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思路决定出路，特色源于特质。立足校情，着眼特色育人，是学校内涵发展的有效途径之一。
多年来，吉林省长春市绿园小学秉承“以人为本，以发展为本，让学生体验成长的喜悦，让师生享受教育的幸福，办人民满意的教育”的办学理念，立足“学生心灵手巧有特长，教师学识渊博有专长，学校内涵发展有特色”的办学目标，全方位践行“体验教育”，深化教育教学改革，形成了“校有特色，教有特点，学有特长”的校本教育格局，逐步积淀成以“悦纳自己，悦育他人”为精髓的“悦”文化，走出一条学校内涵发展的特色之路。
一、深化体验教育理念，不断优化教师队伍和育人环境
体验是通过实践认识事物的过程。学校不仅要注重教育活动的形式与过程，更要注重学生这一实践主体的内心体验，鼓励学生用“心”体验，用“心”感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
一流的师资队伍是办好一所学校的首要条件，也是绿园小学体验教育的坚实依托。学校不断提升教师业务素养，从工作实际出发，立足校本教研，依托校本活动，逐步完善校本研修制度，促进教师主动加入到体验教育的实践领域，不断提升师能，促进专业发展，打造学习型、创新型、科研型团队，为实施体验教育打好队伍基础。基于“立足实效，追求高效，着眼长效”这一主题，逐步构建了“归结问题—问题会诊—专题研究—主题实践—课题提升”五步轮回校本教研滚动模式，并开展了“春华”“秋实”双杯系列教学示范活动，为师生双边成长搭建了平台。
为使民族艺术教育根植校园，学校重视对艺术人才的培养，聘请吉林大学、吉林艺术学院的教授来校授课，通过培训和自修提高艺术教师的专业技能。目前学校已有60多人获国家、省、市、区先进教师、劳模、标兵、骨干教师等荣誉称号，这些优秀的教师资源无疑是绿园小学体验教育乃至教育质量提升的重要保障。
践行体验教育必须具有良好的教育环境。为了全面实施体验教育，形成自身办学特色，学校建设了多个特色功能活动室：艺术气息浓厚的周末音乐厅、功能齐全的生活体验室、充满生机的阳光体验馆、书目繁多的图书室、美术创想室，以及富有活力的室内体育活动厅等，为学生开辟了表演、手工、读书、绘画等综合实践活动的天地，为体验教育的开展搭建了操作平台，为学生的成长提供了良好的教育环境。
二、高筑体验教育平台，全面提升德育实效
学生深刻的道德体验是学校文化建设的基本目标指向，德育的实效性和文化的浸润性往往就在长期不懈的活动过程中得以彰显。为了确保体验教育的实效，学校紧紧围绕主题，以“道德在线40分”为平台，开展主题教育活动。在道德评价全程参与监督下，学生升华情感，历练品德，逐渐形成良好的道德品质和习惯。如：通过设计道德作业让学生体验文明礼仪的重要，通过社区实践活动为学生搭建体验的平台：走进消防大队，学生不仅学到消防知识，了解消防官兵的日常生活，也通过参观实践体会到了消防官兵工作的危险性与他们坚韧不拔的意志力；走进空军二航校，为学生打开国防教育的大门，军体拳表演、飞行表演、装卸枪支表演等让很多学生从小有了航天梦，促使他们为实现自己的梦想而不断努力……丰富多彩的文体、演习活动，让学生体验到生活的多姿多彩与付出汗水而收获成功的喜悦。
学校还成立了小白帆社团，定期开展“星少年”评比，葫芦丝之星、书画之星、诵读之星、跳绳之星、歌唱之星、舞蹈之星、运动之星、足球之星、器乐之星等，为学生的成长搭建了情趣盎然的展示舞台，让学生在表演中历练，在参与中感悟，在汗水中回味成功的喜悦与幸福。这些学生亲力亲为的才艺特长活动，潜移默化地成为其自身道德洗禮和生命激励的过程，同时也使学校的特色教育得到了充分增值。
三、倚重体验教育课堂，深入推动教学改革和活动创新
课堂教学是实施体验教育的重要依托，学生素质的发展和素养的形成首先基于富有实效的课堂教育。学校努力构建自主、开放、富有生命的课堂模式，并在课堂体验教育过程中充分遵循学生认知发展规律，努力为学生创设愉悦的学习环境、多元的学习方法，让学生通过动手实践、亲身经历来体验生活，获得新知，从而促进其终身发展。各个学科开展体验教育都特别强调“亲历—体验—悟理”的过程。教师大胆进行课堂教学改革，以还给学生更多的思考时间为起点，积极创设“激趣引题，自学体验—解疑导拨，合作体验—明理强化，实践体验—激励评价，引深体验”的情境和机会，在课堂中设置挫折体验、纪律体验、合作体验的情境，布置富有情趣的开放性作业，探讨简单有效的教学方法。同时通过集体备课、分班执教、评课反思等组织环节，积极捕捉非预设性生成契机，师生共同体验每一个教学环节，总结规律，追求更加完美的教学效果，使体验思想折射出新的教育光彩。
为了提高学生的综合素质，发展学生的个性特长，学校从校情学情出发，着眼于学生的全面发展，整合艺术教育资源优势，开发出民族乐器、民族舞蹈、民族手工、国画等体现民族艺术特色的校本课程。学校还对艺术方面拔尖的学生进行集中培养，定期邀请名师进行指导。同时，学校重视为艺术人才搭建舞台，及时总结并展示民族艺术教育成果，每两年举行一次艺术节，师生同台献艺，深受社会与家长的赞誉。学校每周三下午的综合实践活动也开展得有声有色：全校六个年级同时开展不同主题的综合实践活动，以年级为单位分别开展折纸、陶艺、创意手工、丝带绣、串珠工艺、纸贴画六种课程。动听的音乐、好吃的饺子、个性鲜明的读书感言，以及多彩的书画摄影作品、精美的中国结、串珠笔筒、布织娃娃等，都是体验教育收获的累累硕果。
一所充满睿智的学校，总会带给学生更多关于生活的思考；一所充满生机的学校，总会带给学生更多灵动的力量。绿园小学在内涵发展的道路上，如春风化雨般哺育着成长的心灵，关注着未来的幸福，创造着灵动的生机……
多年来，吉林省长春市绿园小学秉承“以人为本，以发展为本，让学生体验成长的喜悦，让师生享受教育的幸福，办人民满意的教育”的办学理念，立足“学生心灵手巧有特长，教师学识渊博有专长，学校内涵发展有特色”的办学目标，全方位践行“体验教育”，深化教育教学改革，形成了“校有特色，教有特点，学有特长”的校本教育格局，逐步积淀成以“悦纳自己，悦育他人”为精髓的“悦”文化，走出一条学校内涵发展的特色之路。
一、深化体验教育理念，不断优化教师队伍和育人环境
体验是通过实践认识事物的过程。学校不仅要注重教育活动的形式与过程，更要注重学生这一实践主体的内心体验，鼓励学生用“心”体验，用“心”感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
一流的师资队伍是办好一所学校的首要条件，也是绿园小学体验教育的坚实依托。学校不断提升教师业务素养，从工作实际出发，立足校本教研，依托校本活动，逐步完善校本研修制度，促进教师主动加入到体验教育的实践领域，不断提升师能，促进专业发展，打造学习型、创新型、科研型团队，为实施体验教育打好队伍基础。基于“立足实效，追求高效，着眼长效”这一主题，逐步构建了“归结问题—问题会诊—专题研究—主题实践—课题提升”五步轮回校本教研滚动模式，并开展了“春华”“秋实”双杯系列教学示范活动，为师生双边成长搭建了平台。
为使民族艺术教育根植校园，学校重视对艺术人才的培养，聘请吉林大学、吉林艺术学院的教授来校授课，通过培训和自修提高艺术教师的专业技能。目前学校已有60多人获国家、省、市、区先进教师、劳模、标兵、骨干教师等荣誉称号，这些优秀的教师资源无疑是绿园小学体验教育乃至教育质量提升的重要保障。
践行体验教育必须具有良好的教育环境。为了全面实施体验教育，形成自身办学特色，学校建设了多个特色功能活动室：艺术气息浓厚的周末音乐厅、功能齐全的生活体验室、充满生机的阳光体验馆、书目繁多的图书室、美术创想室，以及富有活力的室内体育活动厅等，为学生开辟了表演、手工、读书、绘画等综合实践活动的天地，为体验教育的开展搭建了操作平台，为学生的成长提供了良好的教育环境。
二、高筑体验教育平台，全面提升德育实效
学生深刻的道德体验是学校文化建设的基本目标指向，德育的实效性和文化的浸润性往往就在长期不懈的活动过程中得以彰显。为了确保体验教育的实效，学校紧紧围绕主题，以“道德在线40分”为平台，开展主题教育活动。在道德评价全程参与监督下，学生升华情感，历练品德，逐渐形成良好的道德品质和习惯。如：通过设计道德作业让学生体验文明礼仪的重要，通过社区实践活动为学生搭建体验的平台：走进消防大队，学生不仅学到消防知识，了解消防官兵的日常生活，也通过参观实践体会到了消防官兵工作的危险性与他们坚韧不拔的意志力；走进空军二航校，为学生打开国防教育的大门，军体拳表演、飞行表演、装卸枪支表演等让很多学生从小有了航天梦，促使他们为实现自己的梦想而不断努力……丰富多彩的文体、演习活动，让学生体验到生活的多姿多彩与付出汗水而收获成功的喜悦。
学校还成立了小白帆社团，定期开展“星少年”评比，葫芦丝之星、书画之星、诵读之星、跳绳之星、歌唱之星、舞蹈之星、运动之星、足球之星、器乐之星等，为学生的成长搭建了情趣盎然的展示舞台，让学生在表演中历练，在参与中感悟，在汗水中回味成功的喜悦与幸福。这些学生亲力亲为的才艺特长活动，潜移默化地成为其自身道德洗禮和生命激励的过程，同时也使学校的特色教育得到了充分增值。
三、倚重体验教育课堂，深入推动教学改革和活动创新
课堂教学是实施体验教育的重要依托，学生素质的发展和素养的形成首先基于富有实效的课堂教育。学校努力构建自主、开放、富有生命的课堂模式，并在课堂体验教育过程中充分遵循学生认知发展规律，努力为学生创设愉悦的学习环境、多元的学习方法，让学生通过动手实践、亲身经历来体验生活，获得新知，从而促进其终身发展。各个学科开展体验教育都特别强调“亲历—体验—悟理”的过程。教师大胆进行课堂教学改革，以还给学生更多的思考时间为起点，积极创设“激趣引题，自学体验—解疑导拨，合作体验—明理强化，实践体验—激励评价，引深体验”的情境和机会，在课堂中设置挫折体验、纪律体验、合作体验的情境，布置富有情趣的开放性作业，探讨简单有效的教学方法。同时通过集体备课、分班执教、评课反思等组织环节，积极捕捉非预设性生成契机，师生共同体验每一个教学环节，总结规律，追求更加完美的教学效果，使体验思想折射出新的教育光彩。
为了提高学生的综合素质，发展学生的个性特长，学校从校情学情出发，着眼于学生的全面发展，整合艺术教育资源优势，开发出民族乐器、民族舞蹈、民族手工、国画等体现民族艺术特色的校本课程。学校还对艺术方面拔尖的学生进行集中培养，定期邀请名师进行指导。同时，学校重视为艺术人才搭建舞台，及时总结并展示民族艺术教育成果，每两年举行一次艺术节，师生同台献艺，深受社会与家长的赞誉。学校每周三下午的综合实践活动也开展得有声有色：全校六个年级同时开展不同主题的综合实践活动，以年级为单位分别开展折纸、陶艺、创意手工、丝带绣、串珠工艺、纸贴画六种课程。动听的音乐、好吃的饺子、个性鲜明的读书感言，以及多彩的书画摄影作品、精美的中国结、串珠笔筒、布织娃娃等，都是体验教育收获的累累硕果。
一所充满睿智的学校，总会带给学生更多关于生活的思考；一所充满生机的学校，总会带给学生更多灵动的力量。绿园小学在内涵发展的道路上，如春风化雨般哺育着成长的心灵，关注着未来的幸福，创造着灵动的生机……