论小学低年级数学差异化教学策略

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由于学生在初入小学学习数学课程时,学习方法尚未掌握,学习能力尚未开发,个人习惯均不相同,性格差异也较显著,因此在成果展现时也会出现明显的差异。为了提高教学质量,需要对学生进行分层次讲区分地差异化教学。针对学生之间的差别,教师需要做到因材施教,并从课前准备、课堂授课、课后练习和评判标准等方面运用差异化教学策略,使每一名学员都能达到他们自己的成功彼岸。
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