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语文学科担负着传承母语,发扬祖国优秀文化的艰巨任务。如何让学生爱上语文、享受语文,是每位语文教师的光荣使命。在课堂教学中,如能充分展现阅读的魅力,就能使学生喜欢学习语文,尽情享受语文学习。
一、配乐朗读,展现阅读魅力
音乐具有陶冶情操、烘托气氛的作用,教师范读或学生朗读时,配上恰当的音乐旋律,能将阅读的魅力更加充分地展现出来。
如教学《月光曲》一文时,教师可播放贝多芬创作的《月光曲》音乐,在优美动人的旋律中,引导学生开始朗读:“月亮正从水天相接的地方升起来。波光粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云……”音乐渲染了课堂气氛,与学生的朗读有机地结合一起,创造出一种诗一般的深邃意境,令人陶醉。当文本與学生的情感产生极大的共鸣,就会带给师生美的享受。
二、品味语言,展现阅读魅力
语文与其他学科相比,有着独特的语言优势,且入选课本的文章都是文质兼美,脍炙人口的上乘佳作。别的不说,单从语言方面来说,很多文章的语言都颇具特色:朱自清的《荷塘月色》《匆匆》,语言朴素,清新,自然,典雅;鲁迅的《从百草园到三味书屋》《少年闰土》,语言简洁,生动,形象,传神……教师可通过引导学生朗读课文,品味课文语言,体会阅读的魅力。
如教学《少年闰土》一文时,应让学生反复朗读第一段:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”引导学生一边品味优美的语言,一边想象文字描写的画面,如此,一幅少年月下看瓜刺猹图就深深刻在了学生的脑海中。
三、创设情境,展现阅读魅力
小品节目能受到人们普遍欢迎,除了有搞笑的“包袱”之外,还因为它创造了生动逼真,能吸引人眼球的生活情境。在教学中,我们教师同样可以通过表演创设教学情境,吸引学生投身阅读,从而展现阅读的魅力。
如教学《夜莺的歌声》一文时,笔者引导学生分角色朗读小夜莺与德国鬼子的对话,又让学生加上动作、神态、场景进行表演,将遥远的战争场景再次展现在学生面前。有了情境同学们读得声情并茂,学得津津有味。可见情境能为阅读助力,使阅读更有魅力。
(待续)
【作者单位:山东邹平县好生小学】
一、配乐朗读,展现阅读魅力
音乐具有陶冶情操、烘托气氛的作用,教师范读或学生朗读时,配上恰当的音乐旋律,能将阅读的魅力更加充分地展现出来。
如教学《月光曲》一文时,教师可播放贝多芬创作的《月光曲》音乐,在优美动人的旋律中,引导学生开始朗读:“月亮正从水天相接的地方升起来。波光粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云……”音乐渲染了课堂气氛,与学生的朗读有机地结合一起,创造出一种诗一般的深邃意境,令人陶醉。当文本與学生的情感产生极大的共鸣,就会带给师生美的享受。
二、品味语言,展现阅读魅力
语文与其他学科相比,有着独特的语言优势,且入选课本的文章都是文质兼美,脍炙人口的上乘佳作。别的不说,单从语言方面来说,很多文章的语言都颇具特色:朱自清的《荷塘月色》《匆匆》,语言朴素,清新,自然,典雅;鲁迅的《从百草园到三味书屋》《少年闰土》,语言简洁,生动,形象,传神……教师可通过引导学生朗读课文,品味课文语言,体会阅读的魅力。
如教学《少年闰土》一文时,应让学生反复朗读第一段:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”引导学生一边品味优美的语言,一边想象文字描写的画面,如此,一幅少年月下看瓜刺猹图就深深刻在了学生的脑海中。
三、创设情境,展现阅读魅力
小品节目能受到人们普遍欢迎,除了有搞笑的“包袱”之外,还因为它创造了生动逼真,能吸引人眼球的生活情境。在教学中,我们教师同样可以通过表演创设教学情境,吸引学生投身阅读,从而展现阅读的魅力。
如教学《夜莺的歌声》一文时,笔者引导学生分角色朗读小夜莺与德国鬼子的对话,又让学生加上动作、神态、场景进行表演,将遥远的战争场景再次展现在学生面前。有了情境同学们读得声情并茂,学得津津有味。可见情境能为阅读助力,使阅读更有魅力。
(待续)
【作者单位:山东邹平县好生小学】