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对一些典型题目需要进行深度“思考”与“二次创作”,挖掘出所潜在的教育功能、拓展功能和应用功能,使考生做一道题会一类题、会一串题,对于提高考生举一反三、触类旁通的数学素养是十分有意义的事情.下面以一道抛物线模考题为例加以说明.
对一类抛物线考题的多向探究
【摘 要】
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对一些典型题目需要进行深度“思考”与“二次创作”,挖掘出所潜在的教育功能、拓展功能和应用功能,使考生做一道题会一类题、会一串题,对于提高考生举一反三、触类旁通的数
【机 构】
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浙江省慈溪市浒山中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2019年4期
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