持以人文本即以学生为本是今后思想政治工作的出发点和落脚点。做到以学生为本，一要尊重学生，二要了解学生，三要关爱学生，四要师生换位反思，五要发动学生。
另一方面，树立主动抢占思想政治阵地的理念。在过去没有网络的年代，我们控制着思想政治主流宣传阵地，在信息化时代，越来越多的技校生在思想政治宣传方面不看电视不看报纸，出现通过新媒体怀着好奇猎奇、追新求异的思想动态。因此，思想政治工作理念必须由占领阵地向守住阵地、主动抢占转变。
（二）政治坚定，提升技能，打造适应信息化发展的思想政治工作队伍。
首先，技校思想政治工作者在信息化、网络化的各种思潮冲击下，要站稳立场，坚守阵地。随着互联网的普及应用，少数思想政治工作者、教育者通过微信、微博吸收和传播负能量，甚至转发、调侃一些与中央声音不一致的传闻、杂音。作为技校思想政治工作者必须要有政治意识、大局意识、责任意识，才能以身作职、示范于学生。
其次，技校思想政治工作者要加强理论学习和个人修养。信息化发展使得理论学习更加便利，通过互联网可以同步掌握高层动态，可以广泛获取理论学习论文，不断提高个人思想政治素质和个人修养。
第三，技校思想政治工作者要进一步提高信息化技能。为了更好地适应信息化发展，满足政治思想工作信息化的新要求，技校要积极组织思想政治工作者各类信息网络技术培训，思想政治工作者要具备基本的计算机知识，网络应用技能，灵活掌握微信、微博、QQ群、贴吧等新媒体的应用。
参考文献
[1] 宋振超.信息化视域下高校思想政治教育有效性研究 [D].苏州：苏州大学，2012.
[2] 朱志刚.论信息化社会视野中的思想政治教育[J].理论月刊，2007（11）.
[3] 刘旭. 高校思想政治教育信息化的研究[D].长春：吉林农业大学，2012（6）.
[4] 邱铁红. 创新高校思想政治教育网络载体的思考[J].党史文苑，2011（10）：73-74.