【摘 要】
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<正>在大学英语教学过程中,英语语调呈现出了纷繁复杂和变化多端的情况。由于课时的局限,教师一般都采用模仿语音的方式进行教学,而无暇讲述语音理论。学生在实际运用中,往往
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<正>在大学英语教学过程中,英语语调呈现出了纷繁复杂和变化多端的情况。由于课时的局限,教师一般都采用模仿语音的方式进行教学,而无暇讲述语音理论。学生在实际运用中,往往达不到举一反三的效果,结果出现了许多错误,并且不容易找到错误的根源,本文就英语语调的几种特殊用法作一探讨。 一、关于英语语调的两个基本功能 语调是连贯语言中声音高低升降的变化。语调的生理基础是声带的振动,而声带的振动状态又受讲话者的感情和情绪的影响。无论是日常讲话、演说,还是朗读一段文字,每一句话都烙上了讲话者的感情、情绪和态度的印记,这也就是语调的表态功能。如下面三个句子都表示“反驳”,但态度不同,语调也发生了相应的变化。 The index is not incomplete. a.It is.（非常肯定） b.It is.（可能是漫不经心的答复,也可能是表示不耐烦。） c.Itˇis.（微带有责备的口吻,你怎么会有这样的看法！） 因此,可以说,语调是一种从心理到生理的活动。英语语调除了具有表态功能外,有时还具有表意功能。表意功能主要体现在降调和降升调的对比方面,这种对比一般只部分地影响句子
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