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【摘 要】高中政治教师担负着政治学科的教学责任和教学使命，教师个人学科素养以及教学技能的高低，对于高中政治教学活动能否顺利有效展开，学生的政治学习水平和综合素养能否得到切实提升，有着十分重要的影响。
【关键词】高中政治 政治教师 自我成长
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.160
政治作为高中教育阶段的一门重要学科，对于提升学生的政治知识储备，提升学生的思想政治水平有着十分重要的价值和意义。在高中政治教学中，教师作为课程教学的组织者和实施者，教师个人学科素养以及教学技能的高低对于课程教学能否顺利展开、达到理想的教学效果等，起着至关重要的作用，因此如何加强高中政治驾驶队伍建设，引导高中政治教师进行自我提升和自我成长，便成为高中政治教师面临的一个课题。
加强教师的自我教育，促进教师的自我成长，是当代素质教育包含的一个重要理念，同时也是课程教学顺利进行，提升课程教学质量的重要条件和保障。在高中政治教学中，教师应该充分认识到自身所担负的重要教学责任和教学使命，不断严格要求自己，提升自己，切实提升自身的政治教学能力和教学技能，找准自我成长和自我完善的途径和方法，提升自身的教学水平和教学能力。随着新课程标准的进一步深化和发展，政治课程教学面临着更加复杂的教学形式，有着更高的发展要求和建设方向，在这种教育背景之下，作为一名高中政治教师更应该对自身的政治课程教学理念、教学模式和教学能力等，进行及时的审视和反思，探寻自我成长的途径，以切实可行、行之有效的自我成长策略，不断提升自身的政治教学综合能力和综合水平，提升高中政治课程的教学质量和学生的学习效率，实现高中政治课程的有效性、高效性教学。那么在当今政治教学大形势之下，教师应该从哪几个途径出发，实现自我提升，下面我将结合自身的教学经历，谈谈我对这个问题的几点看法。
首先，扩展自身的政治专业学科知识储备，提升自身的政治学科素养和政治学科水平。高中政治教师在进行自我成长和提升方面，应该从课程教学最为基础的方面开始做起，打好基础，做好教学和成长保障。对于高中政治教师而言，良好的知识储备和学科素养是课程教学顺利展开的前提和必要条件，教师只有充分知识和掌握教材，拓宽自己的政治学科视野，丰富自身的政治知识储备，这样才能在教学过程中向学生进行政治知识的教学和分析，才能为学生树立良好的学习榜样和学习方向，使学生以更加积极的学习态度，跟随教师的教学思路和教学节奏进行政治知识的学习和挖掘。
但在现阶段的政治教学中，由于受到陈旧的政治教学理念和教学模式的影响，以及应试教育理念的约束，很多教师在进行教学时往往习惯于将重点和精力放在对于课程教学内容的讲解和分析上，认为只要向学生进行必要的知识点解析，使学生掌握相关的政治知识，就算是完成了高中政治课程的教学任务，实现了课程的教学目标，履行了教师所担负的教学责任和教学使命，这种情况长期发展下去，不仅无法有效的提升高中政治课程的教学质量，同时还会使教师在无意识之中，形成一定的教学惯性和教学惰性，使教师忽视对于自身政治素养的提升，对于政治学科知识的更新，从而制约了教师个人的发展和成长。
针对这种教学现实，教师在进行学科教学的同时应该充分认识到自我成长和发展的重要性和必要性，扩充自身的政治知识储备，提升自身的政治学科素养。在具体的途径方面，教师一方面要对现有的政治课程教材进行更加系统的研读和整合，加深自身对于政治教学内容的认知和理解，另一方面则应该通过不同的学习渠道，例如学科培训、远程学习等手段，吸收新的政治学科知识，不断开阔自身的学科视野，提升自身的学科素养和教学技能。
其次，着眼课程教学过程，丰富教学手段，提升教学能力。对于高中政治教师而言，最重要的工作便是对学生进行政治课程教学，使学生了解和学习更多的政治知识，加深学生对于政治课程内容的认识，提升学生的政治课程学习能力和学习水平。在具体的教学实践中，良好的教学方法和教学策略是课程教学顺利展开，学生有效吸收知识的重要条件和辅助手段，教师应该通过不同的方法和形式，进一步完善和提升自身的政治课程教学技能，切实激发学生的课程学习兴趣和学习积极性，提升高中政治课程的教学质量，促进教师的自我成长。
在现阶段的高中政治教学中，很多教师依然沿用传统的政治课程教学方法，这种教学状况一方面影响了学生的课程学习兴趣，不利于良好教学氛围的营造和教学过程的展开，同时还会影响教师自身的进步和提升，对教师今后的学科教学和学科发展产生十分不利的影响。因此教师应该对自身的课程教学方法和过程等，进行及时的审视和分析，找出其中存在的缺点和不足，及时进行相应的调整和整合。在具体的方法上，教师可以通过教学观摩的方式，在其他政治教师的课堂教学中吸取教学经验，丰富教学手段；另外教师还可以鼓励学生和教师进行交流，让学生能够得到抒发自己见解、表达自己看法的机会和时间，让学生指出教师在教学过程中存在的不足，以及学生认为需要进行调整和改进的地方，进而在建构良好师生关系的同时，促进教师自身的成长与提升。
除了上述两个方面的内容之外，教师在进行自我完善和提升过程中，还应该秉承与时俱进的教学态度和学习理念，树立共同学习和终身学习的学习意识，提升自身的政治学科科研能力和科研水平，促进自身的全面协调发展。能够对自身所担负的教学学科内容进行深入的研究和挖掘，提出自己的学科观点，得出相应的科研结论，已经成为当代政治教师面临的重要考验。对于一名政治教师而言，除了要具备良好的学科知识储备以及学科教学能力，实现自我成长和完善之外，还应该跟随时代的发展和教育理念的更新，更加严格的要求自身，提升自身对于政治学科前沿问题和学科热点问题的敏感度和认知度，提升自身的学科创新能力和科研水平，使自己在作为一名政治课程的任课教师之外，还应该成为一名政治学科的研究者和创新者，做到立足学科、立足岗位，勇于创新，认真科研，进一步提升自身的政治学科素养，实现自我成长。
作为一名高中政治教师在课程教学的同时，还应该注重自我成长和提升，以更加符合时代发展和教学现实的理念和意识，扩展渠道寻找途径，切实提升自身的政治课程教学水平和教学能力，真正做到全面发展，实现自我成长。
【关键词】高中政治 政治教师 自我成长
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.160
政治作为高中教育阶段的一门重要学科，对于提升学生的政治知识储备，提升学生的思想政治水平有着十分重要的价值和意义。在高中政治教学中，教师作为课程教学的组织者和实施者，教师个人学科素养以及教学技能的高低对于课程教学能否顺利展开、达到理想的教学效果等，起着至关重要的作用，因此如何加强高中政治驾驶队伍建设，引导高中政治教师进行自我提升和自我成长，便成为高中政治教师面临的一个课题。
加强教师的自我教育，促进教师的自我成长，是当代素质教育包含的一个重要理念，同时也是课程教学顺利进行，提升课程教学质量的重要条件和保障。在高中政治教学中，教师应该充分认识到自身所担负的重要教学责任和教学使命，不断严格要求自己，提升自己，切实提升自身的政治教学能力和教学技能，找准自我成长和自我完善的途径和方法，提升自身的教学水平和教学能力。随着新课程标准的进一步深化和发展，政治课程教学面临着更加复杂的教学形式，有着更高的发展要求和建设方向，在这种教育背景之下，作为一名高中政治教师更应该对自身的政治课程教学理念、教学模式和教学能力等，进行及时的审视和反思，探寻自我成长的途径，以切实可行、行之有效的自我成长策略，不断提升自身的政治教学综合能力和综合水平，提升高中政治课程的教学质量和学生的学习效率，实现高中政治课程的有效性、高效性教学。那么在当今政治教学大形势之下，教师应该从哪几个途径出发，实现自我提升，下面我将结合自身的教学经历，谈谈我对这个问题的几点看法。
首先，扩展自身的政治专业学科知识储备，提升自身的政治学科素养和政治学科水平。高中政治教师在进行自我成长和提升方面，应该从课程教学最为基础的方面开始做起，打好基础，做好教学和成长保障。对于高中政治教师而言，良好的知识储备和学科素养是课程教学顺利展开的前提和必要条件，教师只有充分知识和掌握教材，拓宽自己的政治学科视野，丰富自身的政治知识储备，这样才能在教学过程中向学生进行政治知识的教学和分析，才能为学生树立良好的学习榜样和学习方向，使学生以更加积极的学习态度，跟随教师的教学思路和教学节奏进行政治知识的学习和挖掘。
但在现阶段的政治教学中，由于受到陈旧的政治教学理念和教学模式的影响，以及应试教育理念的约束，很多教师在进行教学时往往习惯于将重点和精力放在对于课程教学内容的讲解和分析上，认为只要向学生进行必要的知识点解析，使学生掌握相关的政治知识，就算是完成了高中政治课程的教学任务，实现了课程的教学目标，履行了教师所担负的教学责任和教学使命，这种情况长期发展下去，不仅无法有效的提升高中政治课程的教学质量，同时还会使教师在无意识之中，形成一定的教学惯性和教学惰性，使教师忽视对于自身政治素养的提升，对于政治学科知识的更新，从而制约了教师个人的发展和成长。
针对这种教学现实，教师在进行学科教学的同时应该充分认识到自我成长和发展的重要性和必要性，扩充自身的政治知识储备，提升自身的政治学科素养。在具体的途径方面，教师一方面要对现有的政治课程教材进行更加系统的研读和整合，加深自身对于政治教学内容的认知和理解，另一方面则应该通过不同的学习渠道，例如学科培训、远程学习等手段，吸收新的政治学科知识，不断开阔自身的学科视野，提升自身的学科素养和教学技能。
其次，着眼课程教学过程，丰富教学手段，提升教学能力。对于高中政治教师而言，最重要的工作便是对学生进行政治课程教学，使学生了解和学习更多的政治知识，加深学生对于政治课程内容的认识，提升学生的政治课程学习能力和学习水平。在具体的教学实践中，良好的教学方法和教学策略是课程教学顺利展开，学生有效吸收知识的重要条件和辅助手段，教师应该通过不同的方法和形式，进一步完善和提升自身的政治课程教学技能，切实激发学生的课程学习兴趣和学习积极性，提升高中政治课程的教学质量，促进教师的自我成长。
在现阶段的高中政治教学中，很多教师依然沿用传统的政治课程教学方法，这种教学状况一方面影响了学生的课程学习兴趣，不利于良好教学氛围的营造和教学过程的展开，同时还会影响教师自身的进步和提升，对教师今后的学科教学和学科发展产生十分不利的影响。因此教师应该对自身的课程教学方法和过程等，进行及时的审视和分析，找出其中存在的缺点和不足，及时进行相应的调整和整合。在具体的方法上，教师可以通过教学观摩的方式，在其他政治教师的课堂教学中吸取教学经验，丰富教学手段；另外教师还可以鼓励学生和教师进行交流，让学生能够得到抒发自己见解、表达自己看法的机会和时间，让学生指出教师在教学过程中存在的不足，以及学生认为需要进行调整和改进的地方，进而在建构良好师生关系的同时，促进教师自身的成长与提升。
除了上述两个方面的内容之外，教师在进行自我完善和提升过程中，还应该秉承与时俱进的教学态度和学习理念，树立共同学习和终身学习的学习意识，提升自身的政治学科科研能力和科研水平，促进自身的全面协调发展。能够对自身所担负的教学学科内容进行深入的研究和挖掘，提出自己的学科观点，得出相应的科研结论，已经成为当代政治教师面临的重要考验。对于一名政治教师而言，除了要具备良好的学科知识储备以及学科教学能力，实现自我成长和完善之外，还应该跟随时代的发展和教育理念的更新，更加严格的要求自身，提升自身对于政治学科前沿问题和学科热点问题的敏感度和认知度，提升自身的学科创新能力和科研水平，使自己在作为一名政治课程的任课教师之外，还应该成为一名政治学科的研究者和创新者，做到立足学科、立足岗位，勇于创新，认真科研，进一步提升自身的政治学科素养，实现自我成长。
作为一名高中政治教师在课程教学的同时，还应该注重自我成长和提升，以更加符合时代发展和教学现实的理念和意识，扩展渠道寻找途径，切实提升自身的政治课程教学水平和教学能力，真正做到全面发展，实现自我成长。