现实生活中时常有不法分子拐骗儿童，给孩子和家庭造成巨大摧残，给社会带来极大危害。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力，《3-6岁儿童学习与发展指南》亦对幼儿园各年龄段安全教育提出具体要求。因此，笔者设计了此次活动，让孩子们通过看、猜、找、贴、演来增强安全意识，学习自救和他救方法，养成积极互助、机智果敢的品质。
　　活动目标与准备
　　本文以幼儿园中班活动《不要轻信陌生人》为例。活动目标：增强安全意识，初步了解“陌生人”中有好人也有坏人，知道不轻信陌生人；理解词语“陌生人”，大胆地表述自己的看法，提高语言能力和判断能力；初步养成机智果敢的品质和乐于助人的品德。活动准备：《丢丢跟陌生人走》视频一个；重庆大学生高渝、江苏扬州小学生王彦雯两位姐姐被坏人杀害PPT一套；生活中发生过危险事情的图片若干。关于如何应对陌生人的小资料。活动过程如下：
　　观看视频—：丢丢等待亲人 说一说：丢丢是否认识叔叔阿姨？学习词语——陌生人。猜一猜：陌生人是好人还是坏人？丢丢会不会上他们的车？为什么？评析：幼儿已有一些生活经验，在生活中由于成人时常提醒“不能跟陌生人走”。因此，判断丢丢不会跟陌生人走，不会轻易上当。
　　观看视频二：丢丢眼中的陌生人 教师问：“大家猜错了，丢丢上了陌生人的车，看来，这陌生人可能不是坏人，是好人。”“如果陌生人是好人，会带丢丢去哪里？”幼儿回答：“会带丢丢去超市、动物园、游乐场、书店、饭店、广场等吃好、玩好之后再把丢丢送回去。”教师再问：“如果陌生人是坏人，会把丢丢带到哪里去？”幼儿回答：“藏起来，会打电话向丢丢爸爸妈妈要钱，带到没有人的地方，会卖掉，会杀掉……”评析：幼儿自由观察、猜测、联想，了解信息、互动交流，老师倾听、适时指导，鼓励幼儿的回答。一问一答的谈话，让孩子们初步学会推理，为下一环节打下基础。
　　观看视频三：丢丢搭错汽车 一是如何帮助别人。教师问：“这两个陌生人是好人还是坏人？” 幼儿答：“坏人。”教师接着问：“他们要干什么？”幼儿回答：“要丢丢妈妈拿钱来，才能放走丢丢。”此时，幼儿初步理解词语——绑架。教师再问：“丢丢这时候有危险了，我们该怎样帮助他？”幼儿再答：“打110，开车追，路上堆放木头拦截，扔石子……”小结：当我们的亲人朋友遇到危险和困难时，我们要想办法帮助他们。刚才你们想出了许多好办法，聪明勇敢，乐于助人，你们都是好样的。二是如何学习自救。教师问：“丢丢自己该怎么办？这时候哭喊有用吗？幼儿们纷纷回答：“自己要想办法逃走。”“不能哭，因为车子封闭在马路上行驶，没人听见，等到了人多的地方喊‘救命’。”教师再问：“能打坏蛋吗？”幼儿再答：“不能，坏蛋是大人，力气大，我是小孩，打不过。”教师接着问：“用什么样的办法做到既不伤害到自己，又得救呢？”幼儿接着答：“打开窗户跳下去。”教师然后再问：“这样做会怎么样？”幼儿答：“摔伤、摔死。”三是如何机智自救。“假装要呕吐，弄脏坏蛋的车。”“假装要尿尿，拉臭臭，弄臭坏蛋的车。”“假装打电话叫爸爸拿钱来。”小结：坏人要抓你，你要学习自救，如果附近有大人，你可以咬、打、抓、喊、踢、哭；如果没有大人，你只能乖巧一点，因为你力气小，打不过陌生人，等见到大人就喊叫。理解词语：机智。评析：“学习自救”是本环节的重点和难点。如何机智勇敢、遇到突发事件如何冷静、坚定和机智是本次活动的第三个目标，是现实生活的需要。根据孩子的年龄特点，教师的语言导入和有效提问非常关键：丢丢自己该怎么办？能打坏蛋吗？为什么？用什么方法做到既不伤害自己，又能得救？一系列的问题激活了孩子们思维，大家争相回答、辩论，确认可行方法。这样，既提高了幼儿语言表达能力和思维能力，又达到了“最近发展区”目标。
　　联系生活，讲述事例
　　事例一：生活中，我们看不出什么人是坏人，所以，当遇到陌生人给你东西吃，骗你上车要学会拒绝，学会保护自己，这样才能远离危险。评析：本环节通过血淋淋的案例，再一次告诉孩子们，安全不仅是孩子们的事情，也是大人们的事情，是全社会的大事，人人都要关注安全。因此，本节教育活动具有一定的社会意义。
　　事例二：寻找身边的危险事件。①找一找：找出发生在自己或亲友身上安全事例的图片。②贴一贴：贴出相关图片。③说一说：讲述发生在身边的安全事情。评析：这个环节教师创设了宽松自主的环境，孩子们在舒缓的音乐中找一找、说一说、贴一贴，再现生活中的案例，进一步增强安全防范意识，发展语言表达能力、思维和初步的判断能力。
　　设置情境，再度体验
　　请一名教师扮演陌生人，来现场接一幼儿，所有孩子运用学到的本领现场解决了应对陌生人的问题，将活动推向高潮。评析：运用角色扮演法体验如何巧对陌生人，不仅增添了活动的乐趣，而且将幼儿习得的经验转化为内心的行为，将本次活动推向深入，达到教育目标。