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摘要：语文课堂与传统文化关系密切。优秀传统文化是民族的灵魂，学习优秀传统文化有利于提升学生人文情怀，增加学生人文积淀。在语文课堂中教师应注重培养学生文化传承的意识，以期拉近学生与传统文化的距离，实现学生文化素养的发展。
关键词：文化传承;语文课程;传统文化
我国的优秀民族文化是经过千年沉淀的精华，语文课堂教学是传播和继承优秀文化的重要载体，语文教师应该以积极的态度在课堂教学中将优秀的民族文化继承发扬，以期实现学生更好的发展。
一、文化传承的重要性
“国家之魂，文以化之，文以铸之。”优秀传统文化是民族的灵魂和精神的纽带。《义务教育语文课程标准》指出，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感具有不可替代的优势。《普通高中语文课程标准（2017）》更是将“文化传承与理解”这一板块纳入语文核心素养之中。
二、语文教学中文化传承的积极作用
加强对优秀文化的传承，有利于提升学生人文情怀，增加学生人文积淀。语文教学是培养学生人文情怀的重要途径之一，在课堂中学习优秀传统文化知识，能够让学生了解文化知识，陶冶情操，提升审美情趣。语文教师在课堂教学中通过引导学生对人文知识等进行课外阅读，同时还可以举办相关活动增加学生的人文积淀。加强对优秀文化的传承，有利于增强学生文化认同感，树立文化自信。语文教师通过在课堂上对优秀文化的讲解，有利于培养学生形成积极的文化认同感，引导学生养成正确价值取向。
在语文教学中积极进行优秀文化的传承，有利于提升学生课程思政教育的发展。课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治会议上提出的新的课程理念。语文是工具性和人文性的统一，在语文课堂上，不仅要对学生进行学科课程知识的传授，更要对学生进行以语文为主体的课程思政教育。教师要努力引导学生系好人生的第一粒扣子，努力培养学生的德行发展，争取做到全科育人的全局观念。
三、在文化传承中提升学生核心素养
1、充分发掘地方优秀的传统文化资源
寿县，别称寿州、寿春。淮寿县是安徽省最早入选国家历史文化名城的三个城市，历史上4次为都，10次为郡。寿县是楚文化的故乡，中国豆腐的发祥地，淝水之战的古战场，素有“地下博物馆”之称，寿春楚文化博物馆珍藏国家一级文物160多件，二、三级文物2000多件。同时，寿县有六处全国重点文物保护单位，分别为安丰塘、寿县古城墙、寿县孔庙、清真寺、寿春城遗址、淮南王墓。寿县有着深厚的文化底蕴，作为当地的语文教师应该积极地担负起文化传承的使命和任务。
2、合理创设情境推动传统文化在语文课堂中发展
新一代的学生成长于信息化高速发展的新时代，许多的古代传统文化知识由于年代久远，难以引起学生的共鸣。这就需要教师积极地创设相关情境，引导学生进一步的理解和把握文化的内涵。
在寿县博物馆中，有一个部分是专门收集了出自这里的成语，并配有插图和释义，如“草木皆兵”“杯水之战”“旁门左道”等。语文教师应具有敏锐的学科嗅觉，在讲解这些知识时，注重引用当地的特色文化资源。教师可以利用情景的创设充分展示成语中各种人物场景，一个成语就是一段历史，一个成语就是一个情境。通过各种场景的创设，让学生融入情境之中，加深学生对文本的认识。
3、在写作教学中合理传承优秀文化
写作教学是语文教学中的重要环节，也是检验学生知识掌握、语言运用与表达的有效途径。在写作训练中，学生不仅要认同优秀文化，更要思考优秀文化合理有效延伸传承的方法。通过写作学生可以将自己对文化的理解融入其中。教师应运用写作训练来检验学生的文化认知，唤醒学生脑海中深层次的文化思维，让学生不仅认识文化，更懂得如何去传播优秀文化。
综上，语文课堂是文化传承的重要平台，而文化传承的过程是漫长而复杂的。在这个过程中，教师首先应引导学生全面认知优秀文化，其次带领学生深入感知和理解文化内涵，最后引导学生完成文化输出，实现对优秀文化的汲取与传承。在整个教学工作中，教师应担当起文化传播者、引导者的重要角色，带领学生与优秀文化来场近距离的接触与交流，以积极的态度在課堂教学中将优秀的民族文化继承发扬，以期拉近学生与优秀文化的距离，实现学生文化素养的发展。
参考文献
[1]义务教育语文课程标准（2011年版）[s].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王舒文.构建充满传统文化氛围的语文课堂[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.
[3]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1997.
[4]温立三.语文课程的当代视野[M].北京：中国社会科学出版社，2007.
[5]王珍.关于大学语文课程中传统文化教育渗透的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2019，{4}（17）：223-224.
作者简介
程蔚（1999—），女，汉族，安徽安庆市人，教育硕士在读，单位：安庆师范大学，研究方向：学科教学（语文）。
关键词：文化传承;语文课程;传统文化
我国的优秀民族文化是经过千年沉淀的精华，语文课堂教学是传播和继承优秀文化的重要载体，语文教师应该以积极的态度在课堂教学中将优秀的民族文化继承发扬，以期实现学生更好的发展。
一、文化传承的重要性
“国家之魂，文以化之，文以铸之。”优秀传统文化是民族的灵魂和精神的纽带。《义务教育语文课程标准》指出，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感具有不可替代的优势。《普通高中语文课程标准（2017）》更是将“文化传承与理解”这一板块纳入语文核心素养之中。
二、语文教学中文化传承的积极作用
加强对优秀文化的传承，有利于提升学生人文情怀，增加学生人文积淀。语文教学是培养学生人文情怀的重要途径之一，在课堂中学习优秀传统文化知识，能够让学生了解文化知识，陶冶情操，提升审美情趣。语文教师在课堂教学中通过引导学生对人文知识等进行课外阅读，同时还可以举办相关活动增加学生的人文积淀。加强对优秀文化的传承，有利于增强学生文化认同感，树立文化自信。语文教师通过在课堂上对优秀文化的讲解，有利于培养学生形成积极的文化认同感，引导学生养成正确价值取向。
在语文教学中积极进行优秀文化的传承，有利于提升学生课程思政教育的发展。课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治会议上提出的新的课程理念。语文是工具性和人文性的统一，在语文课堂上，不仅要对学生进行学科课程知识的传授，更要对学生进行以语文为主体的课程思政教育。教师要努力引导学生系好人生的第一粒扣子，努力培养学生的德行发展，争取做到全科育人的全局观念。
三、在文化传承中提升学生核心素养
1、充分发掘地方优秀的传统文化资源
寿县，别称寿州、寿春。淮寿县是安徽省最早入选国家历史文化名城的三个城市，历史上4次为都，10次为郡。寿县是楚文化的故乡，中国豆腐的发祥地，淝水之战的古战场，素有“地下博物馆”之称，寿春楚文化博物馆珍藏国家一级文物160多件，二、三级文物2000多件。同时，寿县有六处全国重点文物保护单位，分别为安丰塘、寿县古城墙、寿县孔庙、清真寺、寿春城遗址、淮南王墓。寿县有着深厚的文化底蕴，作为当地的语文教师应该积极地担负起文化传承的使命和任务。
2、合理创设情境推动传统文化在语文课堂中发展
新一代的学生成长于信息化高速发展的新时代，许多的古代传统文化知识由于年代久远，难以引起学生的共鸣。这就需要教师积极地创设相关情境，引导学生进一步的理解和把握文化的内涵。
在寿县博物馆中，有一个部分是专门收集了出自这里的成语，并配有插图和释义，如“草木皆兵”“杯水之战”“旁门左道”等。语文教师应具有敏锐的学科嗅觉，在讲解这些知识时，注重引用当地的特色文化资源。教师可以利用情景的创设充分展示成语中各种人物场景，一个成语就是一段历史，一个成语就是一个情境。通过各种场景的创设，让学生融入情境之中，加深学生对文本的认识。
3、在写作教学中合理传承优秀文化
写作教学是语文教学中的重要环节，也是检验学生知识掌握、语言运用与表达的有效途径。在写作训练中，学生不仅要认同优秀文化，更要思考优秀文化合理有效延伸传承的方法。通过写作学生可以将自己对文化的理解融入其中。教师应运用写作训练来检验学生的文化认知，唤醒学生脑海中深层次的文化思维，让学生不仅认识文化，更懂得如何去传播优秀文化。
综上，语文课堂是文化传承的重要平台，而文化传承的过程是漫长而复杂的。在这个过程中，教师首先应引导学生全面认知优秀文化，其次带领学生深入感知和理解文化内涵，最后引导学生完成文化输出，实现对优秀文化的汲取与传承。在整个教学工作中，教师应担当起文化传播者、引导者的重要角色，带领学生与优秀文化来场近距离的接触与交流，以积极的态度在課堂教学中将优秀的民族文化继承发扬，以期拉近学生与优秀文化的距离，实现学生文化素养的发展。
参考文献
[1]义务教育语文课程标准（2011年版）[s].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王舒文.构建充满传统文化氛围的语文课堂[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.
[3]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1997.
[4]温立三.语文课程的当代视野[M].北京：中国社会科学出版社，2007.
[5]王珍.关于大学语文课程中传统文化教育渗透的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2019，{4}（17）：223-224.
作者简介
程蔚（1999—），女，汉族，安徽安庆市人，教育硕士在读，单位：安庆师范大学，研究方向：学科教学（语文）。