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摘 要:目的 观察在骨科教学中应用雨课堂混合式教学的效果,为有效提高骨科整体教学质量提供科学依据。方法 对90名临床医学骨科专业学生予以选取,按照随机数字表法进行分组,就雨课堂混合教学(研究组,n=45)与传统教学(对照组,n=45)的学生课堂考核成绩及教学质量测评值展开对比。结果 研究组学生的课程考核总成绩及病例分析成绩经测评相比对照组均呈较高显示,而理论考核成绩经测评相比对照组呈较低显示(P<0.05);研究组学生在反应层、学习层、行为层、结果层及总分方面经测评相比对照组均呈更高水平(P<0.