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【摘要】在小学教育体系中，英语是主要的学科之一。而山区的学校缺乏先进的教学设施和优秀的教师资源，教师的教学理念也停留在过去，无法实现教学改革。基于此，本文首先针对山区小学英语教学存在的问题进行分析，然后阐述了提高山区小学英语教学水平策略，包括加强教学设施的资金投入、加强学校师资力量的建设采用先进的理念教学。旨在能够从多方面实现山区小学英语教学水平的提升，促进学生英语素养的稳步提高。
【关键词】山区小学;英语教学水平;教学理念
引言
虽然我国的教育水平已经发展到很高的阶段，但是一部分山区小学还停留下初级阶段，特别是在英语教学中，因为硬件设施和软件条件都对英语教学水平产生了一定的阻碍，需要我们进行详细分析。那么如何才能夠有效提高山区小学的英语教学水平呢，下面让我们共同来进行分析和探究。
一、山区小学英语教学存在的问题分析
（一）缺乏先进的硬件教学设施
很多山区的小学缺乏硬件教学设施，对学生的英语学习造成了一定的困难。一般山区小学只有简陋的课堂和黑板，再也没有其它的教学设施，学生的英语学习都是通过教材和教师在黑板上的讲解来进行知识的获取，与城里多种教学设施相比具有天差地别，因此，只有建立完善的硬件设施才能够实现英语教学水平的提升。
（二）师资力量存在不足
山区里的小学英语教师普遍英语水平不是很高，为了能够有效实现小学的英语教学，很多不是英语专业的教师会在假期进行集中培训，然后再进行学生的教学。因为教师水平有限，无法实现有效的英语教学，甚至还会在教学的过程中出现很多错误，不利于学生的英语学习[1]。
（三）教师的教学理念落后
很多山区小学英语教师的教学理念比较落后，还是应用原始的教学方法进行英语知识的灌输，学生的英语单词都是通过死记硬背来进行学习的。虽然学生也能够背诵一些单词，但是随着词汇量的逐渐增多，学生的大脑无法在短时间内全部吸收，难以达到好的教学效果。
二、提高山区小学英语教学水平策略
（一）加强教学设施的资金投入
为了更好地提高山区小学英语教学水平，首先应该从教学设施入手。地方政府应该对学校进行资金支持，学校方面也应该加大对硬件教育设施的投入。比如建立多媒体教室，在班级中安装大屏幕和投影仪，方便教师使用大屏幕进行教学。还需要加强学校的网络建设，这样教师就可以利用网络教学的模式实现英语教学，学生获取英语知识的途径也变得更广，与外界的接触更多，提高学生的眼界，有利于英语教学水平的提升。
（二）加强学校师资力量的建设
学校还应该加强英语教师队伍的建设，对于原有的英语教师应该进行专业的英语培训，从而提高教师的专业素养。还需要招聘全国各地的优秀英语教师，加入到山区小学英语教师队伍中来，只有提高教师的英语水平和教学素养才能够从根本上解决教学水平不高的问题。
（三）采用先进的理念教学
1.更新教学理念
随着教育理念的不断更新，小学英语教学不再是死记硬背，而是重点培养学生的英语素养。学校可以对英语教师进行培训，让英语教师能够及时转变自身的思想，以培养学生英语素养为核心进行教学内容的设计，这样才能够帮助学生进行英语学习，进而提高山区学校的英语教学水平。
2.丰富教学方法
（1）翻转课堂教学
翻转课堂教学是网络教育形式的一种方法，主要是利用微课在小学英语课堂的使用来实现对学生自主学习能力的培养。微课指的是时间比较短的视频教学，教师可以提前进行录制，并且在课堂中进行观看，这样可以丰富课堂教学形式。比如在学习小学六年级英语课程《My weekend plan》时，教师就可以在课堂上通过大屏幕进行微课视频的播放。当学生看完视频后，教师需要提出一些问题对学生的自主学习进行检验。教师提问的内容可以有很多中，可以提问新出现的一些单词含义，比如visit、film、dictionary等，还可以针对一些短语进行提问，make a snowman、read a poem、next week等。也可以对课文中的核心矩形进行提问，比如“What are you going to do tomorrow？”还可以让学生之间互相提问，从而实现课堂互动，实现翻转课堂教学，提高山区英语教学水平。
（2）小组合作学习
小学英语课堂重点在于学生之间的交流，因为学生才是英语课堂的学习主体。因此，教师可以在适当的实际进行学生分组，让学生来进行合作学习，实现英语互动，进而提高教学水平。比如在学习小学英语课文《How do you feel？》时，教师就可以进行该教学方法的使用。在进行英语课文中都是以对话的形式出现，教师可以将学生按照其中的角色进行分组，从而确定每组的人数，让学生进行英语对话，实现英语课文的朗读，可以有效提高学生的英语语感，还能够实现对课文内容的大致了解，提高教学效率。英语学习的最终目的不仅仅是让学生能够看懂英语文章，英语的口语表达也是十分重要的，教师组织学生以小组为单位进行对话的练习和背诵，并且在课堂上进行脱离课本对话展示。因为小学的英语对话比较简单，一般每个人只有两三句话，学生能够在短时间内进行记忆，并且能够根据对话情境实现学生对英语内容的理解，提高英语教学水平[2]。
结束语
综上所述，英语教学对于小学生来讲具有十分重要的作用，小学阶段是学生打基础的重要时期。但是山区小学因为教育资源匮乏以及教育理念的缺失，从而为提高英语教学水平带来一定的阻碍。我们应该加强学校的硬件教育设施建设，还应该加强英语教师队伍的建设，并且不断更新教育理念，运用有效的方法进行英语课堂教学，进而促进英语教学水平的稳步提升。
参考文献：
[1]卢雪梅.偏远山区小学英语教学现状分析及应对策略[J].英语教师，2018（6）：76-78.
[2]和杰花.山区小学英语教学初探[J].课程教材教学研究：小教研究，2014（Z2）：37-38.
广东省廉江市和寮镇六凤小学 广东 湛江 524000
【关键词】山区小学;英语教学水平;教学理念
引言
虽然我国的教育水平已经发展到很高的阶段，但是一部分山区小学还停留下初级阶段，特别是在英语教学中，因为硬件设施和软件条件都对英语教学水平产生了一定的阻碍，需要我们进行详细分析。那么如何才能夠有效提高山区小学的英语教学水平呢，下面让我们共同来进行分析和探究。
一、山区小学英语教学存在的问题分析
（一）缺乏先进的硬件教学设施
很多山区的小学缺乏硬件教学设施，对学生的英语学习造成了一定的困难。一般山区小学只有简陋的课堂和黑板，再也没有其它的教学设施，学生的英语学习都是通过教材和教师在黑板上的讲解来进行知识的获取，与城里多种教学设施相比具有天差地别，因此，只有建立完善的硬件设施才能够实现英语教学水平的提升。
（二）师资力量存在不足
山区里的小学英语教师普遍英语水平不是很高，为了能够有效实现小学的英语教学，很多不是英语专业的教师会在假期进行集中培训，然后再进行学生的教学。因为教师水平有限，无法实现有效的英语教学，甚至还会在教学的过程中出现很多错误，不利于学生的英语学习[1]。
（三）教师的教学理念落后
很多山区小学英语教师的教学理念比较落后，还是应用原始的教学方法进行英语知识的灌输，学生的英语单词都是通过死记硬背来进行学习的。虽然学生也能够背诵一些单词，但是随着词汇量的逐渐增多，学生的大脑无法在短时间内全部吸收，难以达到好的教学效果。
二、提高山区小学英语教学水平策略
（一）加强教学设施的资金投入
为了更好地提高山区小学英语教学水平，首先应该从教学设施入手。地方政府应该对学校进行资金支持，学校方面也应该加大对硬件教育设施的投入。比如建立多媒体教室，在班级中安装大屏幕和投影仪，方便教师使用大屏幕进行教学。还需要加强学校的网络建设，这样教师就可以利用网络教学的模式实现英语教学，学生获取英语知识的途径也变得更广，与外界的接触更多，提高学生的眼界，有利于英语教学水平的提升。
（二）加强学校师资力量的建设
学校还应该加强英语教师队伍的建设，对于原有的英语教师应该进行专业的英语培训，从而提高教师的专业素养。还需要招聘全国各地的优秀英语教师，加入到山区小学英语教师队伍中来，只有提高教师的英语水平和教学素养才能够从根本上解决教学水平不高的问题。
（三）采用先进的理念教学
1.更新教学理念
随着教育理念的不断更新，小学英语教学不再是死记硬背，而是重点培养学生的英语素养。学校可以对英语教师进行培训，让英语教师能够及时转变自身的思想，以培养学生英语素养为核心进行教学内容的设计，这样才能够帮助学生进行英语学习，进而提高山区学校的英语教学水平。
2.丰富教学方法
（1）翻转课堂教学
翻转课堂教学是网络教育形式的一种方法，主要是利用微课在小学英语课堂的使用来实现对学生自主学习能力的培养。微课指的是时间比较短的视频教学，教师可以提前进行录制，并且在课堂中进行观看，这样可以丰富课堂教学形式。比如在学习小学六年级英语课程《My weekend plan》时，教师就可以在课堂上通过大屏幕进行微课视频的播放。当学生看完视频后，教师需要提出一些问题对学生的自主学习进行检验。教师提问的内容可以有很多中，可以提问新出现的一些单词含义，比如visit、film、dictionary等，还可以针对一些短语进行提问，make a snowman、read a poem、next week等。也可以对课文中的核心矩形进行提问，比如“What are you going to do tomorrow？”还可以让学生之间互相提问，从而实现课堂互动，实现翻转课堂教学，提高山区英语教学水平。
（2）小组合作学习
小学英语课堂重点在于学生之间的交流，因为学生才是英语课堂的学习主体。因此，教师可以在适当的实际进行学生分组，让学生来进行合作学习，实现英语互动，进而提高教学水平。比如在学习小学英语课文《How do you feel？》时，教师就可以进行该教学方法的使用。在进行英语课文中都是以对话的形式出现，教师可以将学生按照其中的角色进行分组，从而确定每组的人数，让学生进行英语对话，实现英语课文的朗读，可以有效提高学生的英语语感，还能够实现对课文内容的大致了解，提高教学效率。英语学习的最终目的不仅仅是让学生能够看懂英语文章，英语的口语表达也是十分重要的，教师组织学生以小组为单位进行对话的练习和背诵，并且在课堂上进行脱离课本对话展示。因为小学的英语对话比较简单，一般每个人只有两三句话，学生能够在短时间内进行记忆，并且能够根据对话情境实现学生对英语内容的理解，提高英语教学水平[2]。
结束语
综上所述，英语教学对于小学生来讲具有十分重要的作用，小学阶段是学生打基础的重要时期。但是山区小学因为教育资源匮乏以及教育理念的缺失，从而为提高英语教学水平带来一定的阻碍。我们应该加强学校的硬件教育设施建设，还应该加强英语教师队伍的建设，并且不断更新教育理念，运用有效的方法进行英语课堂教学，进而促进英语教学水平的稳步提升。
参考文献：
[1]卢雪梅.偏远山区小学英语教学现状分析及应对策略[J].英语教师，2018（6）：76-78.
[2]和杰花.山区小学英语教学初探[J].课程教材教学研究：小教研究，2014（Z2）：37-38.
广东省廉江市和寮镇六凤小学 广东 湛江 524000