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摘 要：幼儿教育是学生接受教育的起步阶段，教学方法的有趣与否不仅关系着学生的学习态度，也关系着学生的学习效果。游戏教学法能够通过种种有趣活动吸引学生的加入，从而引导学生自主学习知识。教师应当深入研究游戏教学法，将其有效运用到幼儿教育中。
关键词：幼儿教育；游戏；有效运用
游戏在幼儿教育中是最容易被学生所接受的，它符合学生的天性，能够寓玩于学，促进学生的学习和成长。教师作为幼儿教育的组织者，应当选择适合学生的教学方法，推动幼儿教育的有效开展。本文通过深入研究提出了在幼儿教育中对于游戏的有效运用。
1 在幼儿教育中运用游戏的作用
游戏在幼儿教育中的运用对于学生的成长有着重要意义。游戏可以让学生的学习更有趣，能够吸引学生参与其中，在玩耍的过程中提高身体素质和智力，推动学生沟通能力的提升，促使获得全面发展。
1.1提高学生的身体素质
学生的年纪小，而且体能和智力都有限，不适合做太复杂的体育运动。游戏可以激起学生的参与兴趣，让学生经常活动，从而提高学生的身体素质。例如，教师可以带领学生玩“警察抓小偷”的游戏，这个游戏可以让学生多运动，在一定范围内走动和跑步，从而引导学生做有氧运动，提高学生的身体素质。因此，游戏的运用能够提高学生的身体素质。
1.2促进学生的智力发展
幼儿教育是对于学生知识学习的启蒙，促进学生身体和智力的发展。游戏能够通过更加有趣的方式引导学生参与其中，让学生通过思考和玩耍促进自身智力的发展。例如，教师可以让学生玩积木游戏，通过搭积木的过程让学生自己动手和思考，提高學生的智力和思维能力。因此，游戏可以促进学生智力的发展。
1.3促进学生的健康成长
幼儿教育不仅是对于学生的教导，也是通过良好环境的营造促进学生的健康成长。游戏的运用可以让每一个学生参与其中，体会玩耍的快乐，从而获得心情上的愉悦和美好记忆，健健康康的成长。因此，教师可以带领学生玩各种有趣的游戏，让学生能够健康成长。
1.4提升学生的沟通能力
幼儿教育将年龄差不多的学生集中起来进行教育，通过交流和学习能够提升他们的沟通能力，促进学生的健康成长。游戏可以让学生充分参与，根据游戏需要相互帮助和交流，从而完成游戏，提升沟通能力。例如，教师可以学生分组进行游戏，通过小组间的沟通和互助来共同完成游戏，这可以锻炼学生的沟通和合作能力。
2 在幼儿教育中运用游戏的方式
喜欢玩游戏是学生的天性，游戏的运用既有利于幼儿教育的高效进行，也有利于学生的全面发展。教师在幼儿教育中可以采取学生适合的游戏，将游戏与休息相结合等多种方式运用游戏教学法，让学生在玩耍的过程中有所收获。
2.1选择适合学生的游戏
教师作为幼儿教育的指导者，在将游戏运用其中时，应当考虑学生的年龄和思想，从而选择适合学生的游戏。选择适合学生的游戏，既可以保证学生的人身安全，又能够让学生体会游戏的乐趣，从而在游戏中收获知识，健康成长。因此，在幼儿教育中，教师应当选择适合学生的游戏，有效运用游戏教学法。首先，教师应当选择适合学生智力的游戏。如果教师选择太难的游戏，不仅会导致学生难以有效参与，还会造成教育效果大打折扣。例如，教师在带领学生活动时，可以选择“老鹰抓小鸡”的游戏。这个游戏规则简单，容易操作，符合学生爱玩的天性，更容易引起学生的兴趣。其次，教师应当选择适合学生体能的游戏。超出学生体能的游戏不仅会造成学生的体力消耗，还可能会导致安全问题的发生。所以教师在选择游戏时应当考虑学生的体能。例如，教师可以让学生玩“贴烧饼”的游戏。这个游戏可以限制游戏范围，既可以让学生跑跑运动，锻炼学生的身体素质，又可以保证学生的安全，在学生的体能承受范围内。
2.2将游戏与休息相结合
学生的体力有限，教师应当关注学生的身体状况，合理安排游戏和休息，从而能够让学生既可以获得心情上的愉悦，又可以增长知识。因此，在幼儿教育中，教师应当将游戏与休息相结合，促进学生的全面发展。例如，教师可以带领学生玩游戏，在学生觉得累的时候，让学生聚集在一起休息一下，这时教师可以让学生站在原地玩一个报数的游戏，第一个学生说“1”，后面的学生接着往下说。报数完以后，教师还可以让学生交换位置，再重新报数，这可以将游戏与休息相结合，同时也可以增长学生的数学知识。
2.3将游戏与德育相结合
在幼儿教育中，不仅要重视学生的知识增长和心情愉悦，还应当关注对于学生的得意，使学生拥有良好的品行，促进学生的全面发展。因此，在幼儿教育中，教师应当将游戏与德育相结合。德育与游戏的结合能够让学生在玩耍中学会关心爱护他人，有利于学生的成长。例如，教师可以让学生玩一个画画游戏，但是每个人只能拿两支彩笔，当需要其他颜色彩笔时就需要向别的学生借。教师在学生画画的过程中要告诉学生相互谦让，帮助他人。通过教师的引导让学生互相帮助，完成画作。这可以让学生学会分享，主动帮助他人，不失为有趣的游戏和有效的教育方式，有利于学生品德的提高。
2.4提高游戏针对性
游戏在幼儿教育中的运用，既是为了让学生尽情玩耍，促进学生的健康成长，也是为了将游戏与教育相结合，促进学生知识和智力的提高。提高游戏的针对性能够明确教学目标，通过游戏促进学生某一方面知识的增长。因此，在幼儿教育中，应当提高游戏的针对性。例如，为了让学生认识汉字，教师可以玩一个“找一找”的游戏，教师可以拿出一个苹果，然后让学生在黑板的一系列词语中找出“苹果”这两个字。同时教师也可以采用其他的物体让学生玩游戏，这可以通过游戏的方式让学生主动识字。同时为了增长学生的数学知识，教师可以带领学生玩“数一数”的游戏，让学生数数教室中自己感兴趣的事物的数量，从而提高学生的数数能力。
3 总结
幼儿教育的有效开展能够为学生的长远学习和发展打下良好基础，因此有优化教育方法。教师作为幼儿教育的组织者，应当重视教育效果的提升，努力将游戏运用到幼儿教育中，引导学生积极参与，促进学生身心的全面发展。
参考文献：
[1]王瑜春.浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用[J].科技信息，2010（33）：310-311
[2]庄寿强.《普通创造学》.中国矿业大学出版社，2001.8
[3]孙俊三.《教育原理》.中南大学出版社，2001.8
[4]时暮春.浅谈幼儿教育中教育游戏的应用[J].课堂与教学，2012（4）：107-108
关键词：幼儿教育；游戏；有效运用
游戏在幼儿教育中是最容易被学生所接受的，它符合学生的天性，能够寓玩于学，促进学生的学习和成长。教师作为幼儿教育的组织者，应当选择适合学生的教学方法，推动幼儿教育的有效开展。本文通过深入研究提出了在幼儿教育中对于游戏的有效运用。
1 在幼儿教育中运用游戏的作用
游戏在幼儿教育中的运用对于学生的成长有着重要意义。游戏可以让学生的学习更有趣，能够吸引学生参与其中，在玩耍的过程中提高身体素质和智力，推动学生沟通能力的提升，促使获得全面发展。
1.1提高学生的身体素质
学生的年纪小，而且体能和智力都有限，不适合做太复杂的体育运动。游戏可以激起学生的参与兴趣，让学生经常活动，从而提高学生的身体素质。例如，教师可以带领学生玩“警察抓小偷”的游戏，这个游戏可以让学生多运动，在一定范围内走动和跑步，从而引导学生做有氧运动，提高学生的身体素质。因此，游戏的运用能够提高学生的身体素质。
1.2促进学生的智力发展
幼儿教育是对于学生知识学习的启蒙，促进学生身体和智力的发展。游戏能够通过更加有趣的方式引导学生参与其中，让学生通过思考和玩耍促进自身智力的发展。例如，教师可以让学生玩积木游戏，通过搭积木的过程让学生自己动手和思考，提高學生的智力和思维能力。因此，游戏可以促进学生智力的发展。
1.3促进学生的健康成长
幼儿教育不仅是对于学生的教导，也是通过良好环境的营造促进学生的健康成长。游戏的运用可以让每一个学生参与其中，体会玩耍的快乐，从而获得心情上的愉悦和美好记忆，健健康康的成长。因此，教师可以带领学生玩各种有趣的游戏，让学生能够健康成长。
1.4提升学生的沟通能力
幼儿教育将年龄差不多的学生集中起来进行教育，通过交流和学习能够提升他们的沟通能力，促进学生的健康成长。游戏可以让学生充分参与，根据游戏需要相互帮助和交流，从而完成游戏，提升沟通能力。例如，教师可以学生分组进行游戏，通过小组间的沟通和互助来共同完成游戏，这可以锻炼学生的沟通和合作能力。
2 在幼儿教育中运用游戏的方式
喜欢玩游戏是学生的天性，游戏的运用既有利于幼儿教育的高效进行，也有利于学生的全面发展。教师在幼儿教育中可以采取学生适合的游戏，将游戏与休息相结合等多种方式运用游戏教学法，让学生在玩耍的过程中有所收获。
2.1选择适合学生的游戏
教师作为幼儿教育的指导者，在将游戏运用其中时，应当考虑学生的年龄和思想，从而选择适合学生的游戏。选择适合学生的游戏，既可以保证学生的人身安全，又能够让学生体会游戏的乐趣，从而在游戏中收获知识，健康成长。因此，在幼儿教育中，教师应当选择适合学生的游戏，有效运用游戏教学法。首先，教师应当选择适合学生智力的游戏。如果教师选择太难的游戏，不仅会导致学生难以有效参与，还会造成教育效果大打折扣。例如，教师在带领学生活动时，可以选择“老鹰抓小鸡”的游戏。这个游戏规则简单，容易操作，符合学生爱玩的天性，更容易引起学生的兴趣。其次，教师应当选择适合学生体能的游戏。超出学生体能的游戏不仅会造成学生的体力消耗，还可能会导致安全问题的发生。所以教师在选择游戏时应当考虑学生的体能。例如，教师可以让学生玩“贴烧饼”的游戏。这个游戏可以限制游戏范围，既可以让学生跑跑运动，锻炼学生的身体素质，又可以保证学生的安全，在学生的体能承受范围内。
2.2将游戏与休息相结合
学生的体力有限，教师应当关注学生的身体状况，合理安排游戏和休息，从而能够让学生既可以获得心情上的愉悦，又可以增长知识。因此，在幼儿教育中，教师应当将游戏与休息相结合，促进学生的全面发展。例如，教师可以带领学生玩游戏，在学生觉得累的时候，让学生聚集在一起休息一下，这时教师可以让学生站在原地玩一个报数的游戏，第一个学生说“1”，后面的学生接着往下说。报数完以后，教师还可以让学生交换位置，再重新报数，这可以将游戏与休息相结合，同时也可以增长学生的数学知识。
2.3将游戏与德育相结合
在幼儿教育中，不仅要重视学生的知识增长和心情愉悦，还应当关注对于学生的得意，使学生拥有良好的品行，促进学生的全面发展。因此，在幼儿教育中，教师应当将游戏与德育相结合。德育与游戏的结合能够让学生在玩耍中学会关心爱护他人，有利于学生的成长。例如，教师可以让学生玩一个画画游戏，但是每个人只能拿两支彩笔，当需要其他颜色彩笔时就需要向别的学生借。教师在学生画画的过程中要告诉学生相互谦让，帮助他人。通过教师的引导让学生互相帮助，完成画作。这可以让学生学会分享，主动帮助他人，不失为有趣的游戏和有效的教育方式，有利于学生品德的提高。
2.4提高游戏针对性
游戏在幼儿教育中的运用，既是为了让学生尽情玩耍，促进学生的健康成长，也是为了将游戏与教育相结合，促进学生知识和智力的提高。提高游戏的针对性能够明确教学目标，通过游戏促进学生某一方面知识的增长。因此，在幼儿教育中，应当提高游戏的针对性。例如，为了让学生认识汉字，教师可以玩一个“找一找”的游戏，教师可以拿出一个苹果，然后让学生在黑板的一系列词语中找出“苹果”这两个字。同时教师也可以采用其他的物体让学生玩游戏，这可以通过游戏的方式让学生主动识字。同时为了增长学生的数学知识，教师可以带领学生玩“数一数”的游戏，让学生数数教室中自己感兴趣的事物的数量，从而提高学生的数数能力。
3 总结
幼儿教育的有效开展能够为学生的长远学习和发展打下良好基础，因此有优化教育方法。教师作为幼儿教育的组织者，应当重视教育效果的提升，努力将游戏运用到幼儿教育中，引导学生积极参与，促进学生身心的全面发展。
参考文献：
[1]王瑜春.浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用[J].科技信息，2010（33）：310-311
[2]庄寿强.《普通创造学》.中国矿业大学出版社，2001.8
[3]孙俊三.《教育原理》.中南大学出版社，2001.8
[4]时暮春.浅谈幼儿教育中教育游戏的应用[J].课堂与教学，2012（4）：107-108