【摘 要】
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本文以两次试教《统计》一课为例,前后对比,不难看出,课堂教学,若要达到以智启智,发展学生的思维,就要用心地读懂学生,读懂学生的内心需求和欲望;就要善于利用＂变＂和＂辩＂,变静态
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本文以两次试教《统计》一课为例,前后对比,不难看出,课堂教学,若要达到以智启智,发展学生的思维,就要用心地读懂学生,读懂学生的内心需求和欲望;就要善于利用＂变＂和＂辩＂,变静态合作为动态合作,把讲台的一角还给学生,让学生说出自己的想法,在辩中明理。最近,我市举办小学数学骨干教师培训班,教研室决定让我校伊老师在开班仪式上讲一节观摩课,课题为人教版二年级上册第七单元《统计》。
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