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摘要：班主任工作是学校教育工作的基础，是学校德育的前沿阵地和基本途径。班主任工作不但对学校全面实现人才培养目标起着十分重要的作用，而且对学生个性发展具有及其深远的影响。因此，在班主任管理工作中要尽量做到科学、有效。
关键词：班主任；管理工作
中图分类号： G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0152-01
班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。作为班主任，我们面对的不是冰冷的接收器和考试的机器，而是一个个有血有肉、有思想、有情感、有思维、有爱好、性格各异、活泼可爱的人。在信息化的的今天，需要造就德、智、体、美、劳全面发展，有竞争意识和创新能力的有用人才，作为新世纪的班主任，我們该如何做呢？我认为主要有以下几个方面：
一、用微笑搭建师生沟通的桥梁
班级管理首先需要的是民主、公平、公正的管理艺术和情感投入。良好的班级氛围，不仅能激发和调动学生学习的积极性和主动性，还能提高学生的道德素质和心里素质，班主任的微笑是对学生的精神奖励，是学生进步的强大动力。班主任在工作中一定要注意给学生营造一个轻松愉快的心里氛围，因为也许因为你的一个呵斥，扼杀了一个奇思妙想；也许因为你的冷脸相对，浇灭了一个学生积极进取的热情。我们的学生生性活泼、无忧无虑，渴望在阳光中生活，我们怎能有理由不给他们更多的阳光呢？
二、精心策划每一次的主题班会
主题班会融知识性、趣味性和参与性于一体，寓教于乐，深受学生们的欢迎。主题班会既能陶治学生的情操，又能促使学生树立正确的人生观和世界观。在开展主题班会时，选取的内容要从学生的实际生活出发，选取的内容要丰富，又要符合学生们的实际需要。班主任可以开展各种类型的主题班会课，这样也有利于对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高等方面发挥巨大的作用。例如，我策划的《风雨同舟》这个主题班会，通过设计几个体验活动，让学生在体验活动中知道学生之间合作的重要性，让他们去体验集体的力量是巨大的，在活动中还利于增强班级集体的疑聚力。
三、培养学生抗挫折的能力
抗挫折能力在现代竞争社会中的作用不可忽视，从某种意义上讲，抗挫折能力是现代人生存发展的基本素质。现代社会是一个充满竞争与挑战，也充满机遇的社会。在日常的学习和生活中，学生随时随地都可能遇到挫折情景，虽然遭受挫折容易使学生从心理上感到烦恼、痛苦、悲观失望，甚至消极颓废，从此一蹶不振，但它同样可以给人以教益，使犯错者猛醒，认识错误，接受教训，改弦更张；也可以激发学生的进取心，促使学生努力去克服困难，改变自己的境遇。
下载的孩子都是在长辈们尽心呵护下在成长的，可以说是一朵朵温室中成长的花朵，没有经受过风吹雨打，抗挫折能力很差。学生在学习和生活中遇到挫折时，教师的责任是要学生认识到经历挫折是难免的，适度的挫折感并不是坏事。教育学生要经得起逆境和艰苦的磨练，有意识增强积极的心理态度。心态积极，就能潇洒自如，就会特别自信，凡事以积极的心态去对待，心灵才会一片灿烂，才会产生积极的意义。教育学生甚至可以把挫折看作是对自身的一种锻炼和考验，有意识地通过逆境积极、主动地锻炼自己，砥砺自己的意志，坚韧的毅力更能抵抗挫折。教师还应教育学生增强自我调适能力，要摆脱因挫折产生的消极情绪的困扰，通过合理的方式去调节自己的心理，尤其是自我调适能力，心理上积极的自我暗示是一种最有效的方法。教师有义务教育学生如何去对待挫折，给予他们这方面的经验。不但通过理性的思考，更是通过学习与生活实践。
挫折本来就是生活的组成部分，只有让学生从小学点辩证观点，既多看主流，多看光明，又看到黑暗，看到挫折，长大才能迎难而上，勇敢出击。
四、做好对后进生的转化工作
每个班级都有后进生，转化后进生的工作也是班主任工作中一项必不可少的环节。首先，班主任要做到思想上不歧视后进生，情感上不厌倦，态度上不要对他们粗暴，要用自己的一片真诚的爱心去叩响后进生们的心灵之门。班主任也要善于发现这些学生身上的闪光点。教育他们的时候要动之以情，晓之以理，不要伤害学生们的自尊心，而且还要能够达到教育的目的。对后进生，既要指出他们的不足，更重要的一点是寻找和发现这些孩子身上的闪光点，让他们都能够在班主任的鼓励下取得进步。此外，班主任在教育学生的过程中，也要把良好的愿望与正确的德育方法结合起来，特别需要遵循心理规律，及时对学生进行心理辅导，通过教育、疏导和启示，使得学生们的思想问题得到有效解决。
五、科学管理班级
首先，班主任应正确看待学生之间的差距，任何教育都会出现这种现象，班主任在进行管理工作时应正确看待这种差距，发现每个学生身上的优点，不以成绩作为评价学生的唯一标准。要本着耐心细致严格要求来进行管理工作，能够准确的及时的了解学生的动态，充分认识到每个学生身上的优点，以充分调动学生身上的主观能动性，培养学生的自信心，同时也能增加学生身上的荣誉感。另外，班主任还需要根据学生本身的兴趣爱好，结合实际情况来帮助学生养成良好的习惯。
其次，班主任应以爱心进行管理工作，积极推行具有艺术性的批评。学生犯错误是不可避免的现象，尤其是还不够成熟的中学生。因此，教师应选取更加符合学生特点的方式来进行纠正，尤其是一些性格比较内向的学生，这类学生很容易受伤，自尊性也是比较强，因此班主任在对这类学生进行教育时一定要注意语气；而对于性格比较开朗的学生，就可以选取一些比较大胆的方式来进行教育。在对学生进行批评教育时，班主任一定要本着公平公正的态度，在发现学生的亮点时，一定要大力的给予表扬。作为班主任而言，会面对很多届的学生，长期下来，很容易产生疲劳的情绪，因此班主任一定要及时的调节自己的心态，树立正确的人生观，避免出现消极工作的情绪，从工作中发现乐趣所在，做好师生间的交流。
总之，随着教育改革的不断深化，先进教育思想观念不断涌现，班主任必须勤于探索，更新知识，与时俱进，不断学习，努力提高自己的管理水平。
关键词：班主任；管理工作
中图分类号： G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0152-01
班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。作为班主任，我们面对的不是冰冷的接收器和考试的机器，而是一个个有血有肉、有思想、有情感、有思维、有爱好、性格各异、活泼可爱的人。在信息化的的今天，需要造就德、智、体、美、劳全面发展，有竞争意识和创新能力的有用人才，作为新世纪的班主任，我們该如何做呢？我认为主要有以下几个方面：
一、用微笑搭建师生沟通的桥梁
班级管理首先需要的是民主、公平、公正的管理艺术和情感投入。良好的班级氛围，不仅能激发和调动学生学习的积极性和主动性，还能提高学生的道德素质和心里素质，班主任的微笑是对学生的精神奖励，是学生进步的强大动力。班主任在工作中一定要注意给学生营造一个轻松愉快的心里氛围，因为也许因为你的一个呵斥，扼杀了一个奇思妙想；也许因为你的冷脸相对，浇灭了一个学生积极进取的热情。我们的学生生性活泼、无忧无虑，渴望在阳光中生活，我们怎能有理由不给他们更多的阳光呢？
二、精心策划每一次的主题班会
主题班会融知识性、趣味性和参与性于一体，寓教于乐，深受学生们的欢迎。主题班会既能陶治学生的情操，又能促使学生树立正确的人生观和世界观。在开展主题班会时，选取的内容要从学生的实际生活出发，选取的内容要丰富，又要符合学生们的实际需要。班主任可以开展各种类型的主题班会课，这样也有利于对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高等方面发挥巨大的作用。例如，我策划的《风雨同舟》这个主题班会，通过设计几个体验活动，让学生在体验活动中知道学生之间合作的重要性，让他们去体验集体的力量是巨大的，在活动中还利于增强班级集体的疑聚力。
三、培养学生抗挫折的能力
抗挫折能力在现代竞争社会中的作用不可忽视，从某种意义上讲，抗挫折能力是现代人生存发展的基本素质。现代社会是一个充满竞争与挑战，也充满机遇的社会。在日常的学习和生活中，学生随时随地都可能遇到挫折情景，虽然遭受挫折容易使学生从心理上感到烦恼、痛苦、悲观失望，甚至消极颓废，从此一蹶不振，但它同样可以给人以教益，使犯错者猛醒，认识错误，接受教训，改弦更张；也可以激发学生的进取心，促使学生努力去克服困难，改变自己的境遇。
下载的孩子都是在长辈们尽心呵护下在成长的，可以说是一朵朵温室中成长的花朵，没有经受过风吹雨打，抗挫折能力很差。学生在学习和生活中遇到挫折时，教师的责任是要学生认识到经历挫折是难免的，适度的挫折感并不是坏事。教育学生要经得起逆境和艰苦的磨练，有意识增强积极的心理态度。心态积极，就能潇洒自如，就会特别自信，凡事以积极的心态去对待，心灵才会一片灿烂，才会产生积极的意义。教育学生甚至可以把挫折看作是对自身的一种锻炼和考验，有意识地通过逆境积极、主动地锻炼自己，砥砺自己的意志，坚韧的毅力更能抵抗挫折。教师还应教育学生增强自我调适能力，要摆脱因挫折产生的消极情绪的困扰，通过合理的方式去调节自己的心理，尤其是自我调适能力，心理上积极的自我暗示是一种最有效的方法。教师有义务教育学生如何去对待挫折，给予他们这方面的经验。不但通过理性的思考，更是通过学习与生活实践。
挫折本来就是生活的组成部分，只有让学生从小学点辩证观点，既多看主流，多看光明，又看到黑暗，看到挫折，长大才能迎难而上，勇敢出击。
四、做好对后进生的转化工作
每个班级都有后进生，转化后进生的工作也是班主任工作中一项必不可少的环节。首先，班主任要做到思想上不歧视后进生，情感上不厌倦，态度上不要对他们粗暴，要用自己的一片真诚的爱心去叩响后进生们的心灵之门。班主任也要善于发现这些学生身上的闪光点。教育他们的时候要动之以情，晓之以理，不要伤害学生们的自尊心，而且还要能够达到教育的目的。对后进生，既要指出他们的不足，更重要的一点是寻找和发现这些孩子身上的闪光点，让他们都能够在班主任的鼓励下取得进步。此外，班主任在教育学生的过程中，也要把良好的愿望与正确的德育方法结合起来，特别需要遵循心理规律，及时对学生进行心理辅导，通过教育、疏导和启示，使得学生们的思想问题得到有效解决。
五、科学管理班级
首先，班主任应正确看待学生之间的差距，任何教育都会出现这种现象，班主任在进行管理工作时应正确看待这种差距，发现每个学生身上的优点，不以成绩作为评价学生的唯一标准。要本着耐心细致严格要求来进行管理工作，能够准确的及时的了解学生的动态，充分认识到每个学生身上的优点，以充分调动学生身上的主观能动性，培养学生的自信心，同时也能增加学生身上的荣誉感。另外，班主任还需要根据学生本身的兴趣爱好，结合实际情况来帮助学生养成良好的习惯。
其次，班主任应以爱心进行管理工作，积极推行具有艺术性的批评。学生犯错误是不可避免的现象，尤其是还不够成熟的中学生。因此，教师应选取更加符合学生特点的方式来进行纠正，尤其是一些性格比较内向的学生，这类学生很容易受伤，自尊性也是比较强，因此班主任在对这类学生进行教育时一定要注意语气；而对于性格比较开朗的学生，就可以选取一些比较大胆的方式来进行教育。在对学生进行批评教育时，班主任一定要本着公平公正的态度，在发现学生的亮点时，一定要大力的给予表扬。作为班主任而言，会面对很多届的学生，长期下来，很容易产生疲劳的情绪，因此班主任一定要及时的调节自己的心态，树立正确的人生观，避免出现消极工作的情绪，从工作中发现乐趣所在，做好师生间的交流。
总之，随着教育改革的不断深化，先进教育思想观念不断涌现，班主任必须勤于探索，更新知识，与时俱进，不断学习，努力提高自己的管理水平。