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摘 要：在落实素质教育以及推动新课程改革的过程中，许多老师开始采取创造性的教学策略和教学手段不断的突破传统应试教育的桎梏，给予学生更多力所能及的机会和帮助，保障学生能够在自主学习和实践的过程中实现个性化的成长。本文以职业教育英语教学为切入点，具体分析教学创新的相关要求以及具体的策略，以期为实现我国教育资源的合理利用和配置为提供更多的依据，真正的推动我国英语教学质量和水平的稳定提升。
关键词：创新职业教育；英语教学；几点思考
一、引言
与其他的选择相比，英语学习所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时我国并不是一个以英语为母语的国家，因此许多学生在英语学习的过程中感觉困难重重，实际的学习压力较大，英语老师也无法站在学生的角度对学生进行针对性的引导。英语教学改革备受社会各界的关注，其中以职业教育英语教学创新为切入点的教学模式在实践教学时受到了许多老师的好评，本文结合这一现实条件对创新职业教育英语教学进行相应的分析。
二、有效教学
对于职业教育阶段之中的英语教学来说，在实践教学的过程之中所涉及的内容和形式相对比较复杂，许多英语老师为了不断的提高教学质量和教学效率，严格按照学生的具体情况了解学生的对学生在该阶段的心理特征，年龄特征，学习目的和知识水平进行深入的分析以及研究，以此来采取针对性的教学策略和教学方法，保障授课的节奏以及活动的合理组织。另外，在职业教育实践的过程之中，英语教育非常的关键，老师需要了解学生的生源结构，分析学生在英语学习过程中的具体表现，其中职业英语教育内容主要以学生的主动参与为依据，保证知识点数量的合理性，只有这样才能够促进教学质量和水平的稳定提升。在职业教育英语教学改革创新的过程之中，老师必须要以有效教学为切入点，不断的调动学生的主观能动性和参与热情，更好的让学生对语法以及词汇有一个深入的感知。
三、人文性
英语教育的人文性，专业性以及工具性比较强，对于职业教育阶段的英语教学来说，老师必须要以工具性为切入点，但是这一点只能够在一定程度上提高学生的综合应用能力，无法更好的培养学生良好的英语思维习惯。其中只有关注人文性的有效落实，更好的体现英语教学的人文价值，才能够保证学生在个人主观能动性的引导之下进行主动的学习和实践。英语老师在英语教学实践的过程之中需要以人文性作为重要的出发点，加深对文化知识的分析以及研究，提高学生跨文化交际的能力和水平，鼓励和引导学生对中西方文化的异同点进行主动的判断，积极的树立良好的跨文化交际意识。另外，在全球化趋势不断加剧的今天，我国与其他国家之间的联系和互动越来越频繁，为了真正的为社会培养出国际型的英语应用型人才，老师需要也建设社会主义文化强国而为依据，让学生能够站在宏观的角度对人性进行深入的分析和界定，结合个人英语应用能力的实际情况进行有效的突破以及学习，更好的掌握职业英语学习的技巧以及精髓。
四、教学模式
要想真正的实现职业教育英语教学的有效创新以及改革，在教学实践的过程之中，英语老师必须要对不同的教学模式进行深入的分析和研究，了解职业教育阶段人才培养的实际需求，该阶段学生的个人综合实践动手能力较差，同时缺乏一定的学习主动性，无法更好的实现自我教育和自我引导。因此在教学实践时，老师必须要立足于这一现实条件，将理论分析与实践研究相结合，有效的突破传统教学模式所存在的桎梏以及不足。对于一些基础我比较好的学生，老师需要以知识的应用为依据，提高学生的综合实践能力和水平，保障学习效果和水平的稳定提升，让学生能够在个人主观能动性的引导之下进行主动的学习以及创新。对于学习成绩较差的学生来说，老师还需要采取分层次教学的模式对学生的教学内容以及学习计划进行合理的调整和安排，积极的探索出一条符合学生个性化成长及发展的教学模式。
五、教学手段
不同教学手段所发挥的作用有所区别，老师在教育实践时除了需要站在学生长期发展的角度，采取有效的教学手段对学生进行科学合理的引导之外，还需要对不同教学手段的应用策略以及操作技巧进行深入的分析以及研究。在完善硬件设施的过程中，我国大部分的学校所面临的难度较高，同时学生数量较大，现有的教学设备不符合学生个性化成长发展的实际需求，极少有学生能够获得更多的实践机会。对此，在英语教学实践时老师必须要以听说读写能力的有效培养为依据，关注信息的有效输出，不断的采取有效的教学策略和手段，培养学生英语的综合应用能力和水平，保证学生能够在技术学习的过程中了解语言的应用价值，实现个人综合应用水平的稳定提升。老师采取的教学手段的尤为关键，老师需要以现有的教学环境为切入点，分析不同的媒体教学策略应用的价值，积极的为学生提供针对性的帮助以及指导。
六、结语
创新职业教育英语教学对英语老师提出了较高的要求，英语老师必须要立足于学生个性化成长发展的实质需求，更好的将不同的教学模块相结合，实现教学资源的合理利用，为学生的个性化成長提供更多的依据以及保障，真正的为社会培养综合的国际化人才。
参考文献
[1]魏静静.关于高职英语课创新教育的几点认识[J].现代企业教育，2008，303（4）：23-24.
[2]王清霞，万宗喜.关于创新教育的几点认识——兼谈中学英语教学中的创新教育[J].山东高等教育，2000，17（3）：82-84.
[3]李红艳.刍议高职学校英语教学中创新型教育理念的应用[J].校园英语，2015（11）：55-55.
[4]卢妍芳.创新型教育理念在高职学校英语教学中的应用[J].现代职业教育，2016（12）：112-112.
关键词：创新职业教育；英语教学；几点思考
一、引言
与其他的选择相比，英语学习所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时我国并不是一个以英语为母语的国家，因此许多学生在英语学习的过程中感觉困难重重，实际的学习压力较大，英语老师也无法站在学生的角度对学生进行针对性的引导。英语教学改革备受社会各界的关注，其中以职业教育英语教学创新为切入点的教学模式在实践教学时受到了许多老师的好评，本文结合这一现实条件对创新职业教育英语教学进行相应的分析。
二、有效教学
对于职业教育阶段之中的英语教学来说，在实践教学的过程之中所涉及的内容和形式相对比较复杂，许多英语老师为了不断的提高教学质量和教学效率，严格按照学生的具体情况了解学生的对学生在该阶段的心理特征，年龄特征，学习目的和知识水平进行深入的分析以及研究，以此来采取针对性的教学策略和教学方法，保障授课的节奏以及活动的合理组织。另外，在职业教育实践的过程之中，英语教育非常的关键，老师需要了解学生的生源结构，分析学生在英语学习过程中的具体表现，其中职业英语教育内容主要以学生的主动参与为依据，保证知识点数量的合理性，只有这样才能够促进教学质量和水平的稳定提升。在职业教育英语教学改革创新的过程之中，老师必须要以有效教学为切入点，不断的调动学生的主观能动性和参与热情，更好的让学生对语法以及词汇有一个深入的感知。
三、人文性
英语教育的人文性，专业性以及工具性比较强，对于职业教育阶段的英语教学来说，老师必须要以工具性为切入点，但是这一点只能够在一定程度上提高学生的综合应用能力，无法更好的培养学生良好的英语思维习惯。其中只有关注人文性的有效落实，更好的体现英语教学的人文价值，才能够保证学生在个人主观能动性的引导之下进行主动的学习和实践。英语老师在英语教学实践的过程之中需要以人文性作为重要的出发点，加深对文化知识的分析以及研究，提高学生跨文化交际的能力和水平，鼓励和引导学生对中西方文化的异同点进行主动的判断，积极的树立良好的跨文化交际意识。另外，在全球化趋势不断加剧的今天，我国与其他国家之间的联系和互动越来越频繁，为了真正的为社会培养出国际型的英语应用型人才，老师需要也建设社会主义文化强国而为依据，让学生能够站在宏观的角度对人性进行深入的分析和界定，结合个人英语应用能力的实际情况进行有效的突破以及学习，更好的掌握职业英语学习的技巧以及精髓。
四、教学模式
要想真正的实现职业教育英语教学的有效创新以及改革，在教学实践的过程之中，英语老师必须要对不同的教学模式进行深入的分析和研究，了解职业教育阶段人才培养的实际需求，该阶段学生的个人综合实践动手能力较差，同时缺乏一定的学习主动性，无法更好的实现自我教育和自我引导。因此在教学实践时，老师必须要立足于这一现实条件，将理论分析与实践研究相结合，有效的突破传统教学模式所存在的桎梏以及不足。对于一些基础我比较好的学生，老师需要以知识的应用为依据，提高学生的综合实践能力和水平，保障学习效果和水平的稳定提升，让学生能够在个人主观能动性的引导之下进行主动的学习以及创新。对于学习成绩较差的学生来说，老师还需要采取分层次教学的模式对学生的教学内容以及学习计划进行合理的调整和安排，积极的探索出一条符合学生个性化成长及发展的教学模式。
五、教学手段
不同教学手段所发挥的作用有所区别，老师在教育实践时除了需要站在学生长期发展的角度，采取有效的教学手段对学生进行科学合理的引导之外，还需要对不同教学手段的应用策略以及操作技巧进行深入的分析以及研究。在完善硬件设施的过程中，我国大部分的学校所面临的难度较高，同时学生数量较大，现有的教学设备不符合学生个性化成长发展的实际需求，极少有学生能够获得更多的实践机会。对此，在英语教学实践时老师必须要以听说读写能力的有效培养为依据，关注信息的有效输出，不断的采取有效的教学策略和手段，培养学生英语的综合应用能力和水平，保证学生能够在技术学习的过程中了解语言的应用价值，实现个人综合应用水平的稳定提升。老师采取的教学手段的尤为关键，老师需要以现有的教学环境为切入点，分析不同的媒体教学策略应用的价值，积极的为学生提供针对性的帮助以及指导。
六、结语
创新职业教育英语教学对英语老师提出了较高的要求，英语老师必须要立足于学生个性化成长发展的实质需求，更好的将不同的教学模块相结合，实现教学资源的合理利用，为学生的个性化成長提供更多的依据以及保障，真正的为社会培养综合的国际化人才。
参考文献
[1]魏静静.关于高职英语课创新教育的几点认识[J].现代企业教育，2008，303（4）：23-24.
[2]王清霞，万宗喜.关于创新教育的几点认识——兼谈中学英语教学中的创新教育[J].山东高等教育，2000，17（3）：82-84.
[3]李红艳.刍议高职学校英语教学中创新型教育理念的应用[J].校园英语，2015（11）：55-55.
[4]卢妍芳.创新型教育理念在高职学校英语教学中的应用[J].现代职业教育，2016（12）：112-112.