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【摘 要】小学教育是基础教育阶段，这一阶段的学习对学生的未来发展有着深远影响。由于经济发展水平差异，我国农村地区的教育水平普遍弱于城市地区。如何解决农村地区教学资源短缺问题，如何提高农村地区教学质量已越来越受到人们的关注。本文就农村小学语文课程进行研究，探索目前农村地区的教学优势以及存在问题，并且对此提出笔者的个人建议。
【关键词】农村教育；小学语文教学；优势；问题
一、农村小学的教学优势
在农村小学语文教学中，虽然教学资源相对匮乏，信息化程度较低。但是，农村独有的人文风情也给农村地区学生的语文学习提供了良好的外部环境。尤其是一些田园风格的课文以及诗词，农村学生对于课本的理解和对于一些诗词歌赋的认知是城市学生所不能够赶上的。
（一）对田园类诗词的深刻理解
语文教材中的许多课文取材于日常生活，其中包含大量农村生活题材的文章。农村学生由于生活的地理条件优势，对于课本所提的农耕生活以及一些民间习俗都是能够理解和认知的。所以，对于课本中所写的田园诗有着正确的理解和感悟，能够很好地学习和掌握田园类的课文和古诗词。
（二）作文教学优势
农村学生虽然受条件约束，绝大多数生活题材可能都离不开一个“农”字。但是，在我国的农村有着独特的自然风貌，有着丰富的人文底蕴，有着自己的节日和文化习俗。这些，都是作文中所稀缺的素材。农村学生往往在描述风景和人文的时候脑海中都会有实体画面，有实际画面，能够很好地进行写作创新。相比城市学生而言，其作品更加贴近生活，更加能够让阅卷者理解和赞同。这得天独厚的优势，是城市学生所不具备的。
二、农村小学存在的教学缺陷
农村不比城市，农村教学无论是教师资源还是学生自身接触社会的条件都十分有限。甚至，部分地区，连网络都没有，对语文教学存在了很大的影响。
（一）师资力量匮乏
目前，农村的教学状况虽然有所改善。但是，其师资力量和学生的普遍学习情况相比较城市而言都是存在很大差距的。且不说城市拥有各种类型的补习班，无论是作文、毛笔字、艺术赏析等等，都能够找到与之对应的辅导机构和专家指导，就连学校在师资力量的配备上都有所差距。因为城市居住条件好，工资待遇相对较高，越来越多优秀的老师都偏向于去城市生活，去城市教书，这就导致了农村学校在招揽教师时遇到了阻力，师资力量的匮乏时农村地区教学水平难以提升。
（二）学生基础能力较差
城市学生通常在很小的时候就在各种补习机构学习各种艺术特长，培养他们的文学素养，这些都是农村地区学生所不具备的条件。因此，农村学校的生源相比于城市也相对较差。另外，农村还存着大量的留守儿童，其家庭课后作业的疑惑得不到及时的解决和正确的辅导，这就导致了恶性循环，使得学生的学习状况越来越不理想。
（三）学生见识相对较少，题材较简单
农村学生对于社会的认知以及各种实践项目都了解相对较少。在城市，经常会有各种讲座和比赛，学生通过参与这些活动能够提升自身的眼界和见识。但是，在农村，很少会进行专家讲座和大型比赛。所以，农村学生相对于城市学生而言，见识较少。这就会导致学生视野得不到开阔，写作死板单一，学习欲望不强。
三、改进方案
虽然，目前农村的语文教学还存在着诸多困难。但是，就现有资源和条件，教师可以充分利用好自身优势，对学生进行科学化教育，实现资源的最优化利用。
（一）教学模式创新
虽然农村的教学资源相比较城市而言较匮乏，但是，教师可以通过改变自身的教学模式来吸引学生的注意力，提升课堂效率。在课堂上，教师可以尝试着增加一点游戏或者一些小故事来提高学生的注意力。比如说，教师可以利用成语接龙等等游戏来增强学生的记忆能力。在讲成语的时候，教师可以给学生讲解一下成语故事的由来和内涵，通过新颖的故事来提高学生的课堂注意力。
（二）加强信息化建设
加强农村教育信息化建设是解决农村教学资源短缺的重要途径，利用好网络教学资源和多媒体设备能够极大地提升学生的语文学习成效。以往，师生交流只有在教室之中，课堂之上。如今，信息化发展让我们打破了农村小学语文课堂教学模式。我们不仅仅可以在课堂之中学习，还可以在课堂之外学习。现在可以利用即时通讯工具进行师生沟通，甚至现在流行的腾讯课堂和各种网络平台可以将教室讲课的内容进行网络直播或者复播，这就极大地方便了师生之间的交流沟通。更加有利于学生学习探索，对于课后知识点的巩固加深也是有益处的。
（三）拓展教学活动
在农村，课堂以外的学习活动较少，没有太多的语文学习的讲座和培训机构。孩子家长也不注重孩子的语文学习能力认为学生只需要多读书，多背书，语文就能学习好了。其实不然，学生想要学习好语文，就必须有一定的经验积累和人生阅历，无论是各种讲座，各种辩论会的准备，都能够很好地丰富学生的思维和创作能力。同时，对于学生的人格培养和学习重视程度都有着一定的好处。所以，笔者建议学校可以定期举办一些讲座和辩论会来丰富学生的课外生活。
（四）城乡合作，减小差距
除了在经济上需要进行城乡交流合作，在教育上，也需要與时俱进。将城乡教师资源进行共享，通过教学交流等形式互相分享教学心得和教学建议。另外，鼓励学生定期互换，去别的学校进行交流学习，体验别的学校的文化氛围和语文课堂，减小城乡学生之间的教学差距，促进教学公正，提高教学质量。
四、结束语
农村小学虽然在整体发展中得到了普遍性的提升。但是，由于资源的匮乏和条件的限制，目前与城市教学还存在着一定的差距。教师要充分发挥身边的有利条件，对学生进行合理科学的教育，让学生能够最大限度的学习到自身发展所需要的知识和方法。这也是我们教育者所一直追求的目标。
参考文献：
[1]小学语文阅读教学改革研究[J].陈艳玲.教育现代化.2017（39）
[2]小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].逄海燕.现代交际.2016（21）
[3]浅谈读写结合在小学语文阅读课堂中的运用[J].张淑杰.中国校外教育.2017（35）
【关键词】农村教育；小学语文教学；优势；问题
一、农村小学的教学优势
在农村小学语文教学中，虽然教学资源相对匮乏，信息化程度较低。但是，农村独有的人文风情也给农村地区学生的语文学习提供了良好的外部环境。尤其是一些田园风格的课文以及诗词，农村学生对于课本的理解和对于一些诗词歌赋的认知是城市学生所不能够赶上的。
（一）对田园类诗词的深刻理解
语文教材中的许多课文取材于日常生活，其中包含大量农村生活题材的文章。农村学生由于生活的地理条件优势，对于课本所提的农耕生活以及一些民间习俗都是能够理解和认知的。所以，对于课本中所写的田园诗有着正确的理解和感悟，能够很好地学习和掌握田园类的课文和古诗词。
（二）作文教学优势
农村学生虽然受条件约束，绝大多数生活题材可能都离不开一个“农”字。但是，在我国的农村有着独特的自然风貌，有着丰富的人文底蕴，有着自己的节日和文化习俗。这些，都是作文中所稀缺的素材。农村学生往往在描述风景和人文的时候脑海中都会有实体画面，有实际画面，能够很好地进行写作创新。相比城市学生而言，其作品更加贴近生活，更加能够让阅卷者理解和赞同。这得天独厚的优势，是城市学生所不具备的。
二、农村小学存在的教学缺陷
农村不比城市，农村教学无论是教师资源还是学生自身接触社会的条件都十分有限。甚至，部分地区，连网络都没有，对语文教学存在了很大的影响。
（一）师资力量匮乏
目前，农村的教学状况虽然有所改善。但是，其师资力量和学生的普遍学习情况相比较城市而言都是存在很大差距的。且不说城市拥有各种类型的补习班，无论是作文、毛笔字、艺术赏析等等，都能够找到与之对应的辅导机构和专家指导，就连学校在师资力量的配备上都有所差距。因为城市居住条件好，工资待遇相对较高，越来越多优秀的老师都偏向于去城市生活，去城市教书，这就导致了农村学校在招揽教师时遇到了阻力，师资力量的匮乏时农村地区教学水平难以提升。
（二）学生基础能力较差
城市学生通常在很小的时候就在各种补习机构学习各种艺术特长，培养他们的文学素养，这些都是农村地区学生所不具备的条件。因此，农村学校的生源相比于城市也相对较差。另外，农村还存着大量的留守儿童，其家庭课后作业的疑惑得不到及时的解决和正确的辅导，这就导致了恶性循环，使得学生的学习状况越来越不理想。
（三）学生见识相对较少，题材较简单
农村学生对于社会的认知以及各种实践项目都了解相对较少。在城市，经常会有各种讲座和比赛，学生通过参与这些活动能够提升自身的眼界和见识。但是，在农村，很少会进行专家讲座和大型比赛。所以，农村学生相对于城市学生而言，见识较少。这就会导致学生视野得不到开阔，写作死板单一，学习欲望不强。
三、改进方案
虽然，目前农村的语文教学还存在着诸多困难。但是，就现有资源和条件，教师可以充分利用好自身优势，对学生进行科学化教育，实现资源的最优化利用。
（一）教学模式创新
虽然农村的教学资源相比较城市而言较匮乏，但是，教师可以通过改变自身的教学模式来吸引学生的注意力，提升课堂效率。在课堂上，教师可以尝试着增加一点游戏或者一些小故事来提高学生的注意力。比如说，教师可以利用成语接龙等等游戏来增强学生的记忆能力。在讲成语的时候，教师可以给学生讲解一下成语故事的由来和内涵，通过新颖的故事来提高学生的课堂注意力。
（二）加强信息化建设
加强农村教育信息化建设是解决农村教学资源短缺的重要途径，利用好网络教学资源和多媒体设备能够极大地提升学生的语文学习成效。以往，师生交流只有在教室之中，课堂之上。如今，信息化发展让我们打破了农村小学语文课堂教学模式。我们不仅仅可以在课堂之中学习，还可以在课堂之外学习。现在可以利用即时通讯工具进行师生沟通，甚至现在流行的腾讯课堂和各种网络平台可以将教室讲课的内容进行网络直播或者复播，这就极大地方便了师生之间的交流沟通。更加有利于学生学习探索，对于课后知识点的巩固加深也是有益处的。
（三）拓展教学活动
在农村，课堂以外的学习活动较少，没有太多的语文学习的讲座和培训机构。孩子家长也不注重孩子的语文学习能力认为学生只需要多读书，多背书，语文就能学习好了。其实不然，学生想要学习好语文，就必须有一定的经验积累和人生阅历，无论是各种讲座，各种辩论会的准备，都能够很好地丰富学生的思维和创作能力。同时，对于学生的人格培养和学习重视程度都有着一定的好处。所以，笔者建议学校可以定期举办一些讲座和辩论会来丰富学生的课外生活。
（四）城乡合作，减小差距
除了在经济上需要进行城乡交流合作，在教育上，也需要與时俱进。将城乡教师资源进行共享，通过教学交流等形式互相分享教学心得和教学建议。另外，鼓励学生定期互换，去别的学校进行交流学习，体验别的学校的文化氛围和语文课堂，减小城乡学生之间的教学差距，促进教学公正，提高教学质量。
四、结束语
农村小学虽然在整体发展中得到了普遍性的提升。但是，由于资源的匮乏和条件的限制，目前与城市教学还存在着一定的差距。教师要充分发挥身边的有利条件，对学生进行合理科学的教育，让学生能够最大限度的学习到自身发展所需要的知识和方法。这也是我们教育者所一直追求的目标。
参考文献：
[1]小学语文阅读教学改革研究[J].陈艳玲.教育现代化.2017（39）
[2]小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].逄海燕.现代交际.2016（21）
[3]浅谈读写结合在小学语文阅读课堂中的运用[J].张淑杰.中国校外教育.2017（35）