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摘要：随着我国信息技术的快速发展，计算机网络以及多媒体设备已经广泛应用到社会的各行各业，计算机信息技术在中学数学教学中的运用具有良好的实践性与可行性，目前我国多数中学学校在数学教学中均涉及到了信息技术应用环节，在当前教育形势下，加强对中学数学教学中信息技术应用情况的研究极有必要。本文主要探讨在中学数学教学中采用信息技术教学的重要意义，并且研究提出一些科学有效的信息技术教学策略，以期为中学数学教师提供相关教学参考。
关键词：信息技术;中学数学教学;应用策略;研究
二十一世纪是互联网与信息技术的世纪，互联网以及信息技术的发展给人们的各项社会生产生活活动带来重大的影响。在中学学校教育方面，互联网信息技术的应用对于提升教学效率与教学有效性具有重大的应用价值，另外还可以激发学生们的学习兴趣以及学习积极性，对于丰富学生们的数学知识体系具有重要意义。笔者结合自己多年中学数学教学经验在探讨中学数学教学中应用信息技术教学重要意义的基础上研究提出一些科学有效的信息技术教学策略，希望可以为中学数学教学工作的提升完善提供参考价值。
1中学数学教学中采用信息技术教学策略的重要意义
1.1激发学生学习兴趣与积极性，提高数学教学有效性
中学生普遍对计算机以及互联网等新生事物有着极大的兴趣，在数学教学过程中采用信息技术能够有效引起学生们的注意力和兴趣，使学生在良好的信息技术教学氛围中保持良好的学习心理。采用信息技术包括计算机与多媒体设备等可以明显改善课堂教学氛围，使学生获得课堂主体性地位，充分激发自身学习自主能动性，使整个数学教学有效性得到显著提升。
1.2扩展学生数学视野，全面提升实践创新能力
采用信息技术教学方式，可以更多地为学生提供课堂实践与锻炼的机会，使学生能够充分将所学知识运用与实践，提高解决实际问题的能力。互联网上有诸多数学教学与学习的大量信息，学生在信息技术教学模式中能够广泛接触到与所学知识相关的数学信息，全面发散自身数学思维，逐渐形成创新意识与创新能力[1]。
1.3提升中学数学教学水平，保证理想的教学效果
将信息技术教学模式充分引进到中学数学教学中会带来中学数学教学策略的重大改革，符合我国当下新课程改革标准以及素质教育等重要教学改革的基本理念。中学数学相对简单，基本都是比较基础的模型性的知识，具有较大的计算机信息技术的运用空间。同过学校领导高度重视以及中学数学教师的大力推动，实现中学数学信息技术型教学模式可以全面提升数学教学水平，达到较为理想的教学效果，并且为其他学科信息化教学模式的改革提供良好范式。
2在中学数学教学中运用信息技术的有效策略
2.1重视传统教学模式与信息化教学模式的充分结合
在中学数学教学过程中单纯使用信息技术化的教学往往会造成课堂基础的缺失，因此数学教师必须实现传统数学教学模式与信息化教学模式的有机结合，让两者在相互补充相互促进的情境之下提升数学教学水平。在讲述基本数学知识理论时，尽量采用传统的教学模式，而在数学解题教学环节中则可以大量地使用信息技术，增加课堂的实践性与立体感。为了给学生创造更好的教学环境，可在计算机机房展开数学教学工作，在数学理论讲述完毕后，开始进行信息技术教学环节，实现理论学习与数学解题实践的有效结合，提高教学效率。
2.2提供积极、主动、模拟型的教学环境
现代信息技术能够有效展示数学的严谨性与抽象性，为教学工作的开展提供诸多便利。数学教师应担善于利用信息技术的优势逐渐开拓积极、主动、模型性的教学环境。教学过程中可以采用“注意——分析——回答”式的教学方法，使学生理解数学问题的来龙去脉，从意会到表达，从具体到抽象，从说明到证明。充分提升学生自主钻研数学问题的意识与能力[2]。
2.3加强计算机硬件与软件设备的建设，提供充分的教学材料
学校领导应当重视数学教学的信息化改革，加大资金与技术方面的投入，加强计算机硬件与软件设备的建设与完善，为数学教学工作提供充分的材料。首先需要科学建设课堂内的计算机设备系统，完善其功能;加强对数学教师的信息技术理论与实践培训，提高其计算机设备与多媒体设备掌握运用能力。加大对信息技术系统的维护力度，确保其运行的安全可靠性。
2.4数学教师应当持续进行计算机信息教学方法的创新
中学数学教师本身必须掌握良好的信息技术，包括计算机软件的使用以及各类多媒体设备的运行方式等。加强计算机教学方法的创新对于实现信息技术教学模式的可持续发展具有重要意义。因此数学教师应当充分发挥自己的聪明才智，在教学过程中不断总结教学经验，积极研发创新型教学策略[3]。比如在讲述到椭圆与双曲线这一部分内容时，数学教师可以通过相关的数学绘图软件向学生动态展示椭圆与双曲线绘制过程，让学生体会图形绘制与方程式之间的关系，并且鼓励学生个人通过研究进行绘图设计，并展开班级内的绘图比赛，提高课堂教学的趣味。
3结语
总而言之，在中学数学教学发展过程中，实现信息技术化的教学模式是一个必然趋势，中学数学教师应当充分认识到信息技术教学模式在中学数学教学中的重要意义，认真反思传统教学理念与教学模式存在的不足与弊端，通过各种方式全面掌握信息技术教学手段，提高课堂教学的信息化。笔者从重视传统教学模式与信息化教学模式的充分结合;提供积极、主动、模拟型的教学环境;加强计算机硬件与软件设备的建设，提供充分的教学材料和数学教师持续进行计算机信息教学方法的创新几个方面探讨了中学数学教学中运用信息技术的有效策略，希望同行教师给与商榷指正。
参考文献：
[1]王贤国. 信息技术在中学数学教学中的应用调查研究——乌海市海勃湾区中学 [D].内蒙古師范大学硕士学位论文，2008，03，01.
[2]刘庭华. 浅析现代信息技术在中学数学教学中的应用[J]. 信息与电脑（理论版）：计算机教学信息化，2012，12（12）：205-206.
[3]袁娜. 西部少数民族地区中学数学教学中信息技术使用情况的调查研究——以内蒙古自治区的汉族和蒙古族学校为例 [D].华中师范大学硕士学位论文，2013，05，01.
关键词：信息技术;中学数学教学;应用策略;研究
二十一世纪是互联网与信息技术的世纪，互联网以及信息技术的发展给人们的各项社会生产生活活动带来重大的影响。在中学学校教育方面，互联网信息技术的应用对于提升教学效率与教学有效性具有重大的应用价值，另外还可以激发学生们的学习兴趣以及学习积极性，对于丰富学生们的数学知识体系具有重要意义。笔者结合自己多年中学数学教学经验在探讨中学数学教学中应用信息技术教学重要意义的基础上研究提出一些科学有效的信息技术教学策略，希望可以为中学数学教学工作的提升完善提供参考价值。
1中学数学教学中采用信息技术教学策略的重要意义
1.1激发学生学习兴趣与积极性，提高数学教学有效性
中学生普遍对计算机以及互联网等新生事物有着极大的兴趣，在数学教学过程中采用信息技术能够有效引起学生们的注意力和兴趣，使学生在良好的信息技术教学氛围中保持良好的学习心理。采用信息技术包括计算机与多媒体设备等可以明显改善课堂教学氛围，使学生获得课堂主体性地位，充分激发自身学习自主能动性，使整个数学教学有效性得到显著提升。
1.2扩展学生数学视野，全面提升实践创新能力
采用信息技术教学方式，可以更多地为学生提供课堂实践与锻炼的机会，使学生能够充分将所学知识运用与实践，提高解决实际问题的能力。互联网上有诸多数学教学与学习的大量信息，学生在信息技术教学模式中能够广泛接触到与所学知识相关的数学信息，全面发散自身数学思维，逐渐形成创新意识与创新能力[1]。
1.3提升中学数学教学水平，保证理想的教学效果
将信息技术教学模式充分引进到中学数学教学中会带来中学数学教学策略的重大改革，符合我国当下新课程改革标准以及素质教育等重要教学改革的基本理念。中学数学相对简单，基本都是比较基础的模型性的知识，具有较大的计算机信息技术的运用空间。同过学校领导高度重视以及中学数学教师的大力推动，实现中学数学信息技术型教学模式可以全面提升数学教学水平，达到较为理想的教学效果，并且为其他学科信息化教学模式的改革提供良好范式。
2在中学数学教学中运用信息技术的有效策略
2.1重视传统教学模式与信息化教学模式的充分结合
在中学数学教学过程中单纯使用信息技术化的教学往往会造成课堂基础的缺失，因此数学教师必须实现传统数学教学模式与信息化教学模式的有机结合，让两者在相互补充相互促进的情境之下提升数学教学水平。在讲述基本数学知识理论时，尽量采用传统的教学模式，而在数学解题教学环节中则可以大量地使用信息技术，增加课堂的实践性与立体感。为了给学生创造更好的教学环境，可在计算机机房展开数学教学工作，在数学理论讲述完毕后，开始进行信息技术教学环节，实现理论学习与数学解题实践的有效结合，提高教学效率。
2.2提供积极、主动、模拟型的教学环境
现代信息技术能够有效展示数学的严谨性与抽象性，为教学工作的开展提供诸多便利。数学教师应担善于利用信息技术的优势逐渐开拓积极、主动、模型性的教学环境。教学过程中可以采用“注意——分析——回答”式的教学方法，使学生理解数学问题的来龙去脉，从意会到表达，从具体到抽象，从说明到证明。充分提升学生自主钻研数学问题的意识与能力[2]。
2.3加强计算机硬件与软件设备的建设，提供充分的教学材料
学校领导应当重视数学教学的信息化改革，加大资金与技术方面的投入，加强计算机硬件与软件设备的建设与完善，为数学教学工作提供充分的材料。首先需要科学建设课堂内的计算机设备系统，完善其功能;加强对数学教师的信息技术理论与实践培训，提高其计算机设备与多媒体设备掌握运用能力。加大对信息技术系统的维护力度，确保其运行的安全可靠性。
2.4数学教师应当持续进行计算机信息教学方法的创新
中学数学教师本身必须掌握良好的信息技术，包括计算机软件的使用以及各类多媒体设备的运行方式等。加强计算机教学方法的创新对于实现信息技术教学模式的可持续发展具有重要意义。因此数学教师应当充分发挥自己的聪明才智，在教学过程中不断总结教学经验，积极研发创新型教学策略[3]。比如在讲述到椭圆与双曲线这一部分内容时，数学教师可以通过相关的数学绘图软件向学生动态展示椭圆与双曲线绘制过程，让学生体会图形绘制与方程式之间的关系，并且鼓励学生个人通过研究进行绘图设计，并展开班级内的绘图比赛，提高课堂教学的趣味。
3结语
总而言之，在中学数学教学发展过程中，实现信息技术化的教学模式是一个必然趋势，中学数学教师应当充分认识到信息技术教学模式在中学数学教学中的重要意义，认真反思传统教学理念与教学模式存在的不足与弊端，通过各种方式全面掌握信息技术教学手段，提高课堂教学的信息化。笔者从重视传统教学模式与信息化教学模式的充分结合;提供积极、主动、模拟型的教学环境;加强计算机硬件与软件设备的建设，提供充分的教学材料和数学教师持续进行计算机信息教学方法的创新几个方面探讨了中学数学教学中运用信息技术的有效策略，希望同行教师给与商榷指正。
参考文献：
[1]王贤国. 信息技术在中学数学教学中的应用调查研究——乌海市海勃湾区中学 [D].内蒙古師范大学硕士学位论文，2008，03，01.
[2]刘庭华. 浅析现代信息技术在中学数学教学中的应用[J]. 信息与电脑（理论版）：计算机教学信息化，2012，12（12）：205-206.
[3]袁娜. 西部少数民族地区中学数学教学中信息技术使用情况的调查研究——以内蒙古自治区的汉族和蒙古族学校为例 [D].华中师范大学硕士学位论文，2013，05，01.