语文学科担负着传承母语，发扬祖国优秀文化的艰巨任务。如何让学生爱上语文、享受语文，是每位语文教师的光荣使命。在课堂教学中，如能充分展现阅读的魅力，就能使学生喜欢学习语文，尽情享受语文学习。
　　一、配乐朗读，展现阅读魅力
　　音乐具有陶冶情操、烘托气氛的作用，教师范读或学生朗读时，配上恰当的音乐旋律，能将阅读的魅力更加充分地展现出来。
　　如教学《月光曲》一文时，教师可播放贝多芬创作的《月光曲》音乐，在优美动人的旋律中，引导学生开始朗读：“月亮正从水天相接的地方升起来。波光粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云……”音乐渲染了课堂气氛，与学生的朗读有机地结合一起，创造出一种诗一般的深邃意境，令人陶醉。当文本與学生的情感产生极大的共鸣，就会带给师生美的享受。
　　二、品味语言，展现阅读魅力
　　语文与其他学科相比，有着独特的语言优势，且入选课本的文章都是文质兼美，脍炙人口的上乘佳作。别的不说，单从语言方面来说，很多文章的语言都颇具特色：朱自清的《荷塘月色》《匆匆》，语言朴素，清新，自然，典雅；鲁迅的《从百草园到三味书屋》《少年闰土》，语言简洁，生动，形象，传神……教师可通过引导学生朗读课文，品味课文语言，体会阅读的魅力。
　　如教学《少年闰土》一文时，应让学生反复朗读第一段：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”引导学生一边品味优美的语言，一边想象文字描写的画面，如此，一幅少年月下看瓜刺猹图就深深刻在了学生的脑海中。
　　三、创设情境，展现阅读魅力
　　小品节目能受到人们普遍欢迎，除了有搞笑的“包袱”之外，还因为它创造了生动逼真，能吸引人眼球的生活情境。在教学中，我们教师同样可以通过表演创设教学情境，吸引学生投身阅读，从而展现阅读的魅力。
　　如教学《夜莺的歌声》一文时，笔者引导学生分角色朗读小夜莺与德国鬼子的对话，又让学生加上动作、神态、场景进行表演，将遥远的战争场景再次展现在学生面前。有了情境同学们读得声情并茂，学得津津有味。可见情境能为阅读助力，使阅读更有魅力。
　　（待续）
　　【作者单位：山东邹平县好生小学】