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本研究采用问卷调查和访谈的方式，对高中学生的消费情况进行了分析，通过问卷调查，对高中学生消费行为进行了量化分析，以求对高中生的消费情况有更科学的认识。本研究共得到有效问卷673份，其中男生294分，占43.7%，女生379份，占56.3%，住校学生269份，占40%，不住校学生404份，占60%。本次调查问卷的数据分析采用SPSS19.0数据统计软件。
一、高中生消费情况调查发现
（一）高中生消费来源主要是父母
高中生消费来源主要是父母。分别从性别上和是否住校上比较，发现高中生消费来源依然主要是父母，不存在显著性差异。
（二）高中生每月消费数额较合理
高中生消费数额较合理，消费数额在300元以下和600元以上的人数超过了一半。从性别上比较，男生女生在消费数额上不存在显著性差异，从住校生和非住校生上比较，住校生消费数额显著高于非住校生消费数额。
（三）高中生消费观念
1.高中生冲动消费较明显
偶尔有控制不住自己乱花钱的人数占到66.3%，说明高中生冲动消费较明显。从性别上比较，男女生在冲动消费方面不存在显著性差异。从是否住校上比较，住校生和非住校生在冲动消费方面也不存在显著性差异。
2.高中生追求名牌情况不明显
高中生在购买商品时主要看的是产品质量、价格和实惠，说明高中生追求名牌情况不明显。从性别上比较，男生比女生更看重品牌，在其它方面男女生不存在显著性差异。从是否住校上比较，非住校生比住校生更看重品牌，在其它方面住校生和非住校生不存在显著性差异。
3.高中生人情消费较少
自己请客的情况只占到8.9%，超过60%的人选择AA制，说明高中生在人情消费方面比较少。从性别上比较，男生的人情消费显著多于女生的人情消费。从是否住校上比较，住校生的人情消费显著多于非住校生的人情消费。
4.高中生消费维权意识淡薄
只有9.8%会在消费后索要发票，说明高中生缺乏消费维权意识。
二、高中生消费行为中存在的问题
通过对调查问卷的统计分析发现，高中生的消费行为中存在以下问题：
一是冲动消费较明显；二是消费维权意识淡薄；三是消费结构不合理；四是用于学习的数码产品很少；五是不住校学生对每月生活费要求太高；六是有少部分学生存在消费数额较大、追求名牌、过度消费、没有理财能力等问题。
三、高中生消费行为中存在的问题的对策
1.家长要重视对子女在消费方面的教育
“家庭是人生的第一所学校，是个体的启蒙教育地。它对个体身心发展的影响是不可忽视的，对个体身心发展的意义是重大的：家庭作为人生的起步地，它的教育具有启蒙性特点；家庭作为基本的常存的教育单位，教育的时间具有开放性，能满足孩子学习的随机性要求；家庭的血缘性使得家庭教育中父母与子女可以是无所不谈”。家长是学生的主要消费来源，调查显示，学生80.9%的消费来源是家长提供的，而且，学生每月的消费数额与家庭收入呈正相关，这些说明，家长对子女在消费方面的教育起着至关重要的作用。
家长应从根本上改变只要孩子学习成绩好就一切都好的观念，重视子女的身心全面发展，关心子女日常生活行为习惯、能力的培养，重视子女的消费教育，主动经常关心子女的消费情况，向子女传授相应的消费知识和消费技能，引导他们进行正确、合理地消费。家长可适当地对子女进行家情教育，家长在给孩子进行适当的家情教育，让孩子了解家庭的经济状况、父母的工作艰辛等时，不妨让孩子去替自己做一些日常的消费活动，如交付水电费、物业费等，有机会时让孩子去自己工作的地方呆上一天，这样不仅能使孩子亲身感受父母工作的不易，挣钱的艰辛，又能使孩子对家中的开支有所了解，还能让孩子在长大后对日常生活中的这些事情应付自如，在潜移默化的过程中孩子就受到了教育。
2.学校对学生在消费方面进行教育
学校是教育学生的专门机构，对学生的发展起着主导的作用。“消费绝不仅仅意味着怎样花钱，它和人的世界观、人生观、价值观紧密相连……我们必须重视和加强公民的消费道德教育，特别是青少年的消费道德教育。”这就要充分发挥学校思想政治教育的主渠道的作用， 通过对高中生进行社会主义核心价值体系教育，引导他们自觉抵制来自西方的享乐主义、拜金主义、消费主义等不良思想，挖掘中国勤俭节约、量入为出的传统消费观中的合理内涵， 帮助高中生树立起科学、高尚的人生观和价值观，促使他们更好地思考和追求人生的价值和意义。学校在课堂讲授的同时，可以举办和消费有关的专题知识讲座、讨论会、举办消费知识竞赛、开辟消费知识学习园地专栏，组织有关从事高中生心理 、消费研究的学者与专家编写通俗易懂的高中生相关消费知识读本，依托学校文化活动周、文化节等开展消费教育系列活动，一提高学生的消费修养。
学校还可以开展丰富多彩、形式多样的文化娱乐活动丰富高中生的文化生活，使学生的剩余时间和精力得以积极的消耗，这不仅可以减少学生的不合理消费，还能使高中生群体间更加团结友爱，形成和谐的校园人际关系。
3.作为当代中学生自身应该树立正确的消费观
由于高中生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息。所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。高中生要学会利用各种媒体，学习关系消费的相关法律，保护自身的权益。随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善，高中生手中可支配的钱比较多了，高中生应该学会管理自己手中的钱，而不是浪费在买零食或者通讯费上，高中生主要的任务是学习，应该将更多的精力和金钱放在学习上。高中生应该发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。俗话说：“成由勤俭败由奢”，对于中学生来说，奢华的消费， 容易养成好吃懒做、贪图享受的坏习惯；过分优裕的生活，容易玩物丧志， 缺乏进取心， 丧失克服困难、艰苦奋斗的信心和勇气。相反， 艰苦奋斗， 勤俭节约， 可以锻炼青少年的意志， 陶冶青少年的情操， 是极有好处的。
一、高中生消费情况调查发现
（一）高中生消费来源主要是父母
高中生消费来源主要是父母。分别从性别上和是否住校上比较，发现高中生消费来源依然主要是父母，不存在显著性差异。
（二）高中生每月消费数额较合理
高中生消费数额较合理，消费数额在300元以下和600元以上的人数超过了一半。从性别上比较，男生女生在消费数额上不存在显著性差异，从住校生和非住校生上比较，住校生消费数额显著高于非住校生消费数额。
（三）高中生消费观念
1.高中生冲动消费较明显
偶尔有控制不住自己乱花钱的人数占到66.3%，说明高中生冲动消费较明显。从性别上比较，男女生在冲动消费方面不存在显著性差异。从是否住校上比较，住校生和非住校生在冲动消费方面也不存在显著性差异。
2.高中生追求名牌情况不明显
高中生在购买商品时主要看的是产品质量、价格和实惠，说明高中生追求名牌情况不明显。从性别上比较，男生比女生更看重品牌，在其它方面男女生不存在显著性差异。从是否住校上比较，非住校生比住校生更看重品牌，在其它方面住校生和非住校生不存在显著性差异。
3.高中生人情消费较少
自己请客的情况只占到8.9%，超过60%的人选择AA制，说明高中生在人情消费方面比较少。从性别上比较，男生的人情消费显著多于女生的人情消费。从是否住校上比较，住校生的人情消费显著多于非住校生的人情消费。
4.高中生消费维权意识淡薄
只有9.8%会在消费后索要发票，说明高中生缺乏消费维权意识。
二、高中生消费行为中存在的问题
通过对调查问卷的统计分析发现，高中生的消费行为中存在以下问题：
一是冲动消费较明显；二是消费维权意识淡薄；三是消费结构不合理；四是用于学习的数码产品很少；五是不住校学生对每月生活费要求太高；六是有少部分学生存在消费数额较大、追求名牌、过度消费、没有理财能力等问题。
三、高中生消费行为中存在的问题的对策
1.家长要重视对子女在消费方面的教育
“家庭是人生的第一所学校，是个体的启蒙教育地。它对个体身心发展的影响是不可忽视的，对个体身心发展的意义是重大的：家庭作为人生的起步地，它的教育具有启蒙性特点；家庭作为基本的常存的教育单位，教育的时间具有开放性，能满足孩子学习的随机性要求；家庭的血缘性使得家庭教育中父母与子女可以是无所不谈”。家长是学生的主要消费来源，调查显示，学生80.9%的消费来源是家长提供的，而且，学生每月的消费数额与家庭收入呈正相关，这些说明，家长对子女在消费方面的教育起着至关重要的作用。
家长应从根本上改变只要孩子学习成绩好就一切都好的观念，重视子女的身心全面发展，关心子女日常生活行为习惯、能力的培养，重视子女的消费教育，主动经常关心子女的消费情况，向子女传授相应的消费知识和消费技能，引导他们进行正确、合理地消费。家长可适当地对子女进行家情教育，家长在给孩子进行适当的家情教育，让孩子了解家庭的经济状况、父母的工作艰辛等时，不妨让孩子去替自己做一些日常的消费活动，如交付水电费、物业费等，有机会时让孩子去自己工作的地方呆上一天，这样不仅能使孩子亲身感受父母工作的不易，挣钱的艰辛，又能使孩子对家中的开支有所了解，还能让孩子在长大后对日常生活中的这些事情应付自如，在潜移默化的过程中孩子就受到了教育。
2.学校对学生在消费方面进行教育
学校是教育学生的专门机构，对学生的发展起着主导的作用。“消费绝不仅仅意味着怎样花钱，它和人的世界观、人生观、价值观紧密相连……我们必须重视和加强公民的消费道德教育，特别是青少年的消费道德教育。”这就要充分发挥学校思想政治教育的主渠道的作用， 通过对高中生进行社会主义核心价值体系教育，引导他们自觉抵制来自西方的享乐主义、拜金主义、消费主义等不良思想，挖掘中国勤俭节约、量入为出的传统消费观中的合理内涵， 帮助高中生树立起科学、高尚的人生观和价值观，促使他们更好地思考和追求人生的价值和意义。学校在课堂讲授的同时，可以举办和消费有关的专题知识讲座、讨论会、举办消费知识竞赛、开辟消费知识学习园地专栏，组织有关从事高中生心理 、消费研究的学者与专家编写通俗易懂的高中生相关消费知识读本，依托学校文化活动周、文化节等开展消费教育系列活动，一提高学生的消费修养。
学校还可以开展丰富多彩、形式多样的文化娱乐活动丰富高中生的文化生活，使学生的剩余时间和精力得以积极的消耗，这不仅可以减少学生的不合理消费，还能使高中生群体间更加团结友爱，形成和谐的校园人际关系。
3.作为当代中学生自身应该树立正确的消费观
由于高中生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息。所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。高中生要学会利用各种媒体，学习关系消费的相关法律，保护自身的权益。随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善，高中生手中可支配的钱比较多了，高中生应该学会管理自己手中的钱，而不是浪费在买零食或者通讯费上，高中生主要的任务是学习，应该将更多的精力和金钱放在学习上。高中生应该发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。俗话说：“成由勤俭败由奢”，对于中学生来说，奢华的消费， 容易养成好吃懒做、贪图享受的坏习惯；过分优裕的生活，容易玩物丧志， 缺乏进取心， 丧失克服困难、艰苦奋斗的信心和勇气。相反， 艰苦奋斗， 勤俭节约， 可以锻炼青少年的意志， 陶冶青少年的情操， 是极有好处的。