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【摘要】在新的教育形势下，做好幼儿园师幼互动和幼幼互动工作已经成为一项全新的教育趋势。高效的师幼互动和幼幼互动能够极大地提升幼儿参与幼儿园活动的热情与兴趣，进而提升幼儿的各项综合能力。在幼儿园日常教学活动中，教师往往处于主体地位，幼儿之间的沟通和交流也较为单一，这就严重影响到了相关教育活动质量的提升。为此，广大幼儿园教师必须结合幼儿实际情况，积极创设有关师幼互动和幼幼互动的机会，为幼儿的全面健康发展打好基础。本文结合当前幼儿园教学现状，探究了在幼儿园教学活动中师幼互动和幼幼互动的价值和意义。
【关键词】幼儿园;师幼互动;幼幼互动
引言：作为幼儿园教育的基本表现形式之一，师幼互动和幼幼互动在幼儿一日活动当中占据十分重要的地位，同时对于幼儿园的各项教育活动有着十分重要的影响。当前，我国许多幼儿园对于师幼互动和幼幼互动都十分重视，并且将其融入到了多项教学、游戏和日常生活中。有鉴于此，必须对师幼互动和幼幼互动的内涵和价值进行深入探究，从而保障其在幼儿教育中发挥更加重要的作用。
一、师幼互动和幼幼互动的内涵
所谓的師幼互动是指幼儿教师与幼儿之间互相作用相互影响的行为及其动态过程。它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促动幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。以师幼互动为出发点，可以进一步探索幼儿改革的基本思路，本质地、准确地评析当前幼儿教育的现状和弊端。
二、师幼互动和幼幼互动的重要性及可行性
在传统的幼儿园教学模式中，幼儿教师往往是幼儿园教学活动的主要承担着，幼儿的主体地位往往被忽略。在这一背景下，幼儿教师很难与幼儿展开积极有效地沟通和交流，幼儿与幼儿之间也缺乏互动交流的机会和渠道。随着我国教学改革的不断推进，许多幼儿园开始秉持“以幼儿发展为本”的教育观念，相应的，许多幼儿教师也注重师幼互动和幼幼互动的过程，以此来保障幼儿的各项需求得到充分满足。
《纲要》中指出，幼儿教师必须“关注幼儿在活动中的表现及反应，敏锐地发掘他们的需要，及时以适当方式应答，形成师幼互动。”这就是说，幼儿教师不再是“传道、授业、解惑”的权威者，而是幼儿的合作者、支持者、引导者、欣赏者、促进者、记录者。幼儿教师必须支持幼儿各种活动，通过师幼互动的良性循环，师幼一起成长;同时为幼儿创设幼幼互动的机会，让幼儿树立与同伴之间沟通交流的意识和习惯。师幼互动与幼幼互动都是一个双向建构的过程，其贯穿于幼儿的一日活动的始终，具体来说，主要有以下几个方面的内容：首先，教师与幼儿之间的互动是双向的。其次，师幼互动和幼幼互动包含了教师、幼儿和环境的多方互动。在课堂上，随着课程进度的进行，往往会出现进展停顿的现象。这时，为了促进幼儿进一步探索，教师必须创设有关学习情景。例如，在“认识蝴蝶”的讨论当中，小朋友们刚开始的时候很有兴趣，可是慢慢的就没什么兴趣了，这时候老师就起到主导作用了，会给小朋友提供吻合的图片，这时小朋友们又会开心地继续讨论下去。互动为他们的探索打下良好的基础。 最后，幼幼互动包含了幼儿个体、群体的互动。为了提高幼幼互动的效果，幼儿教师可以将班级幼儿进行分组，让群体小组之间开展有关活动。有时幼儿自己在玩，同时班级里也开展小组活动，这时老师就要安排更多的时间来指导小组活动。
师幼互动和幼幼互动的重要意义
（一）提升幼儿的自尊心和自信心
师幼互动和幼幼互动给了幼儿表达自我、展示自我的机会，能够让幼儿提升自己的自信心和自尊心。在师幼互动和幼幼互动背景下，传统的教师为主、幼儿为辅的教育形式被打破，幼儿敢于将自己内心的真实想法表露出来，在课堂上与教师和同伴之间进行交流，这能够显著提升其综合素质。例如，教师在带领幼儿探讨“如果是冬天蝴蝶会到哪里，它们吃什么呢？”这一问题时，就可以对班级幼儿进行分组，让幼儿以小组讨论的形式进行作答。随后。教师可以让不同小组的幼儿派出一名代表，与教师进行沟通交流，以此来促进幼儿表达能力的提升。
（二）提升幼儿的自我意识
传统的幼儿教育过于强调幼儿知识的获取以及实用技能的提升，却忽视了对于幼儿自我意识的培养。在师幼互动和幼幼互动当中，教师与幼儿都是互动行为的主体，无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。因此，幼儿对自我需求的表达，有助于其自我意识的构建。值得注意的是，在这个过程中，幼儿教师必须注意把握好教育平衡，避免幼儿过于自我，产生自私的心理问题。
结论
综上所述，在新的教育形势下，重视师幼互动和幼幼互动已经成为一个新的幼儿教育趋势。广大幼儿教师必须转变观念，创新方法，深入挖掘师幼互动和幼幼互动的价值与内涵，重视师幼互动和幼幼互动的重要作用。幼儿教师必须努力为幼儿建立新型的民主、平等、互动的友好环境，让幼儿能够敢于表达自我、重视自我，从而做到身心全面健康成长。
参考文献：
[1] 乐芸芸. 浅谈幼儿园教育教学活动中的师幼互动[J]. 读天下（综合）， 2020（1）：0073-0073.
[2] 李莉. 探究幼儿园教学活动中师幼互动和幼幼互动的价值[J]. 中国科教创新导刊， 2013（15）：33-33.
河南省商丘市实验幼儿园
【关键词】幼儿园;师幼互动;幼幼互动
引言：作为幼儿园教育的基本表现形式之一，师幼互动和幼幼互动在幼儿一日活动当中占据十分重要的地位，同时对于幼儿园的各项教育活动有着十分重要的影响。当前，我国许多幼儿园对于师幼互动和幼幼互动都十分重视，并且将其融入到了多项教学、游戏和日常生活中。有鉴于此，必须对师幼互动和幼幼互动的内涵和价值进行深入探究，从而保障其在幼儿教育中发挥更加重要的作用。
一、师幼互动和幼幼互动的内涵
所谓的師幼互动是指幼儿教师与幼儿之间互相作用相互影响的行为及其动态过程。它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促动幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。以师幼互动为出发点，可以进一步探索幼儿改革的基本思路，本质地、准确地评析当前幼儿教育的现状和弊端。
二、师幼互动和幼幼互动的重要性及可行性
在传统的幼儿园教学模式中，幼儿教师往往是幼儿园教学活动的主要承担着，幼儿的主体地位往往被忽略。在这一背景下，幼儿教师很难与幼儿展开积极有效地沟通和交流，幼儿与幼儿之间也缺乏互动交流的机会和渠道。随着我国教学改革的不断推进，许多幼儿园开始秉持“以幼儿发展为本”的教育观念，相应的，许多幼儿教师也注重师幼互动和幼幼互动的过程，以此来保障幼儿的各项需求得到充分满足。
《纲要》中指出，幼儿教师必须“关注幼儿在活动中的表现及反应，敏锐地发掘他们的需要，及时以适当方式应答，形成师幼互动。”这就是说，幼儿教师不再是“传道、授业、解惑”的权威者，而是幼儿的合作者、支持者、引导者、欣赏者、促进者、记录者。幼儿教师必须支持幼儿各种活动，通过师幼互动的良性循环，师幼一起成长;同时为幼儿创设幼幼互动的机会，让幼儿树立与同伴之间沟通交流的意识和习惯。师幼互动与幼幼互动都是一个双向建构的过程，其贯穿于幼儿的一日活动的始终，具体来说，主要有以下几个方面的内容：首先，教师与幼儿之间的互动是双向的。其次，师幼互动和幼幼互动包含了教师、幼儿和环境的多方互动。在课堂上，随着课程进度的进行，往往会出现进展停顿的现象。这时，为了促进幼儿进一步探索，教师必须创设有关学习情景。例如，在“认识蝴蝶”的讨论当中，小朋友们刚开始的时候很有兴趣，可是慢慢的就没什么兴趣了，这时候老师就起到主导作用了，会给小朋友提供吻合的图片，这时小朋友们又会开心地继续讨论下去。互动为他们的探索打下良好的基础。 最后，幼幼互动包含了幼儿个体、群体的互动。为了提高幼幼互动的效果，幼儿教师可以将班级幼儿进行分组，让群体小组之间开展有关活动。有时幼儿自己在玩，同时班级里也开展小组活动，这时老师就要安排更多的时间来指导小组活动。
师幼互动和幼幼互动的重要意义
（一）提升幼儿的自尊心和自信心
师幼互动和幼幼互动给了幼儿表达自我、展示自我的机会，能够让幼儿提升自己的自信心和自尊心。在师幼互动和幼幼互动背景下，传统的教师为主、幼儿为辅的教育形式被打破，幼儿敢于将自己内心的真实想法表露出来，在课堂上与教师和同伴之间进行交流，这能够显著提升其综合素质。例如，教师在带领幼儿探讨“如果是冬天蝴蝶会到哪里，它们吃什么呢？”这一问题时，就可以对班级幼儿进行分组，让幼儿以小组讨论的形式进行作答。随后。教师可以让不同小组的幼儿派出一名代表，与教师进行沟通交流，以此来促进幼儿表达能力的提升。
（二）提升幼儿的自我意识
传统的幼儿教育过于强调幼儿知识的获取以及实用技能的提升，却忽视了对于幼儿自我意识的培养。在师幼互动和幼幼互动当中，教师与幼儿都是互动行为的主体，无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。因此，幼儿对自我需求的表达，有助于其自我意识的构建。值得注意的是，在这个过程中，幼儿教师必须注意把握好教育平衡，避免幼儿过于自我，产生自私的心理问题。
结论
综上所述，在新的教育形势下，重视师幼互动和幼幼互动已经成为一个新的幼儿教育趋势。广大幼儿教师必须转变观念，创新方法，深入挖掘师幼互动和幼幼互动的价值与内涵，重视师幼互动和幼幼互动的重要作用。幼儿教师必须努力为幼儿建立新型的民主、平等、互动的友好环境，让幼儿能够敢于表达自我、重视自我，从而做到身心全面健康成长。
参考文献：
[1] 乐芸芸. 浅谈幼儿园教育教学活动中的师幼互动[J]. 读天下（综合）， 2020（1）：0073-0073.
[2] 李莉. 探究幼儿园教学活动中师幼互动和幼幼互动的价值[J]. 中国科教创新导刊， 2013（15）：33-33.
河南省商丘市实验幼儿园