[摘要]在初中英语教学过程中开展合作互助教学，有利于教师充分调动学生们的积极性，有利于学生们运用有效的学习时间来取长补短，有利于学生们在相互探讨中学会总结，学会查漏补缺。英语教学理念强调互助合作，这结合了学生的个性心理特点，能充分调动学生们学习英语的热情和兴趣，从而提高英语课程的教学效率。围绕合作教学的内容和意义，分析初中英语单词、语法、阅读、听力、写作等教学方面开展合作互助教学的实践过程和意义。
　　[關键词]合作互助初中英语意义
　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130048
　　在英语教学的过程中，很多学生处于被动的学习状态，对英语课程没有兴趣，直接导致了他们学习英语的效率低下，无法获得应有的教学效果。
　　在新的历史教学大背景下，作为初中英语老师我们要抱着改进传统教学方法的决心，开展合作互助教学，引导学生主动去学习英语，不断去探索适合我们教学的新理念新方法，以学生为本，注重学生的身心健康成长，强调学生实际能力的提升，不断提高我们英语教学的效率。
　　一、互助合作教学在单词、语法方面的开展
　　单词的教学方式有多种多样，由此衍生的记忆方法也不少。但是，在日常教学活动过程中，作为英语老师我们发现大部分初中学生记忆单词并不是太理想，出现记不住、记不全的现象。在单词教学环节上，英语教师应该尝试引导学生在记忆单词的时候学会相互帮助、相互合作，一个读一个写，一个写错一个纠正，在记忆单词的时候相互检查和提醒，将会十分有利于单词记忆。
　　英语的教学具有很大的关联性，一环扣着一环，每一个教学内容都会对下一个内容产生影响。语法的教学正是建立在单词的基础上进行的，初中生只有在积累了一定量的单词词汇的基础上才能进一步学习，运用语法的知识将单词串联起来，形成通顺的英语句子。作为初中生，他们的自控能力比较弱，易于受到外界因素的干扰，不能安心学习。此时，互助合作式的教学可以弥补学生的这一弱点，同学间可以相互帮助。初中英语的语法知识点比较多，学起来相对比较困难，学生可以通过互助合作探讨英语句型、时态、单复数等，在探讨过程中能够加深对语法知识的理解。
　　二、互助合作教学在阅读方面的开展
　　阅读在初中英语中的占比大，题量大，学会阅读理解将是进一步提升学生英语能力的重大衡量标准。初中英语阅读涉及方面广，需要英语老师下大工夫苦工夫教学生学会阅读。在阅读理解方面组织学生开展互助合作，可以弥补他们在阅读理解方面见识上的不足，总结阅读理解做题的方法和技巧。初中生因为课程较多，课业紧，很大程度上不能对某一方面的学习深耕细作。在阅读理解方面尤其明显，这就需要他们在学习的过程中充分交流，比拼阅读速度和做题质量，形成你追我赶的学习活跃氛围，让他们切切实实感到英语阅读理解将不再是太大的难题。
　　三、互助合作教学在听力方面的开展
　　在中国的社会环境下，学生特别是初中生比较少有开展英语交流和练习听力的机会，绝大部分的学生只能通过英语课堂教学才会接触到英语交流和听力。因此，从这一方面来说，初中生的英语听力水准是令人担忧的，这将不利于我们英语的教学。听力是初中英语考试的重头戏之一，做好了听力不仅是学生成绩的体现，更是学生英语能力的衡量标准。在现实的初中英语教学过程中，很多学生反映听不懂对话里的单词、速度跟不上语速、翻译不过来、不懂问什么等现象。从另一个方面来说，这就是我们的学生听说程度十分不够，不能从实际意义上进行英语学习，相反还只是停留在应试层面上。开展互助合作教学，学生之间可以运用英语进行一问一答，相互纠正发音，不断提升自己的听说能力。
　　四、互助合作教学在写作方面的开展
　　初中英语写作是检验学生掌握初中英语知识的重要环节，写作包含的知识点较多，做好写作部分也将是学生提升英语能力的一个渠道。初中生在写作的时候，容易将自己在学习英语中的问题暴露出来。开展互助合作教学，引导学生在写作的过程中学会发现错误，比如及时纠正单复数、主语、动词、句型等错误，这都将对他们养成良好的写作习惯打下扎实基础。初中英语写作大多设计写信、日记、购物等话题，通过开展互助合作教学可以让学生在交流的过程中增进这些方面的了解。此外，很多初中生在写作时书写比较差，开展互助合作教学可以让学生沟通书写的方法，让他们在提升写作水平的同时还能加强书写。
　　互助合作教学旨在调动学生的学习热情，引导学生在有限的学习时间里学会分工、学会配合、学会纠正，在一定程度上不断提升教学效率。在新课标的历史条件下，初中英语的教学已不能再固守传统的教学模式，不能再按照老套乏味的方法开展教学活动。要以全新的思维、方式来进行教学，采用新的教学模式，运用互助合作的方法，培养学生独立思考的能力，提高英语实际能力。
　　（责任编辑李璐）