医患之间
　　
　　多年来。北京大学第一医院的儿科大夫赵卫红一直有一个习惯：在听诊器上挂个小熊。仅仅是个装饰吗?不是。赵大夫说：“这个小熊作用可大了。它可以帮助我更好地给同学们讲解知识。还可以让小患者不怕‘白大褂’，让我更好地与小患者沟通。”原来如此。看来，医患沟通不仅需要技巧，更需要爱心。
　　
　　每批来见习的同学第一天见到我时都有人问我同一个问题：“老师，您的听诊器上怎么有一只小熊?”
　　是的，我的听诊器上挂着一只维尼熊。这是迪士尼卡通中的一个动物。它本身是黄色的，穿着红色的小短袖衣服，非常鲜艳夺目。维尼熊大大的脑袋，胖胖的身体，短短的四肢，黑亮的眼睛，挺挺的鼻子，上翘的嘴巴，让人爱不释手。
　　第二天我带着同学们进病房，准备看一个3岁多的支气管肺炎的患儿。当我们刚进入病房，小家伙看到一群穿白大衣的人进来，立即扑到妈妈怀里，然后慢慢又探出头来，眼睛警觉地看着我们，脸上的肌肉都僵硬了，随时准备大哭。看到这种情景，作为带教老师的我摆手示意同学们先不要过去，自己满面笑容地轻轻走到孩子旁边，把听诊器及小熊递过去，随着听诊器的移动，小熊不停地在摆动，好像是在喊：“小朋友，快来跟我玩儿吧!”孩子的注意力一下子被小熊吸引住了。他伸手抓住小熊，一面玩儿还一面告诉妈妈：“妈妈，小熊，小熊，维尼熊……”妈妈看到孩子快乐地玩儿着，自己紧张的心情也一下子放松了。医患之间的关系一下子亲近了许多。接下来，我们顺利完成了对孩子的病史询问、体格检查等。
　　几天后，我开始给同学们讲儿童的生长发育及各年龄的特点。这部分内容数字比较多，也比较枯燥，不容易记忆。我领着同学们首先去新生儿病房看了一个出生一周的新生儿，他在清醒安静的状态下对我的小熊一点也不感兴趣，就像没有看见一样，他只对红色的小球有反应。接着我们又去别的病房看一个八个月的婴儿。他看到小熊，颤着伸出小手一把抓过小熊，要塞进嘴里，尝一尝这到底是什么东西。在这个年龄阶段，小孩子是靠嘴来接触和了解世界的。我们看的第三个孩子是两岁的幼儿，他看到小熊的反应是非常灵活地用手抓住，然后捏一捏，没有听到什么声响，也没见小熊有什么动作，就把它扔在床上，拉起自己的小鸭子车走了。这个年龄段的孩子喜欢的是会动会响的玩具。接下来我们看的第四个孩子是个五岁的学龄前儿童，他看到小熊后一下子认出是常在动画片中出现过的维尼熊，就和它玩过家家的游戏，并学我们的样子给小熊看病。他已经能够模仿现实生活中的事情。第五个孩子是八岁半的学龄期儿童，他看到小熊后没有伸出手，而是对他妈妈说：“妈妈，这和我们家的维尼熊一样，迪士尼动画人物中我最喜欢它了。”这个年龄的孩子已经开始有了自己的思考和喜好了。最后我们看到的是一个十五岁的青春期孩子，他只是看了看听诊器上的小熊，没有更多的反应，因为他的世界里有很多更精彩的内容。看完了上面六个孩子，我开始详细地给同学们讲解儿童生长发育及各年龄的特点……
　　一周后，我看见好几个同学的听诊器上都挂上了各种毛绒玩具，有米老鼠、加菲猫……还有一个竟然是玩具螃蟹。看来，他们都明白我的听诊器上为什么有只小熊了。这只小熊，它不仅是教学的道具，还是亲近孩子的工具，更体现了儿科大夫对患儿的一片爱心。