摘 要：在小学低年级语文教学活动中，教师要提高对学生写作能力的初期培养，采取看图写话的方式去引导学生逐步在写作中提高语言表达能力，认知能力以及想象能力，进而为其今后写作水平的提升奠定良好基础。具体教学中，教师应当全面培养学生看图写话的兴趣，引导学生学会观察、精准用词、用心透析且用情描繪，进而达成“我手写我心”的教学目标。
　　关键词：小学;低年级;看图写话;教学
　　小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。因此在实际教学中，教师不仅要培养学生看图写话的兴趣，还需教会学生看图写话的相关技巧，对学生今后中高年级阶段的文章写作提供很大帮助。基于此，文章将主要结合笔者的教学经验，对小学低年级看图写话教学的相关策略展开分析，希望为教育同行的教学实践提供参考借鉴。
　　一、 培养看图写话的兴趣
　　小学低年级学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，其思维活跃且表现欲望较强。因此，作为小学低年级语文教师，一定要结合该年龄段学生的身心发展特点，为其营造更为轻松活跃的课堂氛围，充分调动其说与写的欲望，进而培养看图写话的兴趣。
　　比如，教师可选择该年龄段学生更容易接受或是更为喜欢的图画作为看图写话教学的素材，可以是学生身边发生的生活事件，也可以是学生平日收看的动画节目，如龟兔赛跑、三个和尚、我是家务小能手等等，这些图画都能激发学生的兴趣，使其愿意去想象与写作。此外，教师还应坚持“先说后写”的教学顺序，让学生的活跃的氛围中先用口述的方式去表达图画内容，进而以文字的方式去整理口述的内容。
　　二、 利用教材插图资源
　　在小学低年级语文教材中，大部分文章会配上插图，这些插图相较于文字而言，更易于低年级小学生理解，其生动直观的形象更能激发学生的兴趣，从而刺激学生对文章内容的了解欲望。
　　例如，在讲解《找春天》这篇文章时，教师便可让学生结合教材中的插图，对“我们在