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刚入小学的孩子,良好的学习习惯还没有养成,好奇、好动是他们的特点。课堂上,哪怕有那么一点儿“风吹草动”,他们便会控制不住情绪,嘻嘻哈哈、七嘴八舌,使课堂难以安静,尤其是在贯彻美术新课程标准的课堂上,需安排丰富多样的学习活动,课堂秩序往往更难以调控。对这种随时可能出现的情况,如果采用强硬的命令或粗暴的斥责,往往收不到好的效果;如果这时教师运用教学机制,采用随机教学策略——因势利导,引导学生在玩中学,往往会收到意想不到的效果。