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【摘要】法律课程是职业院校公共基础课程中非常重要的一门功课，在学生的法制教育及其法律意识培养方面具有非常重要的作用。能力教育的核心是素质教育，因此在法律教学的过程中更注重的是学生的综合能力的提升，就此对学生顺利的就业以及适应社会都将会有很大的帮助。在教学方面应灵活运用教学的方法，做到优势互补，发挥整合效应，达到最佳的效果。
【关键词】法律教学；方法；能力培养
法律课程是职业院校公共基础课程中非常重要的一门功课，在学生的法制教育及其法律意识培养方面具有非常重要的作用，随着社会的发展，社会法制越来越明显，在当前的法制社会里，学生在走向社会前应掌握基本的法制知识，以适应社会发展的需要，鉴于此，在职业教育中对于学生进行法制教育也就显得尤为重要，而在其职业能力培养中也应注意学生法律课程教学，以此来提高学生的法律意识、法制观念，促进学生综合素质的发展。
一、教学过程中，注重学生自学能力的培养
“授之以鱼，不如授之以渔”，理论就是知识好比鱼，学习方法就好比渔。较强的自学能力和恰当的学习方法就是点石成金，这将学生在未来学习和工作的道路上将受益无穷。这就要求教师在教学过程中首先让学生认识到本门课程的重要性，然后依照学生的特点，恰当地讲解并提问，采用多样的教学方法，延续学生的学习兴趣，在教与学的过程中做到潜移默化的提升学生自学的能力。为了防止学生学习兴致不持久，要抓住学生的特点，如爱表现自我，张扬个性，追求新奇。学生可以充当课堂的主人，从台下走到台上。教师可以作为活动的导演，从台上退到幕后。这种教学活动可以分三个环节来进行。第一环节：陈述案情。第二环节：小组讨论。第三环节：教师或主持人总结。并在教师的组织下选出本次活动的最佳小组和最佳负责人。给予不同分值的奖励。在类似的活动中使学生作为课堂的主体，但并不意味着教师的主导作用的丧失。在教师和学生的共同努力下，通过长时间的活动，学生自己的自学能力提高了，敢于在众目睽睽下表现自我了，同时也增强了语言表达能力和自信心。
二、在教学过程中，注重学生的沟通能力和社会生存能力的培养
学生走向社会时从事的很多工作都需要群体性的合作，适应社会发展的需要就是要学习人际交往的沟通。因此教师在这一方面要给学生做出好的榜样，教师与学生相互交流沟通的过程最好的体现就是在教学的过程中。教师与学生的沟通是否成功完全将决定教学目标是否成功。当然做好沟通工作才会得到更好的理解，所以，教师要尊重学生，了解学生的兴趣爱好。建立平等民主，轻松和谐的良好师生关系，争取做到在每节课程中都能找到准确的切入点，激起学生的学习兴致。将枯燥的理论化作生动幽默的语言，使学生易于接受理解。应用贴近生活实际相匹配的案例，激发学生积极参与，同教师进行交流。教学过程中还应注重学生社会生存能力的培养，使学生就业后尽快适应复杂的工作环境中立足。要做到圆滑的处理事情，不但圆满的解决了问题，还应巧妙的保护自己。
三、法律专业学生应具备的职业能力
（一）纠纷分析的判断能力
法律毕业生在处理纠纷时往往一片茫然束手无策。其实就是对纠纷分析和判断能力欠缺的表现。对于错综复杂的纠纷能够快速滤清其中的法律关系，找到矛盾关键点的法律思维能力就是纠纷分析判断能力。面对实际发生的案件，学生应能理清其中的法律关系，确定案件涉及哪几种的法律关系，最终以法律关系权利同义务作为解决问题的出发点。这种能力也是解决现实案件的必备技能。
（二）证据收集和应用能力
事实的查明主要依据证据，所以证据收集和应用十分重要，证据收集应用能力直接反映出执业者的职业水平。面对案件，首先要清楚需要收集怎样的证据，还要注意不同的证据种类需要不同的收集方法。应用证据的能力包括使用当事人提供的证据，最终形成完整的证据链起到证明作用，还包括对对方当事人提供的证据进行质证，从证据的客观真实性，合法性和关联性方面进行质询，指出证据的矛盾点、可疑点，从而否定对方当事人主张，维护本方当事人权益。保证胜任工作的重要能力将从收集和使用证据上得到充分的体现。
（三）法律文书的写作能力
这种能力是法律职业者重要能力的体现，经常收到许多实务部门反映学生在工作期间不会写作法律文书。要想提高法律文书的写作能力要经过严格的训练。在走向工作岗位后，学生需要书写许多的法律文件，因此这种公书的写作能力也是很重要的。在实际工作中，学生不单单要掌握相关法律文件的写作格式，还要具备较好的写作能力。因此，在校期间应当重视法律文书写作这门课程。当然，在教学方法的选取上，还应加强实际锻炼，切实提升法律文书写作能力。
（四）掌握各种案件办理程序的能力
学生要胜任这项工作，应当熟知各种案件的办理程序，明确诉讼的每个阶段以及过程中当事人及其诉讼代理人、辩护人应当享有的权利和应当履行的义务。
（五）处理各种非诉事务的能力
随着社会改革的深入，法律已经渗入到社会生活的各个方面，法律服务的范围也得到了扩大，除了诉讼事务外，还大量存在着非诉讼法律事务。包括书写企业所需的报告、参与商务谈判、总结、起草合同文本、出具法律意见书等等，对于非诉讼事务的处理能力，也应当是法律专业学生必须具备的技能。具备处理上述非诉讼事务的能力，才能为人所用，才能够真正的体现法律职业者的价值。
参考文献：
[1]赵红宁.浅谈中等职业学校的行业法律教学[J].职业，2012（15）.
[2]马尚英.加大执法监督工作力度·推动法律法规贯彻实施[J].发展，2011（07）.
[3]姚秀穎.中等职业学校学生实践能力培养问题研究[D].辽宁师范大学，2003.
【关键词】法律教学；方法；能力培养
法律课程是职业院校公共基础课程中非常重要的一门功课，在学生的法制教育及其法律意识培养方面具有非常重要的作用，随着社会的发展，社会法制越来越明显，在当前的法制社会里，学生在走向社会前应掌握基本的法制知识，以适应社会发展的需要，鉴于此，在职业教育中对于学生进行法制教育也就显得尤为重要，而在其职业能力培养中也应注意学生法律课程教学，以此来提高学生的法律意识、法制观念，促进学生综合素质的发展。
一、教学过程中，注重学生自学能力的培养
“授之以鱼，不如授之以渔”，理论就是知识好比鱼，学习方法就好比渔。较强的自学能力和恰当的学习方法就是点石成金，这将学生在未来学习和工作的道路上将受益无穷。这就要求教师在教学过程中首先让学生认识到本门课程的重要性，然后依照学生的特点，恰当地讲解并提问，采用多样的教学方法，延续学生的学习兴趣，在教与学的过程中做到潜移默化的提升学生自学的能力。为了防止学生学习兴致不持久，要抓住学生的特点，如爱表现自我，张扬个性，追求新奇。学生可以充当课堂的主人，从台下走到台上。教师可以作为活动的导演，从台上退到幕后。这种教学活动可以分三个环节来进行。第一环节：陈述案情。第二环节：小组讨论。第三环节：教师或主持人总结。并在教师的组织下选出本次活动的最佳小组和最佳负责人。给予不同分值的奖励。在类似的活动中使学生作为课堂的主体，但并不意味着教师的主导作用的丧失。在教师和学生的共同努力下，通过长时间的活动，学生自己的自学能力提高了，敢于在众目睽睽下表现自我了，同时也增强了语言表达能力和自信心。
二、在教学过程中，注重学生的沟通能力和社会生存能力的培养
学生走向社会时从事的很多工作都需要群体性的合作，适应社会发展的需要就是要学习人际交往的沟通。因此教师在这一方面要给学生做出好的榜样，教师与学生相互交流沟通的过程最好的体现就是在教学的过程中。教师与学生的沟通是否成功完全将决定教学目标是否成功。当然做好沟通工作才会得到更好的理解，所以，教师要尊重学生，了解学生的兴趣爱好。建立平等民主，轻松和谐的良好师生关系，争取做到在每节课程中都能找到准确的切入点，激起学生的学习兴致。将枯燥的理论化作生动幽默的语言，使学生易于接受理解。应用贴近生活实际相匹配的案例，激发学生积极参与，同教师进行交流。教学过程中还应注重学生社会生存能力的培养，使学生就业后尽快适应复杂的工作环境中立足。要做到圆滑的处理事情，不但圆满的解决了问题，还应巧妙的保护自己。
三、法律专业学生应具备的职业能力
（一）纠纷分析的判断能力
法律毕业生在处理纠纷时往往一片茫然束手无策。其实就是对纠纷分析和判断能力欠缺的表现。对于错综复杂的纠纷能够快速滤清其中的法律关系，找到矛盾关键点的法律思维能力就是纠纷分析判断能力。面对实际发生的案件，学生应能理清其中的法律关系，确定案件涉及哪几种的法律关系，最终以法律关系权利同义务作为解决问题的出发点。这种能力也是解决现实案件的必备技能。
（二）证据收集和应用能力
事实的查明主要依据证据，所以证据收集和应用十分重要，证据收集应用能力直接反映出执业者的职业水平。面对案件，首先要清楚需要收集怎样的证据，还要注意不同的证据种类需要不同的收集方法。应用证据的能力包括使用当事人提供的证据，最终形成完整的证据链起到证明作用，还包括对对方当事人提供的证据进行质证，从证据的客观真实性，合法性和关联性方面进行质询，指出证据的矛盾点、可疑点，从而否定对方当事人主张，维护本方当事人权益。保证胜任工作的重要能力将从收集和使用证据上得到充分的体现。
（三）法律文书的写作能力
这种能力是法律职业者重要能力的体现，经常收到许多实务部门反映学生在工作期间不会写作法律文书。要想提高法律文书的写作能力要经过严格的训练。在走向工作岗位后，学生需要书写许多的法律文件，因此这种公书的写作能力也是很重要的。在实际工作中，学生不单单要掌握相关法律文件的写作格式，还要具备较好的写作能力。因此，在校期间应当重视法律文书写作这门课程。当然，在教学方法的选取上，还应加强实际锻炼，切实提升法律文书写作能力。
（四）掌握各种案件办理程序的能力
学生要胜任这项工作，应当熟知各种案件的办理程序，明确诉讼的每个阶段以及过程中当事人及其诉讼代理人、辩护人应当享有的权利和应当履行的义务。
（五）处理各种非诉事务的能力
随着社会改革的深入，法律已经渗入到社会生活的各个方面，法律服务的范围也得到了扩大，除了诉讼事务外，还大量存在着非诉讼法律事务。包括书写企业所需的报告、参与商务谈判、总结、起草合同文本、出具法律意见书等等，对于非诉讼事务的处理能力，也应当是法律专业学生必须具备的技能。具备处理上述非诉讼事务的能力，才能为人所用，才能够真正的体现法律职业者的价值。
参考文献：
[1]赵红宁.浅谈中等职业学校的行业法律教学[J].职业，2012（15）.
[2]马尚英.加大执法监督工作力度·推动法律法规贯彻实施[J].发展，2011（07）.
[3]姚秀穎.中等职业学校学生实践能力培养问题研究[D].辽宁师范大学，2003.