摘　要：本文研究自我归因对非英语专业大学新生适应大学英语自主学习的促进作用。研究结果显示，通过十周的训练，被试在自主学习过程中产生了积极的学习态度和良好的学习行为，学习成绩也有显著提高，这表明自我归因训练能够有效地促进新生适应大学英语自主学习。
　　关键词：自我归因；自主学习；学习态度；行为和成绩；适应性
　　[中图分类号]H319.3
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1006-2831(2010)09—0072—4