课堂教学是学校教育教学的基本活动。课堂教学中师生关系不是静态的，而是处于互动状态的，双向交流的。因此对营造高效课堂就十分重要，它不仅是课堂教学成功的保障，也是学生形成积极的学习态度，正确的学习动机，愉悦的学习情绪和高度注意力集中的多种途径。
　　一 从学生的角度去看，老师要有普遍的关注。
　　1用微笑的目光来流露对学生的关注。经常用目光或微笑与学生交流，让学生产生心灵感应，使学生认为老师在看着我，要让所有的学生都能从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种鼓励。
　　2 用欣赏夸奖的手段来体现你的关注，一定要让学生找到欣赏的理由，找到夸奖的方向，夸奖的那些“点”。
　　3 用提问来表达你的关注。例如：一次上课时，课下有学生找到我说“你不公平”。原因是课堂上该生举了几次手要求发言，我却没有关注他，而邻座的同学也举了几次手，我提问他几次。可见学生是多么看中那不经意的允许呀！其实，藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。课后，我单独找了一下那名同学并向他诚恳的道歉说：“老师忽略了你，但你相信老师，你不要因为这件事影响以后举手回答问题，看到我道歉他很高兴，我也很欣慰。
　　二 从老师的角度看，课堂教学一定要有创新。
　　1 激发兴趣，使课堂变得生动。兴趣，是学生学习的驱动力，是创造才能的催化剂。如果学生对老师讲授的内容或提问的问题没有任何兴趣，那么，他们就不会有学习的愿望，更不会提高学习效率。有了兴趣，这样就大大提高了学生学习的主动性，还会激发出创新意识。兴趣越大，课堂学习效率越高。
　　2 质疑交流，课堂会变得有条理。质疑常常是创造的开始，在课堂中要让学生做到不“唯书”、不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。我们在教学中要让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与，主动探索。而我们做教师的，要为学生创设动脑、动口、动手、释放解疑的机会，通过师生平等交流，解决实际问题，从而发挥学生的主体作用，为营造高效课堂打下良好基础。
　　3 提倡合作，让课堂变得更融洽。以小组合作、多边合作、全班合作等形式，创设学生之间互学、互补、互促的学习氛围，让学生之间的情感与信息在良好的氛围中交流，实现个别差异互补使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的潜能。同时还可以尝试师生合作，教师完全以一个学习者的身份出现，与学生平等的探讨问题，让学生在讨论交流中建立起自信，激发出兴趣，形成自觉学习意识。这样坚持下去课堂教学效率会提高。
　　三 从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围。
　　1 营造能够让学生有尊严的氛围。课堂上，让所有的学生都能够对自己有信心，如果学生对自己没有信心，认为自己没有希望，很愚笨，那么课堂就没有效率可言。
　　2 营造让所有学生洋溢生命活力的氛围。在这样的课堂里，学生会感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张。这样，高效的课堂是无法建立的。
　　3 营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里每个学生都能觉得自己属于这个集体，自己被认同，他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，没有嘲笑，没有抛弃。学生在这样的氛围中学习心情是愉悦的。
　　总之教学过程是一个复杂的活动，要想使课堂效率高，关键是教师要做好课堂的主导者，学生成为课堂的主体，只有这样才能营造高效、愉悦的课堂，学生才能有更好更大的发展。