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橄榄:大自然的恩赐
【出 处】
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科技文萃
【发表日期】
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2003年3期
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摘 要：通过教学材料进行语文学科核心素养的培养。语文学科的教学应该是工具性与人文性的统一，还必须是符合语文学科的特点的，强调的是学生的自主探究与感悟。有感情地朗读，倡导个性化的阅读；注重听说读写，促进学生语用能力；强调读写结合，提升语文综合素质。 关键词：初中语文；课堂教学；学科特点；核心素养；体现 从传统的语文学科的教学来说，语文教学的任务主要分为两大类，一是从文学体裁来分，可以分为诗歌、小
本文通过介绍一例GE Prospeed SX Advantage螺旋CT部件CTVRC的故障分析及处理,为大型仪器的故障诊断及处理提供了有益的思路。
In this paper, by introducing a case of GE
摘 要：阅读是学生了解世界、获取信息的重要途径。阅读表面上看是学生“读”能力的反映，实则是学生的听、说、读、写能力的综合体现，因此，阅读是小学语文教学的重要学习内容。学生在阅读了《钢铁是怎样练成的》后，学会了坚强；在阅读了《中华上下五千年》后，了解了历史；在阅读了《悲惨的世界》后，体会了人性的善良……由此可见，阅读不仅丰富了学生的内心，还有助于学生形成良好的道德品质和人格素养。囿于此，阅读的重要性
摘 要：如何提高小学高年级学生语用的能力？一靠积累与沉淀，主要是语文课堂上的积累和语文课堂外的积累；二靠模仿与运用，主要分为遣词造句的模仿、修辞手法和说明方法运用的模仿、片段描写的模仿、谋篇布局的模仿、思想表达的模仿；三靠总结与实践。 关键词：小学语文；积累；模仿；实践 2011版小学语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”那么如何培养小学高年级学生语用的能
摘 要：目前，我国基础教育全面深化改革已经启动。课堂教学是教学的基本方式，是学生提升自己的能力和提高个人修养的重要方法，但是部分高中语文教学课堂的单一教学模式影响了高中生学习语文的兴趣，造成学生对语文学习不重视，它阻挡了高中语文课堂的教学功能的整体发挥。所以教师需要坚守语文学科的性质，确定正确的语文教学内容，明确教学目标，丰富语文课堂的内容。 关键词：高中语文；高质量；课堂教学模式 高中语文高
摘 要：21世纪，随着中国教育制度的改革，新课改的不断推进，构建有效性课堂已经成为了新课改的要求之一，同时它也成为了评价小学教学课堂的重要标准。然而，在今天的部分课堂之上仍有“灌输式”“放羊式”等多种低效率的教学模式，这大大阻碍了新课改的步伐，教学质量停滞不前，与素质教学的目标相背而驰，这也成了语文教师的一大难题。为了改变这一现状，就需要教师在多方面进行努力。 关键词：小学语文；课堂教学；有效性