[摘要]高三每次模拟成绩都很重要，是学生阶段性学习的检测，通过对学生成绩的分析可以找到学生学的问题和教师教的问题，从而在高三的宝贵时间内可以提高学生成绩。应用SPSS16.0对文科班级的一次测验的成绩进行定量分析，找到学科内的一些内在的微妙联系，以期警醒文科学生不要偏科，要端正学习态度和方式。
　　[关键词]spss16.0文科成绩分析
　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010117
　　高三每次模拟成绩都很重要，是学生阶段性学习的检测，通过对学生成绩的分析可以找到学生学的问题和教师教的问题，从而在高三的宝贵时间内可以提高学生成绩。笔者应用SPSS16.0对我校文科高三普通班级的一次模拟成绩进行定量分析，希望找到学科内的一些内在的微妙联系。
　　由于这次考试没有语文成绩的录入，故只有数学，英语，政治，历史，地理，以及文综成绩的总分。
　　这次成绩是每周模拟考试的成绩，学生还有半个月就要进行高考，所以成绩基本定型。分析这次考试成绩的目的，也是想知道各个学科是否和地理学科有着成绩的联系，偏科对于学生其他科目的成绩是否有影响，以便于以后我的教学工作，以及各学科综合的借鉴。
　　一、相关分析
　　通过在SPSS16.0中录入本次成绩单的数据并进行相关分析，从而获得各科的相关关系的表格。如下：
　　地理与英语的相关系数是0.396，达到的信度水平是0.010，说明地理成绩和英语成绩是无显著相关的。
　　地理和数学成绩的相关系数是0.628，信度水平是0.000，说明地理成绩和数学成绩是显著相关的，相关水平达到了99%以上。
　　地理和政治成绩相关系数是0.461，信度水平是0.003，说明地理成绩和政治成绩也是相关的，相关水平达到了0.097.
　　地理成绩和历史成绩的相关系数是0.442，信度水平0.004，相关水平达到了96%，说明地理成绩和历史成绩也有相关性。
　　综上所述，地理成绩与数学成绩有很强的相关性，与历史和政治成绩也有较强的相关性，与英语成绩没有显著相关性。
　　那么，在今后的教学中要注重文科生学习数学的难题，鼓励文科生学习数学有助于提高地理学科的成绩，同时政治、历史、地理要注重学科内部的综合，这将有助于这三门课程分数的共同提高。
　　因为本次只采用了一次分析手段和方法，且只录入一次成绩数据，并且数据中有部分缺失，所以本次的结论只用作参考。
　　二、回归分析
　　通过回归分析，建立回归模型。通过表格数据录入并分析得出以下结论：
　　地理成绩与数学成绩，历史成绩，政治成绩显著相关。将地理成绩看作因变量，将数学成绩作为自变量，试建立它们之间的一元线性回归模型。并用EXCLE线型图做出来最终结果。
　　尤其是与数学有较大的相关性。地理需要有理性的思维，以及文科的综合性思维。
　　为了了解学科内在联系建立线性分析，通过EXCLE表格建立模型和关系。
　　三、线性分析
　　从表格数据可以分析出数学成绩与地理成绩有很强相关性，若文科生能对数学学科提起学习兴趣，成绩又有提升，这对于提升地理成绩是有显著帮助的。
　　综上所述，运用相关系数分析和回归分析，都显著证明了地理成绩与数学成绩有很强的相关性，所以地理成绩的提升和数学学科的素养是分不开的。数学的思维在地理学科中有着普遍的应用，在学习地理的过程中要求思维清晰，头脑冷静，若只是一味地死记硬背，而不能把原理和规律联系实际问题应用起来，这样是不利于成绩的提高的。建议文科生不要对数学学科有抵触情绪。数学成绩过差的学生应该努力补习提高自己的数学能力，避免数学能力和思维的缺失影响地理成绩。
　　（责任编辑韦淑红）