论文部分内容阅读
通过学习与研究,我们发现“动感课堂”提出的“情境、学材、问题串”是促进学生主动学习,全面提升数学核心素养的重要载体.因此,在“动感课堂”理念的指引下,我以“情境、学材、问题串”为抓手,对“百分数的认识”一课进行了教学设计、组织与实施,获得了较好的效果.
百分数是悟出来的 ——“动感课堂”教学案例“百分数的认识”
【摘 要】
：
通过学习与研究,我们发现“动感课堂”提出的“情境、学材、问题串”是促进学生主动学习,全面提升数学核心素养的重要载体.因此,在“动感课堂”理念的指引下,我以“情境、学
【机 构】
：
重庆两江新区金渝学校
【出 处】
：
中国教师
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
系统梳理了7种典型的固定排放源CO2排放检测方法，基于不同学科，分为化学法、电化学法和物理光学法。详细介绍了各检测方法的发展背景、基本原理和执行标准，从仪器设备、检测过程
党的十九大报告描绘了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图，并指出“建设教育强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的基础工程”。而要加快教育现代化，办好人民满意的教育，建设教育强国，需要大力加强教师队伍建设，“努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的符合新时代发展要求的高素质专业化创新型教师队伍”。 教师的发展既需要外部动力，也需要内部动力，两种动力结合才会建构一个完整的教师发展的动力机制。
期刊
为深入落实立德树人根本任务，明确新时代教师职业规范，更好地实现“共情润心 双格发展”的教育理念，我园创新园本教研活动，探索师德建设的内容、途径以及方式方法，实现以研促教的目的。本文以一次师德教研活动为例，分享我园在师德建设方面的一点经验和做法。 一、收集实践真问题 教研活动的主题来源于实践，服务于实践。我园在开展师德建设工作时，将师德建设融入日常教研工作，从实践中发现问题，在实践中以研究的思路
期刊
当前,中国广电产业在行政和市场的双手整合下,开始进行优化组合,逐渐向集团化发展,这已成为目前广电产业发展的最新课题.但是,这些集团与国际传媒产业集团相比,多数在组织结
共情是一种能设身处地理解和感受他人的境遇，理解和感受他人情感并做出支持性行为的能力。作为道德发展基础，共情构成了教师职业道德的重要组成部分。教师对幼儿的共情主要包括三个层面：理解幼儿的感受;感同身受，即产生与幼儿体验或感受相同或相似的体验和感受;做出共情行为，支持幼儿的健康发展。 教师的共情能力对于有效实施幼儿保教工作具有重要意义和价值。首先，有助于教师读懂幼儿，了解和理解幼儿的发展规律与个性差
期刊
一、故事的缘起：一瓣橘子 一天，老师的午餐水果是橘子。我一边吃橘子，一边不时地看着小朋友。突然感觉到有人在盯着我，顺着感觉低头一看，小胖正一眨不眨地看着我，我顺手掰了一瓣橘子，笑着问他：“你想吃吗？”他看了看我手中的橘子，犹豫了一会儿，慢慢点了点头。我就把手中的橘子递给了他：“小心一点儿，看看有没有核儿再吃。”小胖小心地看了看手中的橘子，一点儿一点儿地咬着，一边嚼一边很认真地对我说：“这个里边好
期刊
【摘 要】在“生动的语文”教学主张视域下的一线教学，要特别注重对教材的解读，这是执教的基本功。解读可以有四种方式：素读、细读、拓展读、还原读。同时，还应在解读与设计之时，关注教材的文体特质，瞄准字里行间的文学细节，探寻蕴藏其间的写法秘妙，下足功夫，让教学变得更加生动。 【关键词】教材解读 设计 语文教学 福州教育研究院教研员，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员，福建省语文学会小学专委会秘书
《慈母情深》是当代著名作家梁晓声先生的经典作品,节选自他的中篇小说《母亲》,题目为入选教材时编者另外添加,入编在人教版五年级上自读课文,同时也入编为统编新教材教读课
期刊
何捷老师执教的《慈母情深》,充分显示了他优秀的文本解读能力、目标定位能力和课堂行走能力.rn一、目标与活动的高度匹配rn1.凸显课型,直指表达形式rn何老师潜心文本解读,紧
期刊
“对话—分享”式“动感课堂”（以下简称“动感课堂”）是从长期教学实践中生长出来的教学智慧。它不是一种教学模式，而是一种教学追求，一种教学理念，一种课堂形态。“对话—分享”是教与学的策略，“动感课堂”是教与学的追求。 一、“对话—分享”的内涵与实施策略 “动感课堂”基于儿童的天性和巴西教育家保罗·弗莱雷的“对话式教学”理论，提出了“对话—分享”教学策略;借鉴陶行知“六大解放”教育主张和应用心理学
期刊