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摘要：班主任是小学教育中最核心的角色之一。尤其是在以班级为单位进行的教学管理工作中，班主任有着极其特殊的重要地位。班主任的言传身教对班级整体学习氛围的建设与改善起到了至关重要的作用。班内任课教师的授课效率，与班主任在班级管理过程中的成效相关。文章通过对小学班主任班级管理工作的特征及创新的重要意义进行了分析，并进一步探讨了小学班主任班级管理的创新实践策略，希望可以为相关教育工作者提供些许借鉴。
关键词：小学班主任;班级管理;创新;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学班级管理中，尤其显著和首要的问题，便是班主任对班级的管理。班主任教师的班级管理能力，直接决定了班主任教师与授课教师的工作效率，也决定了学生在小学阶段所能获得的收益的上限。小学班主任要积极转变传统单一化的教学模式，并结合学生的实际情况，制定科学合理的教学计划与目标，同时还应当建立完善的交流沟通机制，加强与学生家长之间的沟通交流，为学生的综合全面发展奠定良好的基础。
一、小学班主任班级管理工作中存在的问题
应试教育环境下，小学班主任在实际管理工作中，也受到传统教育模式的影响较深，由于班级管理工作内容多，且比较复杂，大多数情况下也只是加强學生纪律管理，但是却忽视了学生心理与情感方面的关爱，学生的学习与心理问题长期存在，且得不到良好的指导和解决，班级学习作风也长期无法改变，很难得到有效提升。其次，长期以来，学生与家长都认为教育是学校和老师的事情，过度的依赖学校，部分家长也只是在经济层面给予学生支持，但是却忽视了学生的精神需求和心理问题，这是目前普遍存在的问题。班主任在开展班级管理工作过程中，应当密切观察学生的学习情况，一旦发现问题，要及时和家长沟通，并及时采取相应的措施予以解决，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯和生活习惯。
二、小学班主任班级管理的创新与实践策略
（1）树立良好榜样
小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限，很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机、玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑;在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的善意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。
（2）建立稳定互信
在小学班主任的班级管理活动进行时，不可避免的一个难点便是如何建立与学生之间的互信。小学学生，几乎正处于接触家庭以外社会的第一步。故而，不论是该年龄段学生对于社交方式的掌握，还是对各种事件的看法和处理，都处于非常稚嫩的时期。班主任教师若操之过急，极易导致一层师生之间的难以消除的壁垒的形成。若教师没有足够的耐心步步徐进，学生便会极容易认为班主任教师高高在上，形成抵触情绪。这对于班级管理，是有害无益的。班主任教师只有充分了解当代小学生的喜好，同时保有足够的耐心，逐步接近班级中的学生。学生们才会返以真心，和班主任教师形成牢固稳定的互信。例如，当无意中发现学生们在课下针对一些明星进行对话时，作为班主任教师不应当直接地贬斥学生。而是应当通过对这样的对话的不断关心，逐渐接触学生的兴趣范围，同时，在进行对个别学生的教育时，也可以从他们感兴趣的话题引入，通过“聊天”的形式，潜移默化，润物无声地完成自己的心理辅导工作。
（三）鼓励师生之间形成良好的互动氛围
班主任的职责以及岗位都是比较特殊的，学生的学习、生活以及各种事情都需要班主任管理和操心，班主任甚至就像是亲人，可见班主任对学生的影响是非常大的。所以，班主任在日常管理工作中也会面临着各种问题与挑战，而这个时候，沟通便显得非常关键。为了改善当前班级管理过程中，沟通方面的问题，班主任就必须要积极改进管理方法，提升沟通技巧，多和学生沟通，多组织班集体活动，并鼓励学生积极参与到活动当中，这样也能够更好地开展管理工作，同时也有助于培养学生的课外兴趣爱好。班主任与学生之间的互动沟通是非常重要的，只有师生之间形成良好的互动交流，才能够建立良好的师生关系，与学生打成一片，以同理心去指导学生，并适当进行心理干预。班主任应当以平等的姿态参与到日常管理教学工作当中，并且尊重学生的个性化差异，有针对性开展教学，多给予学生关怀和理解，与学生之间形成良好的互动交流。班主任如果不改变沟通交流方式，是很难和学生融入在一起的。所以，积极改变传统管理与沟通方式，不断提升沟通技巧，平等对待每一位学生是非常重要的。如，教师在教学过程中，可通过问答的方式进行沟通，这样也能够让学生说出自己内心真实的想法，以及在学习过程中存在的疑惑和问题，这样也有助于教师针对学生的实际情况，制定相应的管理方案和目标，有助于更好地开展日常班级管理工作。
（四）班主任应当和家长之间进行沟通交流
班主任应当和家长之间进行良好的互动交流，双方配合，才能够更好地管理孩子，提升教育效果。班主任和家长之间进行沟通时，也能够及时反馈学生在学校的学习情况和日常表现，包括学生可能存在的心理问题，家长也能够及时全面的了解学生的学习情况，重视孩子的学习，一旦存在问题，也能够得到及时解决。许多家长平时忙于工作，很多时候很少有时间管理孩子，这样便会不了解孩子的心理状况和学习情况。所以，班主任应当多和家长之间进行良好的互动交流，对孩子的在校情况有更多深入的了解，从而保障教育教学工作稳步有序开展。
三、结语
总而言之，班主任工作是教育生涯中的挑战，也是提升机会。作为一名小学班主任，需要将让班级管理蒸蒸日上，也需要让学生快乐成长。班级是学生的第二个家，班主任是这个家庭的大家长，应当有家长的威严，也有家长的关怀，促进学生一步步长大。
参考文献
[1]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）：33.
[2]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.
[3]张珍凤.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：194.
关键词：小学班主任;班级管理;创新;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学班级管理中，尤其显著和首要的问题，便是班主任对班级的管理。班主任教师的班级管理能力，直接决定了班主任教师与授课教师的工作效率，也决定了学生在小学阶段所能获得的收益的上限。小学班主任要积极转变传统单一化的教学模式，并结合学生的实际情况，制定科学合理的教学计划与目标，同时还应当建立完善的交流沟通机制，加强与学生家长之间的沟通交流，为学生的综合全面发展奠定良好的基础。
一、小学班主任班级管理工作中存在的问题
应试教育环境下，小学班主任在实际管理工作中，也受到传统教育模式的影响较深，由于班级管理工作内容多，且比较复杂，大多数情况下也只是加强學生纪律管理，但是却忽视了学生心理与情感方面的关爱，学生的学习与心理问题长期存在，且得不到良好的指导和解决，班级学习作风也长期无法改变，很难得到有效提升。其次，长期以来，学生与家长都认为教育是学校和老师的事情，过度的依赖学校，部分家长也只是在经济层面给予学生支持，但是却忽视了学生的精神需求和心理问题，这是目前普遍存在的问题。班主任在开展班级管理工作过程中，应当密切观察学生的学习情况，一旦发现问题，要及时和家长沟通，并及时采取相应的措施予以解决，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯和生活习惯。
二、小学班主任班级管理的创新与实践策略
（1）树立良好榜样
小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限，很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机、玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑;在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的善意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。
（2）建立稳定互信
在小学班主任的班级管理活动进行时，不可避免的一个难点便是如何建立与学生之间的互信。小学学生，几乎正处于接触家庭以外社会的第一步。故而，不论是该年龄段学生对于社交方式的掌握，还是对各种事件的看法和处理，都处于非常稚嫩的时期。班主任教师若操之过急，极易导致一层师生之间的难以消除的壁垒的形成。若教师没有足够的耐心步步徐进，学生便会极容易认为班主任教师高高在上，形成抵触情绪。这对于班级管理，是有害无益的。班主任教师只有充分了解当代小学生的喜好，同时保有足够的耐心，逐步接近班级中的学生。学生们才会返以真心，和班主任教师形成牢固稳定的互信。例如，当无意中发现学生们在课下针对一些明星进行对话时，作为班主任教师不应当直接地贬斥学生。而是应当通过对这样的对话的不断关心，逐渐接触学生的兴趣范围，同时，在进行对个别学生的教育时，也可以从他们感兴趣的话题引入，通过“聊天”的形式，潜移默化，润物无声地完成自己的心理辅导工作。
（三）鼓励师生之间形成良好的互动氛围
班主任的职责以及岗位都是比较特殊的，学生的学习、生活以及各种事情都需要班主任管理和操心，班主任甚至就像是亲人，可见班主任对学生的影响是非常大的。所以，班主任在日常管理工作中也会面临着各种问题与挑战，而这个时候，沟通便显得非常关键。为了改善当前班级管理过程中，沟通方面的问题，班主任就必须要积极改进管理方法，提升沟通技巧，多和学生沟通，多组织班集体活动，并鼓励学生积极参与到活动当中，这样也能够更好地开展管理工作，同时也有助于培养学生的课外兴趣爱好。班主任与学生之间的互动沟通是非常重要的，只有师生之间形成良好的互动交流，才能够建立良好的师生关系，与学生打成一片，以同理心去指导学生，并适当进行心理干预。班主任应当以平等的姿态参与到日常管理教学工作当中，并且尊重学生的个性化差异，有针对性开展教学，多给予学生关怀和理解，与学生之间形成良好的互动交流。班主任如果不改变沟通交流方式，是很难和学生融入在一起的。所以，积极改变传统管理与沟通方式，不断提升沟通技巧，平等对待每一位学生是非常重要的。如，教师在教学过程中，可通过问答的方式进行沟通，这样也能够让学生说出自己内心真实的想法，以及在学习过程中存在的疑惑和问题，这样也有助于教师针对学生的实际情况，制定相应的管理方案和目标，有助于更好地开展日常班级管理工作。
（四）班主任应当和家长之间进行沟通交流
班主任应当和家长之间进行良好的互动交流，双方配合，才能够更好地管理孩子，提升教育效果。班主任和家长之间进行沟通时，也能够及时反馈学生在学校的学习情况和日常表现，包括学生可能存在的心理问题，家长也能够及时全面的了解学生的学习情况，重视孩子的学习，一旦存在问题，也能够得到及时解决。许多家长平时忙于工作，很多时候很少有时间管理孩子，这样便会不了解孩子的心理状况和学习情况。所以，班主任应当多和家长之间进行良好的互动交流，对孩子的在校情况有更多深入的了解，从而保障教育教学工作稳步有序开展。
三、结语
总而言之，班主任工作是教育生涯中的挑战，也是提升机会。作为一名小学班主任，需要将让班级管理蒸蒸日上，也需要让学生快乐成长。班级是学生的第二个家，班主任是这个家庭的大家长，应当有家长的威严，也有家长的关怀，促进学生一步步长大。
参考文献
[1]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）：33.
[2]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.
[3]张珍凤.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：194.