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学校是对学生进行德育教育的基本场所，班级是学校进行德育的基层单位，而班主任则是班级德育工作最主要的组织者。因此，班主任的工作状况直接决定着学风、班风，从而进一步影响着校风，认识的到位带来了工作的积极主动性，以下是我做班主任工作的做法与体会。
1 组建优秀班委会，增强凝聚力，带领学生在展示自我的竞争中健康发展
常言道：“不想当将军的兵不是好兵”。学生总是渴望表现自己，通过跟学生谈话，有很多学生坦诚地说出了自己的想法:有的想当班长展示自己的管理才能，下决心把班级管理好，把学生带好，有的想当宣传委员展示自己的绘画、书法才能，办好班级的黑板报，让张贴栏既漂亮又能充分发挥作用……于是经过老师的考察和学生的投票，选举产生了新的班干部。正所谓“初生牛犊不怕虎”，新的班委会开始着手发动全班同学参与活动。如班委会组织的跳绳活动，刚开始，只有几个同学参加，而且不能坚持下去，经过班干部的发动和示范，一个星期以后，全班同学一起参与这项活动，班级从此兴起了跳绳热。课间，同学们优美的身影便活跃在整个校园，成为校园一道亮丽的风景线。
爱玩是孩子的天性，会玩的孩子才会创造，只有给学生提供展示的机会，他的优势、特色才能被挖掘、被发现、被肯定。学生周某口才不错，喜欢讲故事，平日里反复琢磨故事内容，看与演讲有关的刊物，在每次主题班会上都有出色的表现，受到老师的好评，博得学生的阵阵掌声，同学们也主动帮助他，认真聆听，帮其改正，几经努力，他终于在学校组织的“故事大王”演讲比赛上获得了一等奖。趁此东风班委会又组织了《我爱集体》的主题班会，学生们为了提高自己，主动地学习、探索，知识面拓宽了，班级的学习氛围越来越浓厚，懂得了互相帮助，学习别人的优秀经验，无形之中，增强了班级的凝聚力。在班会上，有位同学深有感触地说：“我们班60名同学应该亲如兄弟姐妹，携手并肩，个个为集体争光，人人奋发求知，把自己融于集体中，处处体现＂班盛我荣，班衰我耻＂的集体主义精神，让集体因为有了我而更加绚丽多彩、更加骄傲。”
2 开展丰富多彩的活动，陶冶学生的情操，激励学生拼搏进取
青少年精力充沛，喜欢活动，通过组织多种有意义的教育活动，拓宽学生的视野，增长了他们的见识，丰富学生的校园生活，努力让学生在活动中展示自我，在管理中鞭策自我，在学习中重塑自我，努力实现学生的自我管理，点燃了学生自主教育的火花。在学校领导和其他老师的大力支持和帮助下，经过多方查阅资料，调查研究，我在班级中开展了以下活动：
2.1 做一个有爱心的人。长期开展“心连心，手拉手”活动，使学生们的思想发生变化，让关爱他人，爱护公物成为一种时尚，使学生成为一个有爱心的人。
2.2 做一个遵守纪律的人。根据班级情况，制定切实可行、操作性强的日常行为规范，让学生互相监督，互相学习，加强学生自控能力的培养，使班级充满生机和活力，保证班级的教学秩序井然有序，促使学生做一个遵守纪律的人。
2.3 做一个不怕困难、开拓进取的人。教育学生以故事中的模范人物为榜样，或发现树立学生中的好样板，鞭策和激励自己，每当学习中遇到难题，都能反复思考独立完成，争做一个不怕困难、开拓进取的人。
2.4 教育學生要做一个关心集体的人。要做到这一点。首先应树立起学生的自信心，给他们增强凝聚力的机会。如有一次学校组织体操比赛，赛前，我在班里进行了总动员，我告诉学生落后已成为过去，只要大家团结一致共同努力，就一定会获得成功。为了迎接比赛，课外活动时我带领学生们在操场上刻苦训练，看到学生的进步，我大力表扬，称赞他们“好极了”、“非常整齐”，学生兴高采烈地投入到练习中，不怕苦不怕累，在比赛中取得了级部第一名的好成绩。大家非常激动。在以后的学习和活动中，学生们也做到了不甘示弱，总是奋力拼搏，勇争第一。
3 正确理解后进生，做他们的良师益友
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对后进生这样一个“与众不同的”特殊群体，教育者必须正确的认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在后进生身上花的时间和精力要多一些，对他们注入了更多的爱心和关爱。我班有一位令人头疼的男生，他年龄稍大，个子高，力气大且能说会道，对班级财物管理很热心，但他自制力差，经常上课做小动作，经常不做作业。开学初，我了解了他的情况后，主动找他谈话，并安排他做了班级的财物管理员，他非常负责任。表现出了更加强烈的责任心和积极性，学期末，被评为学校的“优秀财务管理员”。但他自制力差的毛病还没有解决，捣乱纪律的事时有发生。后来，我发现每次被点名批评后，他都很后悔，不敢面对我和同学们，而且在日记中也曾写过：“我觉得我是班级干部，却不能以身作则，反而起了坏作用，我发誓，我一定要改”。可是用不了多久，老毛病又犯了。我找到他，共同商讨改正问题的方法。我告诉他：“每个人人生路上的最大的敌人是自己，战胜自己确实很难。不过要想改掉自身的毛病，关键还是要靠自己。环境影响固然重要，但是自己的努力及信心更是必不可少的。如果真的很想说话，那就把想说的话用笔写下来，以后自己看看，一定会觉得很有意思。”他采纳了我的建议，过了一段时间，他自制力差的毛病有所改进，最让我惊喜的是——他养成了写日记的习惯，无形中，他的语文水平得到了提高。
因此，在帮助后进生时，教师要端正思想树立信心，采取多种途径，用放大镜发现他们身上的闪光点，发挥其自身的优势，批评和教育相结合，多赏识鼓励，让学生们在学习、生活中健康发展，成为德才兼备的优秀学生。
让我们给学生一个自由挥洒的空间，让学生真正成为教育教学的主体；让爱包容一切，改变一切，架起学生的全面发展、个性发展的桥梁，一直通向学生的心灵深处，把爱的光芒播洒在每个学生的身上，促进学生全面发展。
1 组建优秀班委会，增强凝聚力，带领学生在展示自我的竞争中健康发展
常言道：“不想当将军的兵不是好兵”。学生总是渴望表现自己，通过跟学生谈话，有很多学生坦诚地说出了自己的想法:有的想当班长展示自己的管理才能，下决心把班级管理好，把学生带好，有的想当宣传委员展示自己的绘画、书法才能，办好班级的黑板报，让张贴栏既漂亮又能充分发挥作用……于是经过老师的考察和学生的投票，选举产生了新的班干部。正所谓“初生牛犊不怕虎”，新的班委会开始着手发动全班同学参与活动。如班委会组织的跳绳活动，刚开始，只有几个同学参加，而且不能坚持下去，经过班干部的发动和示范，一个星期以后，全班同学一起参与这项活动，班级从此兴起了跳绳热。课间，同学们优美的身影便活跃在整个校园，成为校园一道亮丽的风景线。
爱玩是孩子的天性，会玩的孩子才会创造，只有给学生提供展示的机会，他的优势、特色才能被挖掘、被发现、被肯定。学生周某口才不错，喜欢讲故事，平日里反复琢磨故事内容，看与演讲有关的刊物，在每次主题班会上都有出色的表现，受到老师的好评，博得学生的阵阵掌声，同学们也主动帮助他，认真聆听，帮其改正，几经努力，他终于在学校组织的“故事大王”演讲比赛上获得了一等奖。趁此东风班委会又组织了《我爱集体》的主题班会，学生们为了提高自己，主动地学习、探索，知识面拓宽了，班级的学习氛围越来越浓厚，懂得了互相帮助，学习别人的优秀经验，无形之中，增强了班级的凝聚力。在班会上，有位同学深有感触地说：“我们班60名同学应该亲如兄弟姐妹，携手并肩，个个为集体争光，人人奋发求知，把自己融于集体中，处处体现＂班盛我荣，班衰我耻＂的集体主义精神，让集体因为有了我而更加绚丽多彩、更加骄傲。”
2 开展丰富多彩的活动，陶冶学生的情操，激励学生拼搏进取
青少年精力充沛，喜欢活动，通过组织多种有意义的教育活动，拓宽学生的视野，增长了他们的见识，丰富学生的校园生活，努力让学生在活动中展示自我，在管理中鞭策自我，在学习中重塑自我，努力实现学生的自我管理，点燃了学生自主教育的火花。在学校领导和其他老师的大力支持和帮助下，经过多方查阅资料，调查研究，我在班级中开展了以下活动：
2.1 做一个有爱心的人。长期开展“心连心，手拉手”活动，使学生们的思想发生变化，让关爱他人，爱护公物成为一种时尚，使学生成为一个有爱心的人。
2.2 做一个遵守纪律的人。根据班级情况，制定切实可行、操作性强的日常行为规范，让学生互相监督，互相学习，加强学生自控能力的培养，使班级充满生机和活力，保证班级的教学秩序井然有序，促使学生做一个遵守纪律的人。
2.3 做一个不怕困难、开拓进取的人。教育学生以故事中的模范人物为榜样，或发现树立学生中的好样板，鞭策和激励自己，每当学习中遇到难题，都能反复思考独立完成，争做一个不怕困难、开拓进取的人。
2.4 教育學生要做一个关心集体的人。要做到这一点。首先应树立起学生的自信心，给他们增强凝聚力的机会。如有一次学校组织体操比赛，赛前，我在班里进行了总动员，我告诉学生落后已成为过去，只要大家团结一致共同努力，就一定会获得成功。为了迎接比赛，课外活动时我带领学生们在操场上刻苦训练，看到学生的进步，我大力表扬，称赞他们“好极了”、“非常整齐”，学生兴高采烈地投入到练习中，不怕苦不怕累，在比赛中取得了级部第一名的好成绩。大家非常激动。在以后的学习和活动中，学生们也做到了不甘示弱，总是奋力拼搏，勇争第一。
3 正确理解后进生，做他们的良师益友
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对后进生这样一个“与众不同的”特殊群体，教育者必须正确的认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在后进生身上花的时间和精力要多一些，对他们注入了更多的爱心和关爱。我班有一位令人头疼的男生，他年龄稍大，个子高，力气大且能说会道，对班级财物管理很热心，但他自制力差，经常上课做小动作，经常不做作业。开学初，我了解了他的情况后，主动找他谈话，并安排他做了班级的财物管理员，他非常负责任。表现出了更加强烈的责任心和积极性，学期末，被评为学校的“优秀财务管理员”。但他自制力差的毛病还没有解决，捣乱纪律的事时有发生。后来，我发现每次被点名批评后，他都很后悔，不敢面对我和同学们，而且在日记中也曾写过：“我觉得我是班级干部，却不能以身作则，反而起了坏作用，我发誓，我一定要改”。可是用不了多久，老毛病又犯了。我找到他，共同商讨改正问题的方法。我告诉他：“每个人人生路上的最大的敌人是自己，战胜自己确实很难。不过要想改掉自身的毛病，关键还是要靠自己。环境影响固然重要，但是自己的努力及信心更是必不可少的。如果真的很想说话，那就把想说的话用笔写下来，以后自己看看，一定会觉得很有意思。”他采纳了我的建议，过了一段时间，他自制力差的毛病有所改进，最让我惊喜的是——他养成了写日记的习惯，无形中，他的语文水平得到了提高。
因此，在帮助后进生时，教师要端正思想树立信心，采取多种途径，用放大镜发现他们身上的闪光点，发挥其自身的优势，批评和教育相结合，多赏识鼓励，让学生们在学习、生活中健康发展，成为德才兼备的优秀学生。
让我们给学生一个自由挥洒的空间，让学生真正成为教育教学的主体；让爱包容一切，改变一切，架起学生的全面发展、个性发展的桥梁，一直通向学生的心灵深处，把爱的光芒播洒在每个学生的身上，促进学生全面发展。