关于处理学生故意扰乱课堂纪律的思考

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  摘要:学生在课堂上故意发出惊叫声,故意让手机发出大的声音,类似故意扰乱课堂纪律,怎么办?处理类似事情,教师需要冷静,让学生也冷静,然后借助集体的力量,机智处理,转移学生的注意力量,引导良好班风,让班级学生良序发展。
  关键词:学生;故意;扰乱;纪律;冷静
  当你在课堂上讲得津津有味时,却发现两个捣蛋的学生在用力推拉着,弄得桌椅吱吱作响。你让他们安静下来听课,他们却对你说,体育锻炼能增强体质,每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。他们不但没安静下来,反而玩得更起劲了。
  当你在课堂上给学生讲作业要求时,班上一名男同学把一只蜗牛放在旁边一女生的作業本上,把这名女生吓得发出惊叫声。这名男生得意洋洋地做着怪相,面对你的批评教育不但不接受,反而告诉你,他不是来读书的,就是来玩的,家长很宠爱他,对他的学习也不管的。
  你在班上多次要求学生不能把手机带进学校,更不能在课堂上玩手机。班上偏有学生在课堂上玩手机,发出比较大的声音,还用手机来对你进行拍照、录像,并大声地对其他同学说,他要对教师的教学行为进行监督,把教师的违规行为记录下来方便曝光。
  类似的学生的故意扰乱课堂纪律,你遇到过没有,是怎么处理的?
  面对这样的学生,不少教师常是怒发冲冠,十分气恼,大声呵斥,或是中断正常的教学,让课堂变成了“政治课”,全班学生跟着一起受训;更有甚者,演变为师生之间的拳脚相交。对于胆小一些的学生,有时能奏效,在老师咄咄逼人的“攻势”之下,带着愤怒与不平屈服下来。而有时是当事学生与教师针锋相对,甚至是故意羞辱老师,其他学生在一旁推波助澜,让事态升级。
  学生故意扰乱课堂纪律,及时平息是非常重要的。因为一节课就四十五分钟,更为重要的是,与学生纠缠的时间越长,会让扰乱课堂的学生更为得意,对老师的威信产生更大的负面影响。同时,如果处理不及时,不恰当,会严重影响教师的威信,其他学生也容易效仿。
  处理这类事情,首先是教师要保持冷静,学生越激动,教师越要冷静。因为一个人在激动时的智商也随之降低,甚至为零。人在激动时,说话做事的分寸性、规范性都较差,易做出格的事,易给扰乱课堂的学生留下把柄,让他扰得更起劲,让老师更难收拾,也可能让其他学生倒向滋事学生那一边。况且,有的学生故意扰乱课堂,其目的就是要激怒老师,以老师发怒为乐。如果老师冷静对待,泰然处之,会让这类学生自觉没趣,从而让事件的发展更有利于老师。
  其次是让学生也冷静,把事情的处理调整到另外的时间和地点。可以明确地告诉学生,有看法有想法有感情是正常的,老师也不是圣人,也难做到十全十美,也有缺点。想与老师沟通是合理的,可以换个时间到办公室进行当面沟通,也可以通过电话、短信、QQ、微信、纸条等形式进行沟通。但是现在已经上课了,全班同学在等着老师上课,本学科一个周也没有几节课,因你的事而耽搁这么多同学的学习时间,会让他们有意见的。即使他们不介意,而他们的家长是有意见的。家长们把孩子送到学校来,是希望老师把每一节课的时间都用起来,指导学生进行学习的。现在先上课,在这节课中,你可以思考课后如何与老师进行沟通,也可以阅看任一学科,或做其他学科的作业,只要不影响其他同学上课就行。如果是生病了,安全室的唐老师可以陪你去镇卫生院。课后,我们进行沟通,如果确是我的过失,一定向你道歉。现在,我必须先把课上下去,如果现在只处理你的事情而置全班同学于不顾,会影响全班同学的,是对全班同学的不公平和不负责任,那就全是老师的不对了。这样影响全班同学的事,老师是不会做的,孰轻孰重,你和我,全班同学,家长们都是清楚的。
  再次是借助集体的力量。可以让全班学生来评一评,或是想想处理的办法。这样可以把矛盾转移出去,调整集体的舆论力量,给扰事学生施加压力,让他不得不收敛下来。要相信,在一个班级中,大部分学生及家长是重视学习的,不希望学生故意扰乱课堂而影响学习。同时,学生也有不想被孤立的心理,毕竟众怒难犯。当然,如果班风不正,大部分学生都不想学习,都有捣乱的倾向,这种方法就要慎用。应尽量分开处理,采用单独谈话,分散瓦解。
  另外,有些情况可能是学生较长时间积累的怨恨被激发,或是有他人的蓄意煽动。如果班上的班风不正,不良风气占上风,就得借助他人的力量。可以请班主任或其他教师协助处理,或报告学校管理人员,请学校介入处理,同时尽可能地保留相应的印证材料,以便在必要时还原事实真相。
  网上曾热传这样一段视频,一个小学生在课堂上吼闹,掀翻课桌,把周围同学的学习用具抛洒一地,前来参与处理的老师也只好先疏散班上的同学,然后才通知家长前来处理。这样扰乱课堂的学生,与家长的家庭教育有直接的关联。教师在处理时尽量避免与学生有肢体接触,更不能使用武力,否则,遇上横不讲理的家长,再让媒体一搅和,教师就有口难辩了。教师既要教书育人,也要学会保护自己。当前的教育环境并不宽松,不少家长溺爱自己的子女,不少媒体也喜欢拿教育炒作。
  总之,遇到学生故意扰乱课堂纪律,教师应先冷静下来,让学生冷静下来,尽快转移学生的注意力。暂避扰事学生的锋芒,冷处理,利用全班同学的学习愿望来形成舆论氛围,给扰事学生以舆论压力。让全班同学尽可能站在老师这一边,有利于调控事态的发展。必要的时候可以借助其他教师和学校的力量,课堂上尽量不与学生进行纠缠,选用有利于事件处理的时间和方式进行后续处理。在后续处理中,不仅要对事件本身进行处理,更重要的是提高教师的魅力和树立教师的威信。
  作者简介:
  罗仕敏,四川省宜宾市,四川省宜宾市江安县四面山镇中心小学校。
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