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数学是九年义务教育的基础课和必修课,学好数学对于学生的未来发展有着重大的积极意义,而计算部分是小学数学教学的重点和难点所在,教师如果能够提高小学生计算准确率,就必将提高小学数学的教学效率,改善小学数学的教学效果。而小学生学习数学的心理特征较为复杂,在学习计算时要么对于计算原则不能牢记于心,要么计算时容易粗心而导致失误，这就要求教师了解每个学生学习数学计算的状态和情况，因材施教从而使得小学生的计算能力和计算准确率有所提高。