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细节描写，就是在写人叙事中对细小环节和情节的具体描写。
《语文课程标准》明确指出：学生习作时“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”
鲁迅先生说过，“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”因此，我们要提高重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会、观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。
在细致观察基础上，去发现别人没有发现的内容，去感知事物新内涵，从而激发小学生的好奇心和求知欲，逐步提高学生的认知能力和细节描写能力，促进习作具体化，是有关细节描写的教学实践活动的最终目标。
通过系列有关细节描写的教学实践活动，有以下体会：
“细节描写促进习作具体化”的教学实践基本模式。
1．模式的基本原则是：一训一得。
2．模式：一个目标——明确目标——感悟目标——口语交际——习作练习——评价——反思。
3．训练案例(以低段说话课为例——教学实录)：
训练目标：从细节入手，引导学生能抓住人物脸部的特点，并说真话。
教学过程：
一．激趣导入新课
小朋友，我们每位小朋友都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？为什么呢？（让2—3名学生自由发表意见）
那，哪位小朋友知道自己妈妈脸上长有很少人有的东西？请大家仔细回忆一下，然后把自己的发现告诉同排的小朋友。（2分钟）
二．抽举手的小朋友说话。说完后进行评价
1．生1：我妈妈有一双大大的眼睛。
引导评价：小朋友：xx同学说的好吗？（教室里顿时热闹非凡）
学生评价：
生2：xx说得好，她妈妈真漂亮。
生3：我妈妈也有一双大大的眼睛。
生4：我妈妈也有一双大大的眼睛！
老师引导：小朋友，你的妈妈长有一双大大的眼睛的请举手。(17名学生举手)
喔，这么多人。
这说明长有大大的眼睛的人，不是只有一个人。不符合老师这次要求小朋友说话的内容。请大家一定要注意：很少人脸上有的东西。
哪位小朋友再来说说。
2．生5：我妈妈的嘴角边有一颗黑色的痣。
师：你妈妈的这颗痣长在嘴角的哪边？
生5：在嘴角左边。
师：离嘴角有多远。
生5：大约有一厘米宽，
生5：喔，痣上还有一根毛。
师：小朋友，她看得真仔细。xx，你能不能用一句话把你妈妈脸上这颗痣说清楚。
生5：我妈妈嘴角左边约一厘米的地方有一颗黑痣，痣上还长了一根毛。
老师：小朋友，你的妈妈嘴角的这个位置长了一颗黑痣，痣上还长有一根毛的小朋友请举手。（没有一个学生举手）
老师：这就说明我们班上小朋友的妈妈脸上同样位置都没有这样的痣。完全符合老师提出的说话要求。大家用热烈的掌声表扬她。请大家仿照生5的方法，在学习小组中说说自己自己熟悉的人。
三．小组交流
四．指名说，师生评议
生6：我妈妈额头上有一块伤疤，难看死了。
评价：
生7：我不知道他妈妈额上这块伤疤有多大。
生8：再难看也是自己的妈妈。
师：我也同意生8的说法，儿不嫌母丑。不过，生6小朋友说出了自己妈妈脸上的特点。大家为她竖起大拇指。
教学反思：本次说话练习，达到一训一得的目的。训练要求简洁明了。训练内容贴近学生生活。学生在训练中无意识的认识到细节能表现一个人的外貌特征。根据写话知道：全班56人，有3名学生的作业没有达到写话要求。
不足在于没有充分让大部分小朋友在课堂上集体交流，教法上缺少新意。
另外，生活中不乏写作素材，只是缺少发现的眼睛。这一点，也不能怪学生，只能证明学生还不具备发现事物的能力。作为老师，要给予一定的帮助，指给他们发现事物的线索。
比如，祖国刚刚过完60华诞，某校语文组老师就组织中高段学生以此为题材，进行习作练习，五年级x班的xx同学的习作《伟大祖国》就体现了这一特点。
伟大祖国
2009年10月1日，是一个极不平凡的日子，他是祖国妈妈六十岁生日，举国欢庆。
10月1日的北京天安门广场，真是人的海洋，花的海洋。
天安门城楼被装饰一新，八个红红的大灯笼悬挂于城楼上，城楼两旁许多红旗迎风飘扬。
天安门广场上花坛造型别致喜庆，背景“国庆”更是锦上添花。
长安街右边，整齐划一的步兵方队、战车方队，庄严、肃穆。
十时，庆典开始。
“鸣礼炮、奏乐、升国旗！”顿时，礼炮齐鸣，国旗班战士精神抖擞的走出来，标准的正步，跨过金水桥，穿过长安街，列队旗杆下，每一个动作，都牵动着我的心。国歌声中，只见擎旗手双手握住国旗一角，右手向上一挥，手臂笔直地伸展开，是那么潇洒，那么标准，。国旗冉冉升起。
看，胡爷爷身着中山装，乘坐国车——红旗牌轿车检阅受阅部队。“同志们好！”“首长好！”“同志们辛苦了！”“为人民服务！”区区两句话，却温暖了战士们的心。
我最感兴趣的阅兵式开始了。飞行学员方队、空降兵方队、三军女兵方队、海军方队、女民兵方队……队队整齐，队队震撼心灵。
最吸引我眼球的是海军方队和二炮装备方队以
及飞行梯队。
海军方队走过来，只见眼前一片耀眼的白，白色的帽子，白色的衣裤，白色的鞋子。当他们迈出每一步，就像一排波浪向前涌，在阳光的映照下，泛着点点五彩的光。那气势，真是势不可挡。
令我自豪的是二炮装备方队。一辆辆战车上，全是导弹。短程的、中程的、洲际的，看得我眼花缭乱，“某些型号具有世界领先水平。”解说员激动的说。
听，蓝天上传来一阵飞机的轰鸣声。哇塞，几架战斗机拖着五彩的带子飞了过来，翻转、俯冲，拉起，精彩的表演赢得阵阵喝彩。轰炸机群，预警机群，直升机群……引得我不停地叫绝。
最后是群众游行，活动在漫天气球和飞翔的鸽子中结束。
啊！祖国，今天，我感到了您繁荣富强！
总之，现代的学生在丰富多彩的世界中成长，社会为他们提供了取之不尽的素材，然而老师要他们习作，他们却觉得没有东西可写，原因主要是他们平时不善于观察事物，不善于积累材料。因此，要提高学生的习作能力，必须要引导学生善于细致的观察，注重生活细节，习作就会具体。
《语文课程标准》明确指出：学生习作时“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”
鲁迅先生说过，“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”因此，我们要提高重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会、观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。
在细致观察基础上，去发现别人没有发现的内容，去感知事物新内涵，从而激发小学生的好奇心和求知欲，逐步提高学生的认知能力和细节描写能力，促进习作具体化，是有关细节描写的教学实践活动的最终目标。
通过系列有关细节描写的教学实践活动，有以下体会：
“细节描写促进习作具体化”的教学实践基本模式。
1．模式的基本原则是：一训一得。
2．模式：一个目标——明确目标——感悟目标——口语交际——习作练习——评价——反思。
3．训练案例(以低段说话课为例——教学实录)：
训练目标：从细节入手，引导学生能抓住人物脸部的特点，并说真话。
教学过程：
一．激趣导入新课
小朋友，我们每位小朋友都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？为什么呢？（让2—3名学生自由发表意见）
那，哪位小朋友知道自己妈妈脸上长有很少人有的东西？请大家仔细回忆一下，然后把自己的发现告诉同排的小朋友。（2分钟）
二．抽举手的小朋友说话。说完后进行评价
1．生1：我妈妈有一双大大的眼睛。
引导评价：小朋友：xx同学说的好吗？（教室里顿时热闹非凡）
学生评价：
生2：xx说得好，她妈妈真漂亮。
生3：我妈妈也有一双大大的眼睛。
生4：我妈妈也有一双大大的眼睛！
老师引导：小朋友，你的妈妈长有一双大大的眼睛的请举手。(17名学生举手)
喔，这么多人。
这说明长有大大的眼睛的人，不是只有一个人。不符合老师这次要求小朋友说话的内容。请大家一定要注意：很少人脸上有的东西。
哪位小朋友再来说说。
2．生5：我妈妈的嘴角边有一颗黑色的痣。
师：你妈妈的这颗痣长在嘴角的哪边？
生5：在嘴角左边。
师：离嘴角有多远。
生5：大约有一厘米宽，
生5：喔，痣上还有一根毛。
师：小朋友，她看得真仔细。xx，你能不能用一句话把你妈妈脸上这颗痣说清楚。
生5：我妈妈嘴角左边约一厘米的地方有一颗黑痣，痣上还长了一根毛。
老师：小朋友，你的妈妈嘴角的这个位置长了一颗黑痣，痣上还长有一根毛的小朋友请举手。（没有一个学生举手）
老师：这就说明我们班上小朋友的妈妈脸上同样位置都没有这样的痣。完全符合老师提出的说话要求。大家用热烈的掌声表扬她。请大家仿照生5的方法，在学习小组中说说自己自己熟悉的人。
三．小组交流
四．指名说，师生评议
生6：我妈妈额头上有一块伤疤，难看死了。
评价：
生7：我不知道他妈妈额上这块伤疤有多大。
生8：再难看也是自己的妈妈。
师：我也同意生8的说法，儿不嫌母丑。不过，生6小朋友说出了自己妈妈脸上的特点。大家为她竖起大拇指。
教学反思：本次说话练习，达到一训一得的目的。训练要求简洁明了。训练内容贴近学生生活。学生在训练中无意识的认识到细节能表现一个人的外貌特征。根据写话知道：全班56人，有3名学生的作业没有达到写话要求。
不足在于没有充分让大部分小朋友在课堂上集体交流，教法上缺少新意。
另外，生活中不乏写作素材，只是缺少发现的眼睛。这一点，也不能怪学生，只能证明学生还不具备发现事物的能力。作为老师，要给予一定的帮助，指给他们发现事物的线索。
比如，祖国刚刚过完60华诞，某校语文组老师就组织中高段学生以此为题材，进行习作练习，五年级x班的xx同学的习作《伟大祖国》就体现了这一特点。
伟大祖国
2009年10月1日，是一个极不平凡的日子，他是祖国妈妈六十岁生日，举国欢庆。
10月1日的北京天安门广场，真是人的海洋，花的海洋。
天安门城楼被装饰一新，八个红红的大灯笼悬挂于城楼上，城楼两旁许多红旗迎风飘扬。
天安门广场上花坛造型别致喜庆，背景“国庆”更是锦上添花。
长安街右边，整齐划一的步兵方队、战车方队，庄严、肃穆。
十时，庆典开始。
“鸣礼炮、奏乐、升国旗！”顿时，礼炮齐鸣，国旗班战士精神抖擞的走出来，标准的正步，跨过金水桥，穿过长安街，列队旗杆下，每一个动作，都牵动着我的心。国歌声中，只见擎旗手双手握住国旗一角，右手向上一挥，手臂笔直地伸展开，是那么潇洒，那么标准，。国旗冉冉升起。
看，胡爷爷身着中山装，乘坐国车——红旗牌轿车检阅受阅部队。“同志们好！”“首长好！”“同志们辛苦了！”“为人民服务！”区区两句话，却温暖了战士们的心。
我最感兴趣的阅兵式开始了。飞行学员方队、空降兵方队、三军女兵方队、海军方队、女民兵方队……队队整齐，队队震撼心灵。
最吸引我眼球的是海军方队和二炮装备方队以
及飞行梯队。
海军方队走过来，只见眼前一片耀眼的白，白色的帽子，白色的衣裤，白色的鞋子。当他们迈出每一步，就像一排波浪向前涌，在阳光的映照下，泛着点点五彩的光。那气势，真是势不可挡。
令我自豪的是二炮装备方队。一辆辆战车上，全是导弹。短程的、中程的、洲际的，看得我眼花缭乱，“某些型号具有世界领先水平。”解说员激动的说。
听，蓝天上传来一阵飞机的轰鸣声。哇塞，几架战斗机拖着五彩的带子飞了过来，翻转、俯冲，拉起，精彩的表演赢得阵阵喝彩。轰炸机群，预警机群，直升机群……引得我不停地叫绝。
最后是群众游行，活动在漫天气球和飞翔的鸽子中结束。
啊！祖国，今天，我感到了您繁荣富强！
总之，现代的学生在丰富多彩的世界中成长，社会为他们提供了取之不尽的素材，然而老师要他们习作，他们却觉得没有东西可写，原因主要是他们平时不善于观察事物，不善于积累材料。因此，要提高学生的习作能力，必须要引导学生善于细致的观察，注重生活细节，习作就会具体。