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摘 要：随着经济的发展和科技的进步，我国社会的各个方面得到了全面的发展，教育事业作为其中一个重要的方面，也取得了不错的成绩。由于人们的生活水平和质量不断提高，家长对于孩子的全面和素质发展有了更高的标准，所以需要注重中职幼师专业学生声乐教学能力的培养。本文通过分析有关声乐教学能力的概念，结合相关表演，创编，自弹自唱的能力培养，对其中出现的问题和培养的策略进行系统和具体的阐述。
关键词：声乐教学能力；概念；分类；重要性；能力
因为当前阶段的社会处于知识经济时代，对技术型和实用型人才要求的数量和质量的标准都非常高，所以就需要从学校开始注重学生学以致用能力的培养，使得学生自身发展能够更加符合时代发展的趋势。声乐教学能力不仅对促进中职幼师专业的发展有很大帮助，还能使得学生提高自身素质和专业素养，为学生声乐教学能力的培养打下了良好的基础。笔者结合自身的经验和已有的研究，从各个方面对声乐教学能力进行分析。
一、声乐教学能力的有关概念
因为我国有关中职幼师专业教育与发达国家相比有较大差距，而声乐教学能力观念和方法的差距限制了我国中职幼师专业学生声乐教学能力的培养，所以就需要从相关概念入手，对其有一个整体的了解。基于声乐教学能力培养的特点，可以首先了解其内涵，并且进行分类更深入分析，使得学生和老师在实践中能更深刻地认识到其重要性，才能在以后的工作和教学中把握重点和难点，促进相关教育事业的长远发展。
1.声乐能力的内涵
音乐能力作为人天生具有的一种能力，随着人成长中没有得到重视，就会使得这种能力渐渐消失。由于音乐能力注重人在唱歌，乐器，音乐欣赏方面的表现和音高感，节奏感等个性心理特征的结合，所以要求声乐教学从基本乐理知识开始，学会认识五线谱和简谱，再在后来的教学中加入演唱和欣赏等内容。而中职幼师专业的声乐教学则要求学生在教学中具备满足学前儿童听觉，节奏感，发声的天然和准确，完成培养音乐能力的任务。
2.声乐教学能力的分类
从声乐教学门能力的内涵来看，中职幼师专业学生声乐教学能力的培养涉及了许多的方面和内容，就需要根据现阶段中职幼师和学生的问题和要求进行教学内容的调整和改进。有关调查显示，可以把中职幼师专业学生声乐教学能力培养分为表演，创编和自弹自唱三个方面，从不同方面的特点出发进行更深入的研究，为研究人员和老师，学生了解和意识到声乐教学能力培养的重要性做好铺垫。
3.声乐教学能力的重要性
一方面，因为全面发展和素质教育的要求越来越高，使得中职相关专业的学习标准提高；更是为了迎合当前阶段人才培养和入职的需求，使得中职幼师专业的教育非常注重学生在工作中学以致用和快速适应。另一方面，幼师专业需要对儿童有了解和耐心，所以相关专业知识和技能的学习是非常必要的，也需要通过激发学生的兴趣来培养学习和应用的能力，使得学生的自身素质符合工作的标准。
二、表演能力及培养
音乐是把声音进行艺术性的表达，其中就有需要表演能力过关的要求。首先，学前儿童年龄太小，必须由幼师把歌曲演唱以示范，在把握音高和音调的同时以夸张的表演方式使得学生更容易掌握，从而确定学生的培养方向；其次，学校在培养中职幼师专业学生的声乐表演能力时，既要组织专业的训练，聘请专业的音乐老师，又要排除培养环境中的不确定因素，为学生的个性化发展提供有利的平台和条件。
三、创编能力及培养
由于传统的教学方式在学生和老师心中根深蒂固，使得学生和老师在教学和学习的过程中很难有良好的创编能力和创编作品。在老师进行创编教学时，在老师有全面认识的前提下可以让学生针对一首歌进行了解和分析，了解节拍和结构并分析段落，使得学生在小组式教学中各抒己见，不同的灵感和思维碰撞出新的火花，这样就能有助于学生自己创编能力的培养。
四、自弹自唱能力及培养
拥有良好的范唱能力是一个专业的幼师的基本素質，还能将课堂从枯燥无味中拯救出来，赋予音乐教学生动的形象。关于如何学习一首新曲的自弹自唱，可以分为以下三步：第一，识谱是基本和必然的要求，可以保证课堂的顺利进行；第二，分手练习，降低难度，反复练习中为后续的练习打下良好的基础；第三，合手练习，既是学习过程的最后一步，又是自弹自唱能力培养的基础，也是达到教学实践标准的必然之举。
五、总结
总而言之，讨论中职幼师专业学生声乐教学能力的培养是实际有效的，对解决现阶段的问题和预防未来潜在问题的发生有积极影响，为相关教育事业的发展和完善打下了良好的基础。根据中职幼师专业声乐教学能力的概念进行分类和重要性分析，从表演，创编和自弹自唱三个方面进行研究，为声乐教学能力的培养提供了理论依据。关于中职幼师专业学生声乐教学能力培养的研究不仅促进了现阶段声乐教学问题的处理，还为未来教育事业的发展和创新提供了新思路。
参考文献
[1]刘玉凤.中职学校幼师专业声乐教学几点体会[J].才智，2014，（22）：19-20.
[2]李小青.浅谈中职学校幼师专业声乐教学改革[J].大众文艺，2015，（1）：256.
[3]吴裕美.自主学习背景下中职幼师专业声乐教学的创新研究[J].教师，2015，（23）：52.
（作者单位：浙江省温州市职业中等专业学校）
关键词：声乐教学能力；概念；分类；重要性；能力
因为当前阶段的社会处于知识经济时代，对技术型和实用型人才要求的数量和质量的标准都非常高，所以就需要从学校开始注重学生学以致用能力的培养，使得学生自身发展能够更加符合时代发展的趋势。声乐教学能力不仅对促进中职幼师专业的发展有很大帮助，还能使得学生提高自身素质和专业素养，为学生声乐教学能力的培养打下了良好的基础。笔者结合自身的经验和已有的研究，从各个方面对声乐教学能力进行分析。
一、声乐教学能力的有关概念
因为我国有关中职幼师专业教育与发达国家相比有较大差距，而声乐教学能力观念和方法的差距限制了我国中职幼师专业学生声乐教学能力的培养，所以就需要从相关概念入手，对其有一个整体的了解。基于声乐教学能力培养的特点，可以首先了解其内涵，并且进行分类更深入分析，使得学生和老师在实践中能更深刻地认识到其重要性，才能在以后的工作和教学中把握重点和难点，促进相关教育事业的长远发展。
1.声乐能力的内涵
音乐能力作为人天生具有的一种能力，随着人成长中没有得到重视，就会使得这种能力渐渐消失。由于音乐能力注重人在唱歌，乐器，音乐欣赏方面的表现和音高感，节奏感等个性心理特征的结合，所以要求声乐教学从基本乐理知识开始，学会认识五线谱和简谱，再在后来的教学中加入演唱和欣赏等内容。而中职幼师专业的声乐教学则要求学生在教学中具备满足学前儿童听觉，节奏感，发声的天然和准确，完成培养音乐能力的任务。
2.声乐教学能力的分类
从声乐教学门能力的内涵来看，中职幼师专业学生声乐教学能力的培养涉及了许多的方面和内容，就需要根据现阶段中职幼师和学生的问题和要求进行教学内容的调整和改进。有关调查显示，可以把中职幼师专业学生声乐教学能力培养分为表演，创编和自弹自唱三个方面，从不同方面的特点出发进行更深入的研究，为研究人员和老师，学生了解和意识到声乐教学能力培养的重要性做好铺垫。
3.声乐教学能力的重要性
一方面，因为全面发展和素质教育的要求越来越高，使得中职相关专业的学习标准提高；更是为了迎合当前阶段人才培养和入职的需求，使得中职幼师专业的教育非常注重学生在工作中学以致用和快速适应。另一方面，幼师专业需要对儿童有了解和耐心，所以相关专业知识和技能的学习是非常必要的，也需要通过激发学生的兴趣来培养学习和应用的能力，使得学生的自身素质符合工作的标准。
二、表演能力及培养
音乐是把声音进行艺术性的表达，其中就有需要表演能力过关的要求。首先，学前儿童年龄太小，必须由幼师把歌曲演唱以示范，在把握音高和音调的同时以夸张的表演方式使得学生更容易掌握，从而确定学生的培养方向；其次，学校在培养中职幼师专业学生的声乐表演能力时，既要组织专业的训练，聘请专业的音乐老师，又要排除培养环境中的不确定因素，为学生的个性化发展提供有利的平台和条件。
三、创编能力及培养
由于传统的教学方式在学生和老师心中根深蒂固，使得学生和老师在教学和学习的过程中很难有良好的创编能力和创编作品。在老师进行创编教学时，在老师有全面认识的前提下可以让学生针对一首歌进行了解和分析，了解节拍和结构并分析段落，使得学生在小组式教学中各抒己见，不同的灵感和思维碰撞出新的火花，这样就能有助于学生自己创编能力的培养。
四、自弹自唱能力及培养
拥有良好的范唱能力是一个专业的幼师的基本素質，还能将课堂从枯燥无味中拯救出来，赋予音乐教学生动的形象。关于如何学习一首新曲的自弹自唱，可以分为以下三步：第一，识谱是基本和必然的要求，可以保证课堂的顺利进行；第二，分手练习，降低难度，反复练习中为后续的练习打下良好的基础；第三，合手练习，既是学习过程的最后一步，又是自弹自唱能力培养的基础，也是达到教学实践标准的必然之举。
五、总结
总而言之，讨论中职幼师专业学生声乐教学能力的培养是实际有效的，对解决现阶段的问题和预防未来潜在问题的发生有积极影响，为相关教育事业的发展和完善打下了良好的基础。根据中职幼师专业声乐教学能力的概念进行分类和重要性分析，从表演，创编和自弹自唱三个方面进行研究，为声乐教学能力的培养提供了理论依据。关于中职幼师专业学生声乐教学能力培养的研究不仅促进了现阶段声乐教学问题的处理，还为未来教育事业的发展和创新提供了新思路。
参考文献
[1]刘玉凤.中职学校幼师专业声乐教学几点体会[J].才智，2014，（22）：19-20.
[2]李小青.浅谈中职学校幼师专业声乐教学改革[J].大众文艺，2015，（1）：256.
[3]吴裕美.自主学习背景下中职幼师专业声乐教学的创新研究[J].教师，2015，（23）：52.
（作者单位：浙江省温州市职业中等专业学校）