论文部分内容阅读
陈玉华在《全球教育展望》2017年第2期撰文指出,作为人类基本情绪的一种,恐惧往往被视为消极情绪,在情绪被驱逐、理性统帅的教育实践中根本没有位置。随着情绪转入教育视域,人们也多以倡导爱、关心、兴趣、保护为主题,探究它们对于教育的意义,称之为"正向动力"。在相对应的"负向动力"的情绪中,人们较为关注考试焦虑、