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【摘 要】 在小学低年级语文中，汉字是教师教学的重点。围绕这一教学重点，教师应积极创新课堂教学方式，为学生提供好的教学方式，让学生在课堂上能够更好地去识字和写字。教师也要贯彻兴趣化教学方式，培养学生对于汉字的热爱，从而带动课堂上学生学习汉字的效率。
【关键词】 小学语文教学 识字写字 兴趣化教学方式
语文是学生学习其他学科的基础，而汉字更是语文的基础。所以教师在教学生认识汉字和书写汉字时，一定要通过不断的训练帮助学生书写规范整洁的汉字。教师在课堂上也要学生劳逸结合地去学习，可以通过小游戏来帮助学生缓解课堂上的学习压力，激发学生的好胜心，带动学生的奋进心。教师也要积极培养学生对汉字的兴趣，让学生带着热情去学习汉字。
一、巧妙借助图画，绽放识字写字魅力
对于在小学语文课堂中教师通过用传统模式进行教学，学生可能会很难提起兴趣，从而导致课堂上学习效率低下。针对这种问题，教师要积极做出相应措施。教师可以实施兴趣教学方式，在课堂上利用图画帮助学生识字，这样就大大缓解了课堂上枯燥无味的学习气氛。教师通过看图识字这种教学方式也可以激发学生的学习兴趣，让学生都能够参与进来，带动起课堂上学生学习的氛围。教师在此过程中更多地要做一个引导工作，让学生做主导，积极地去看图识字，提高课堂上学生的学习效率。
例如，在讲解《动物儿歌》这一课时，教师先带领学生了解本节课内容，帮助学生先认识一遍汉字，然后就给学生自我消化的过程。由于本节课的主要内容是教给学生认识动物名字的汉字，教师就可以利用图画来帮助学生加深汉字记忆。教师把动物的图画贴在黑板上，教师组织学生进行小游戏，随机手指图画，指到哪个动物，就及时让学生说出动物的名字。
通过这个小游戏可以考验学生的反映能力，以及考验学生对于动物名字的汉字掌握情况。然后教师和学生进行游戏，带动起课堂上学生的学习氛围，激发学生的学习情绪，提高本节课中学生对于识字的学习效率，培养学生对识字的兴趣。
二、引入课堂游戏，绽放识字写字魅力
教师在小学语文教学中，不能为了提升课堂上的学习效率，就利用学生的课余时间监督学生学习。这样学生的思想时刻紧绷，学生也没有自我消化的过程，由此可见这种教学模式对于学生来讲只能起到事倍功半的效果。教师在课堂教学中，要进行劳逸结合方式，在给学生讲完本节课内容后，组织学生进行小游戏，通过比赛的模式来激发学生好胜心，带动学生奋进。
例如，在讲解小学语文一年级《春夏秋冬》一课时，由于本节课内容就是让学生可以学会熟读和书写“春夏秋冬”四个汉字，教师还是先在课堂上带领学生学习本节课内容，教学生如何去读以及如何去书写这四个汉字。在学生已经对本节课有个大概了解后，教师就组织学生进行小游戏，让学生之间比赛，找出汉字书写漂亮的同学。教师先给学生时间准备一下，然后就组织学生进行比赛，教师也积极参与进来，激发课堂上的活跃气氛，让学生都积极参与进来，对写汉字优秀的学生进行小红花奖励。教师也是通过这种游戏比赛模式激发学生的好胜心，从而激励学生努力学好本节课知识，让学生可以劳逸结合地进行学习。这种模式让学生通过小游戏可以提高对汉字的熟练程度，让学生在一个充满竞争力的环境下时刻保持高度的注意力。学生在这种轻松的课堂氛围中进行学习，可以增加与同学之间的互动交流，以高效提高课堂学习效率。
三、整合信息技术，绽放识字写字魅力
现代学校对于多媒体设施也是越来越完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，而学校对于多媒体设施的完善也是希望教师熟练运用多媒体设施对学生进行教学。教师也完全可以在小学语文课堂中利用多媒体设施进行教学，通过视频给学生展示汉字，把汉字转化为相似的图画，通过这种给学生展示视频的模式来让学生更加直观地感受汉字的魅力，培养学生对于汉字的热爱。学生一旦有了热情，学习汉字期间效率就会很高。
例如，在讲解小学语文二年级《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师根据这节课的内容提前做好课件以备上课使用。在上课期间，教师打开多媒体，先给学生播放一段关于本节课内容的视频，在学生观看后，教师积极引导出本节课的内容。由于在上课前，教师播放的视频激发起了学生学习本节课的兴趣，再用相似图画帮助学生记忆汉字，教师只需要做好引导工作，学生就会积极地跟着教师的思维进行学习，对于本节课的学习效率也是非常好。减轻教师在课堂上的授课压力，可以多给学生拓宽更多的课外知识。教师在多媒体课件上展示本节课内容中需要学习的汉字，引导学生进行学习。教师通过多媒体设施把汉字转化为相似的图画，这样方便学生记忆汉字书写，再带领学生进行正确书写汉字，可以明显提高教学效率。
结语：
在小学阶段，语文教师教学生书写汉字期间，一定要多点耐心，积极帮助学生进行学习汉字。教师也要积极创新课堂教学模式，为学生提供更多、更好的教学方式，在课堂上以学生为中心进行教学。教师也可以利用信息化技术教给学生进行识汉字和写汉字，构建现代化的课堂教学模式。教师在课堂上要多和学生进行沟通，积极了解学生书写汉字中的难题，帮助学生解决难题。培养学生对于小学语文的兴趣，让学生带着兴趣进行学习，可以更加提高課堂上学生的学习效率。教师也要让学生多进行书写汉字，熟能生巧，通过这种方式帮助学生书写规范的汉字。
参考文献
[1] 祥林林.探讨如何提高小学语文中学生学习汉字效率[J]，2016，12：23.
[2] 李松江.创新小学语文课堂教学模式为学生能够更好学习汉字.中国青年网，2015，14：35（2）.
【关键词】 小学语文教学 识字写字 兴趣化教学方式
语文是学生学习其他学科的基础，而汉字更是语文的基础。所以教师在教学生认识汉字和书写汉字时，一定要通过不断的训练帮助学生书写规范整洁的汉字。教师在课堂上也要学生劳逸结合地去学习，可以通过小游戏来帮助学生缓解课堂上的学习压力，激发学生的好胜心，带动学生的奋进心。教师也要积极培养学生对汉字的兴趣，让学生带着热情去学习汉字。
一、巧妙借助图画，绽放识字写字魅力
对于在小学语文课堂中教师通过用传统模式进行教学，学生可能会很难提起兴趣，从而导致课堂上学习效率低下。针对这种问题，教师要积极做出相应措施。教师可以实施兴趣教学方式，在课堂上利用图画帮助学生识字，这样就大大缓解了课堂上枯燥无味的学习气氛。教师通过看图识字这种教学方式也可以激发学生的学习兴趣，让学生都能够参与进来，带动起课堂上学生学习的氛围。教师在此过程中更多地要做一个引导工作，让学生做主导，积极地去看图识字，提高课堂上学生的学习效率。
例如，在讲解《动物儿歌》这一课时，教师先带领学生了解本节课内容，帮助学生先认识一遍汉字，然后就给学生自我消化的过程。由于本节课的主要内容是教给学生认识动物名字的汉字，教师就可以利用图画来帮助学生加深汉字记忆。教师把动物的图画贴在黑板上，教师组织学生进行小游戏，随机手指图画，指到哪个动物，就及时让学生说出动物的名字。
通过这个小游戏可以考验学生的反映能力，以及考验学生对于动物名字的汉字掌握情况。然后教师和学生进行游戏，带动起课堂上学生的学习氛围，激发学生的学习情绪，提高本节课中学生对于识字的学习效率，培养学生对识字的兴趣。
二、引入课堂游戏，绽放识字写字魅力
教师在小学语文教学中，不能为了提升课堂上的学习效率，就利用学生的课余时间监督学生学习。这样学生的思想时刻紧绷，学生也没有自我消化的过程，由此可见这种教学模式对于学生来讲只能起到事倍功半的效果。教师在课堂教学中，要进行劳逸结合方式，在给学生讲完本节课内容后，组织学生进行小游戏，通过比赛的模式来激发学生好胜心，带动学生奋进。
例如，在讲解小学语文一年级《春夏秋冬》一课时，由于本节课内容就是让学生可以学会熟读和书写“春夏秋冬”四个汉字，教师还是先在课堂上带领学生学习本节课内容，教学生如何去读以及如何去书写这四个汉字。在学生已经对本节课有个大概了解后，教师就组织学生进行小游戏，让学生之间比赛，找出汉字书写漂亮的同学。教师先给学生时间准备一下，然后就组织学生进行比赛，教师也积极参与进来，激发课堂上的活跃气氛，让学生都积极参与进来，对写汉字优秀的学生进行小红花奖励。教师也是通过这种游戏比赛模式激发学生的好胜心，从而激励学生努力学好本节课知识，让学生可以劳逸结合地进行学习。这种模式让学生通过小游戏可以提高对汉字的熟练程度，让学生在一个充满竞争力的环境下时刻保持高度的注意力。学生在这种轻松的课堂氛围中进行学习，可以增加与同学之间的互动交流，以高效提高课堂学习效率。
三、整合信息技术，绽放识字写字魅力
现代学校对于多媒体设施也是越来越完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，而学校对于多媒体设施的完善也是希望教师熟练运用多媒体设施对学生进行教学。教师也完全可以在小学语文课堂中利用多媒体设施进行教学，通过视频给学生展示汉字，把汉字转化为相似的图画，通过这种给学生展示视频的模式来让学生更加直观地感受汉字的魅力，培养学生对于汉字的热爱。学生一旦有了热情，学习汉字期间效率就会很高。
例如，在讲解小学语文二年级《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师根据这节课的内容提前做好课件以备上课使用。在上课期间，教师打开多媒体，先给学生播放一段关于本节课内容的视频，在学生观看后，教师积极引导出本节课的内容。由于在上课前，教师播放的视频激发起了学生学习本节课的兴趣，再用相似图画帮助学生记忆汉字，教师只需要做好引导工作，学生就会积极地跟着教师的思维进行学习，对于本节课的学习效率也是非常好。减轻教师在课堂上的授课压力，可以多给学生拓宽更多的课外知识。教师在多媒体课件上展示本节课内容中需要学习的汉字，引导学生进行学习。教师通过多媒体设施把汉字转化为相似的图画，这样方便学生记忆汉字书写，再带领学生进行正确书写汉字，可以明显提高教学效率。
结语：
在小学阶段，语文教师教学生书写汉字期间，一定要多点耐心，积极帮助学生进行学习汉字。教师也要积极创新课堂教学模式，为学生提供更多、更好的教学方式，在课堂上以学生为中心进行教学。教师也可以利用信息化技术教给学生进行识汉字和写汉字，构建现代化的课堂教学模式。教师在课堂上要多和学生进行沟通，积极了解学生书写汉字中的难题，帮助学生解决难题。培养学生对于小学语文的兴趣，让学生带着兴趣进行学习，可以更加提高課堂上学生的学习效率。教师也要让学生多进行书写汉字，熟能生巧，通过这种方式帮助学生书写规范的汉字。
参考文献
[1] 祥林林.探讨如何提高小学语文中学生学习汉字效率[J]，2016，12：23.
[2] 李松江.创新小学语文课堂教学模式为学生能够更好学习汉字.中国青年网，2015，14：35（2）.