【摘 要】
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当那些纯预设性的课堂被渐渐否定的时候,如何把握语文阅读课堂预设性和灵动性的“度”已成为我们目前阅读教学中最大的困惑.本文探索的“对话型”阅读教学”,通过对教师在面
【机 构】
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睢宁县朱集中学 江苏 徐州 221242
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当那些纯预设性的课堂被渐渐否定的时候,如何把握语文阅读课堂预设性和灵动性的“度”已成为我们目前阅读教学中最大的困惑.本文探索的“对话型”阅读教学”,通过对教师在面对教学过程中出现的各种实践状况,怎样正确定位自己的角色以及教师自身素质的提高,怎样让我们的教师成为一名合格且称职的“首席”提出了自己的见解.
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