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摘 要: 科学发展观是指导我国现代化建设的最新理念,创新学生党建机制、促进学生党支部建设是高校深入贯彻科学发展观的内在要求之一。正确认识当前高校学生党建工作所面临的新形势,立足实践,以生为本,不断推进支部建设科学化、规范化、制度化,为构建和谐校园提供更好的知识贡献和智力支持。
关键词: 科学发展观 和谐校园 学生党建
学生党建一直是高校党建的重要组成部分。构建社会主义和谐社会,关键在党;建设和谐校园,关键在各级党组织。高校学生党支部作为党的基层组织的重要组成部分,是党在高校联系广大青年学生的纽带和桥梁,是党组织了解学生诉求的有效途径,肩负着团结和带领广大学生党员推动高校各项事业发展的重任,是建设和谐校园的有力组织者、推动者和实践者。由此可见,加强高校学生党支部建设,不仅是进一步加强和改进新形势下高校党建的重要方面,而且是适应科学发展观指引下高校建设和谐校园的要求。
一、高校学生党支部是构建和谐校园的组织支撑和重要保证
在现实中,高校学生党支部及时、准确地把党构建和谐校园的精神和目标等信息传达给学生,让学生密切关注和配合学校在构建和谐校园中的各项工作,并按照上级党组织的部署随时跟踪学生的思想动态,及时发现和妥善处理有可能影响和谐校园建设的问题和矛盾,成为构建和谐校园的组织支撑和重要保证。
1.高校学生党支部是构建和谐校园的“助推器”。
建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。坚持以人为本,既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。学生党支部作为学生中的先进分子组成的集体,党在学生中的最基层也是最重要的战斗堡垒,在构建和谐校园的过程中,能够有效结合大学生思想政治教育工作中的核心作用,实现大学生自身和谐。学生党支部成员在很多时候是做同学的思想工作,帮助和带动周围的同学进步,和谐校园这座大厦能否构建成功关键要看学生党支部这个“助推器”作用的发挥如何。
2.高校学生党支部是构建和谐校园的“润滑剂”。
高校学生党支部在创建和谐校园的过程中,一方面能够促使学生党员为高等教育系统内部关系趋于协调,更好地满足经济发展、社会进步和人民群众对高等教育不断增长的广泛性、多样化需求作出贡献。另一方面,学校通过基层的学生党支部,可以获得第一手价值信息,对于存在的问题和隐患,可以及时地通过相关部门进行解决,真正做到想学生之所想,谋学生之所需,满腔热情地为学生办好事、办实事,解决学生的后顾之忧,使学生有更多的时间和精力投入到学习中去。
3.高校学生党支部是构建和谐校园的“温度计”。
高校的学生党支部能对学生的学习生活起到一个监测和调节的作用,让学生在这个组织氛围中去思考、理解、感悟,净化灵魂,升华人格,完善自己,在构建和谐校园的过程中起到了“温度计”的作用。这表现在其成员都是经过培养和锻炼的素质较高的积极分子,从态度和责任心包括自身的素质品质等方面来讲,都是经得起考验的。有这样的一支队伍在,可以及时将校园中发生的一些学生普遍关心的事情,尤其是潜在的趋势性的问题,及时暴露出来;另外,当学生在学习态度、学习目标等方面出现不明确、不端正的情况时,党支部成员就能及时地将相关情况反馈给辅导员,从而使辅导员工作更主动,将一些问题的苗头及时遏制,实现学校工作的和谐发展。
二、高校学生党建工作的缺失制约和谐校园的构建
1.国家高等教育模式转变实质化影响党组织构建和谐校园的号召力。
高校扩招,在校生数量成倍增长使得学生的年龄分段出现多层次性,素质状况呈现多样性,这给学生党建工作加大了工作量,增强了工作难度。在这一过程中,有些高校把主要的精力放在了如何扩大招生数量和办学规模,提高办学效益方面,忽视了学生党建工作,直接导致了学生党建工作地位的下降。具体表现在:部分高校在对入党积极分子进行考察时,忽视对学生入党动机等方面的考察,更多地看重学生在学院或系部担任的职务或工作成绩;更有甚者,为了完成指标,生拉硬扯,把一些不完全符合党员条件或是没有经过系统培养教育的对象纳入党组织,影响了党组织在广大师生中的形象,特别是影响了构建和谐校园的号召力。
2.大学生学习生活方式复杂化影响党支部构建和谐校园的专注力。
随着学分制的实施,特别是在高校扩招后,在校大学生数量增加,学生由原来的固定班级小组的学习,转变为没有相对稳定的班集体的学习。这样,学生间缺乏凝聚力和归宿感,集体主义观念弱化,这也给以爱国主义、集体主义教育作为一项基本任务的高校党建工作带来新挑战。随着国际互联网、多媒体等现代传媒的迅速发展,大量涌入的各种信息既扩大了学生的知识视野,又增加了其鉴别思想政治是非的复杂性。西方资本主义国家凭借其在网络信息资源方面的优势,大肆进行意识形态的渗透和文化扩张。学生党员在“触网”时,极有可能受到这些不良信息的毒害,影响党支部整体的战斗力和凝聚力,进而缺失构建和谐校园的专注力。
3.社会思想道德文化传播空间化影响党员实现和谐校园的共同目标。
随着对外开放的进一步扩大,当代大学生对各种思想道德文化的接受和选择有了更广阔的空间。享乐主义、金钱至上等一些不良风气影响了一些人的精神生活,甚至一些封建迷信、歪风邪道等腐朽思想也兴风作浪。在这种情况下,部分学生存在思想信念的迷茫和失落。部分学生的入党目标明确但功利性很强,他们为寻求一份好工作而入党,而为追求理想信念而入党的人比较少。部分党员注重个人发展的目标与学校发展目标相脱节,这些都极大地影响力构建和谐校园共同目标的实现。
三、探索新形势下和谐校园里学生党支部建设方向
1.从导向教育入手,学生党支部要做好大学生的思想引领工作。
党校是高校严把党“入口关”,学习和宣传党的路线、方针、政策的重要基地。在这里,政治导向起着决定作用,影响着大学生举什么旗、走什么路、朝什么方向发展的问题,也影响着高校用什么思想占领意识形态领域的问题。
为此,高校学生党支部应当高屋建瓴,发挥党的政治优势和组织优势,坚持标准,保证质量,要把优秀、上进的大学生吸纳到党的队伍中来,成为构建和谐校园的生力军和先锋队;高校学生党支部要不断进行先进性教育,教育引导广大学生党员严格要求自己,提高党性修养,充分发挥在构建和谐校园过程中的骨干带头作用和先锋模范作用。高校要积极探索,创新学生党支部的活动方式,使其成为构建和谐校园的坚强堡垒。
2.从人性化教育入手,学生党支部要把握好学生党员的现实需要。
过去我们往往是从社会的需要、党和国家的需要出发来考虑进行思想政治教育的重要性,而忽视了受教育者的需要,在现实中造成了似乎学生接受专业教育是自己的需要,而接受思想政治教育则是党和国家的需要。事实上,学生党员既有求真的需要,更有向善、尚美的需要。他们非常需要有人帮助其认识社会、认识人生。如果构建和谐校园工作与人生追求和需要结合起来,注重人性化关怀,就可以调动学生学习的积极性,受到学生的欢迎,而且可以增强学生党支部的凝聚力和战斗力,
为此,高校学生党支部在工作中要贯彻“以学生为本”的理念,积极支持、充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势,竭力为大学生的成长、成才服务。可以有计划地组织校内政治理论课教师举办专题辅导、讲座等,对大学生在理论上理解不深、认识偏差的校园热点问题运用科学发展理论给予透彻的解答、科学的分析、及时的纠正,帮助大学生解疑释惑、开阔视野、加深理解,让大学生尤其是学生党员在理论上认清构建和谐校园的重要地位和伟大意义,专心致志地投身构建和谐校园的伟大行动中去。
3.从实践教育入手,学生党支部要培养好学生党员的爱校情怀。
社会实践是大学生运用所学知识在社会上、在实践中检验自己能力和综合素质的最有效途径,是高校育人的一个重要环节。通过社会实践活动的广泛开展,高校学生党支部号召学生党员在与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验,从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育,使思想得到升华,社会责任感增强。只有让大学生得到实践的锻炼,才能使他们亲身感受到亲情的可贵、知识的重要,体会到创业的艰辛,享受到成绩的荣耀,这种“感恩性”的实践教育让学生懂得感谢学校、感恩老师,自觉投身建设美好校园的行动中来。
4.从环境教育入手,学生党支部要倡导社会主义和谐校园文化。
高校学生党支部要牢牢把握新时期社会主义先进文化的主旋律,引领社会主义和谐校园文化,要着眼于满足大学生的多样化精神文化需求,组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中;积极开展以“讲文明、促和谐”为主题、以践行社会主义荣辱观为重点的文明创建活动,充分发挥学生社团、学生公寓、校园网络在校园文化建设中的重要作用;加强诚信建设,引导大学生从具体事情入手,从一言一行做起,做到讲诚信、重操守,形成促进和谐人人有责、校园和谐人人共享的生动局面。
面临新形势,高校学生党支部建设只有在“全员育人,全景育人,全程育人,以生为本”的指导方针下,通过多方面开拓途径,多样化变换方式,利用一切可以利用的教育资源,建立一个立体式的思想教育体系,才能从根本上实现和谐的师生关系,营造和谐的校园氛围,在构建和谐校园过程中真正发挥其强大的功能作用;只有立足学生的实际需要,成功地让学生喜欢我们设计开展的各项爱校爱家活动,让他们有所感、有所思、有所得,才能给他们一个信号、一个标准、一个模范,更好地引导他们向着正确的方向发展,帮助他们主动地认识了解校园美好事物,自觉地成为构建和谐校园的“和谐因子”。
参考文献:
[1]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].北京:中国福利会出版社,2002.
[2]曲建武.关于高校辅导员工作的几点思考[J].中国高教研究,2002,(8).
[3]罗利建.人本教育[M].北京:中国经济出版社,2004,(5).
[4]李康平.德育发展论[M].北京:中国社会科学出版社,2004,(7).
[5]孙晓峰.基于科学发展观的和谐校园构建[A].宿州学院学报,2008,(6).
[6]陈永刚.高校学生党建工作评价模式的建构与思考[A].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2009,(5).
关键词: 科学发展观 和谐校园 学生党建
学生党建一直是高校党建的重要组成部分。构建社会主义和谐社会,关键在党;建设和谐校园,关键在各级党组织。高校学生党支部作为党的基层组织的重要组成部分,是党在高校联系广大青年学生的纽带和桥梁,是党组织了解学生诉求的有效途径,肩负着团结和带领广大学生党员推动高校各项事业发展的重任,是建设和谐校园的有力组织者、推动者和实践者。由此可见,加强高校学生党支部建设,不仅是进一步加强和改进新形势下高校党建的重要方面,而且是适应科学发展观指引下高校建设和谐校园的要求。
一、高校学生党支部是构建和谐校园的组织支撑和重要保证
在现实中,高校学生党支部及时、准确地把党构建和谐校园的精神和目标等信息传达给学生,让学生密切关注和配合学校在构建和谐校园中的各项工作,并按照上级党组织的部署随时跟踪学生的思想动态,及时发现和妥善处理有可能影响和谐校园建设的问题和矛盾,成为构建和谐校园的组织支撑和重要保证。
1.高校学生党支部是构建和谐校园的“助推器”。
建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。坚持以人为本,既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。学生党支部作为学生中的先进分子组成的集体,党在学生中的最基层也是最重要的战斗堡垒,在构建和谐校园的过程中,能够有效结合大学生思想政治教育工作中的核心作用,实现大学生自身和谐。学生党支部成员在很多时候是做同学的思想工作,帮助和带动周围的同学进步,和谐校园这座大厦能否构建成功关键要看学生党支部这个“助推器”作用的发挥如何。
2.高校学生党支部是构建和谐校园的“润滑剂”。
高校学生党支部在创建和谐校园的过程中,一方面能够促使学生党员为高等教育系统内部关系趋于协调,更好地满足经济发展、社会进步和人民群众对高等教育不断增长的广泛性、多样化需求作出贡献。另一方面,学校通过基层的学生党支部,可以获得第一手价值信息,对于存在的问题和隐患,可以及时地通过相关部门进行解决,真正做到想学生之所想,谋学生之所需,满腔热情地为学生办好事、办实事,解决学生的后顾之忧,使学生有更多的时间和精力投入到学习中去。
3.高校学生党支部是构建和谐校园的“温度计”。
高校的学生党支部能对学生的学习生活起到一个监测和调节的作用,让学生在这个组织氛围中去思考、理解、感悟,净化灵魂,升华人格,完善自己,在构建和谐校园的过程中起到了“温度计”的作用。这表现在其成员都是经过培养和锻炼的素质较高的积极分子,从态度和责任心包括自身的素质品质等方面来讲,都是经得起考验的。有这样的一支队伍在,可以及时将校园中发生的一些学生普遍关心的事情,尤其是潜在的趋势性的问题,及时暴露出来;另外,当学生在学习态度、学习目标等方面出现不明确、不端正的情况时,党支部成员就能及时地将相关情况反馈给辅导员,从而使辅导员工作更主动,将一些问题的苗头及时遏制,实现学校工作的和谐发展。
二、高校学生党建工作的缺失制约和谐校园的构建
1.国家高等教育模式转变实质化影响党组织构建和谐校园的号召力。
高校扩招,在校生数量成倍增长使得学生的年龄分段出现多层次性,素质状况呈现多样性,这给学生党建工作加大了工作量,增强了工作难度。在这一过程中,有些高校把主要的精力放在了如何扩大招生数量和办学规模,提高办学效益方面,忽视了学生党建工作,直接导致了学生党建工作地位的下降。具体表现在:部分高校在对入党积极分子进行考察时,忽视对学生入党动机等方面的考察,更多地看重学生在学院或系部担任的职务或工作成绩;更有甚者,为了完成指标,生拉硬扯,把一些不完全符合党员条件或是没有经过系统培养教育的对象纳入党组织,影响了党组织在广大师生中的形象,特别是影响了构建和谐校园的号召力。
2.大学生学习生活方式复杂化影响党支部构建和谐校园的专注力。
随着学分制的实施,特别是在高校扩招后,在校大学生数量增加,学生由原来的固定班级小组的学习,转变为没有相对稳定的班集体的学习。这样,学生间缺乏凝聚力和归宿感,集体主义观念弱化,这也给以爱国主义、集体主义教育作为一项基本任务的高校党建工作带来新挑战。随着国际互联网、多媒体等现代传媒的迅速发展,大量涌入的各种信息既扩大了学生的知识视野,又增加了其鉴别思想政治是非的复杂性。西方资本主义国家凭借其在网络信息资源方面的优势,大肆进行意识形态的渗透和文化扩张。学生党员在“触网”时,极有可能受到这些不良信息的毒害,影响党支部整体的战斗力和凝聚力,进而缺失构建和谐校园的专注力。
3.社会思想道德文化传播空间化影响党员实现和谐校园的共同目标。
随着对外开放的进一步扩大,当代大学生对各种思想道德文化的接受和选择有了更广阔的空间。享乐主义、金钱至上等一些不良风气影响了一些人的精神生活,甚至一些封建迷信、歪风邪道等腐朽思想也兴风作浪。在这种情况下,部分学生存在思想信念的迷茫和失落。部分学生的入党目标明确但功利性很强,他们为寻求一份好工作而入党,而为追求理想信念而入党的人比较少。部分党员注重个人发展的目标与学校发展目标相脱节,这些都极大地影响力构建和谐校园共同目标的实现。
三、探索新形势下和谐校园里学生党支部建设方向
1.从导向教育入手,学生党支部要做好大学生的思想引领工作。
党校是高校严把党“入口关”,学习和宣传党的路线、方针、政策的重要基地。在这里,政治导向起着决定作用,影响着大学生举什么旗、走什么路、朝什么方向发展的问题,也影响着高校用什么思想占领意识形态领域的问题。
为此,高校学生党支部应当高屋建瓴,发挥党的政治优势和组织优势,坚持标准,保证质量,要把优秀、上进的大学生吸纳到党的队伍中来,成为构建和谐校园的生力军和先锋队;高校学生党支部要不断进行先进性教育,教育引导广大学生党员严格要求自己,提高党性修养,充分发挥在构建和谐校园过程中的骨干带头作用和先锋模范作用。高校要积极探索,创新学生党支部的活动方式,使其成为构建和谐校园的坚强堡垒。
2.从人性化教育入手,学生党支部要把握好学生党员的现实需要。
过去我们往往是从社会的需要、党和国家的需要出发来考虑进行思想政治教育的重要性,而忽视了受教育者的需要,在现实中造成了似乎学生接受专业教育是自己的需要,而接受思想政治教育则是党和国家的需要。事实上,学生党员既有求真的需要,更有向善、尚美的需要。他们非常需要有人帮助其认识社会、认识人生。如果构建和谐校园工作与人生追求和需要结合起来,注重人性化关怀,就可以调动学生学习的积极性,受到学生的欢迎,而且可以增强学生党支部的凝聚力和战斗力,
为此,高校学生党支部在工作中要贯彻“以学生为本”的理念,积极支持、充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势,竭力为大学生的成长、成才服务。可以有计划地组织校内政治理论课教师举办专题辅导、讲座等,对大学生在理论上理解不深、认识偏差的校园热点问题运用科学发展理论给予透彻的解答、科学的分析、及时的纠正,帮助大学生解疑释惑、开阔视野、加深理解,让大学生尤其是学生党员在理论上认清构建和谐校园的重要地位和伟大意义,专心致志地投身构建和谐校园的伟大行动中去。
3.从实践教育入手,学生党支部要培养好学生党员的爱校情怀。
社会实践是大学生运用所学知识在社会上、在实践中检验自己能力和综合素质的最有效途径,是高校育人的一个重要环节。通过社会实践活动的广泛开展,高校学生党支部号召学生党员在与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验,从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育,使思想得到升华,社会责任感增强。只有让大学生得到实践的锻炼,才能使他们亲身感受到亲情的可贵、知识的重要,体会到创业的艰辛,享受到成绩的荣耀,这种“感恩性”的实践教育让学生懂得感谢学校、感恩老师,自觉投身建设美好校园的行动中来。
4.从环境教育入手,学生党支部要倡导社会主义和谐校园文化。
高校学生党支部要牢牢把握新时期社会主义先进文化的主旋律,引领社会主义和谐校园文化,要着眼于满足大学生的多样化精神文化需求,组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中;积极开展以“讲文明、促和谐”为主题、以践行社会主义荣辱观为重点的文明创建活动,充分发挥学生社团、学生公寓、校园网络在校园文化建设中的重要作用;加强诚信建设,引导大学生从具体事情入手,从一言一行做起,做到讲诚信、重操守,形成促进和谐人人有责、校园和谐人人共享的生动局面。
面临新形势,高校学生党支部建设只有在“全员育人,全景育人,全程育人,以生为本”的指导方针下,通过多方面开拓途径,多样化变换方式,利用一切可以利用的教育资源,建立一个立体式的思想教育体系,才能从根本上实现和谐的师生关系,营造和谐的校园氛围,在构建和谐校园过程中真正发挥其强大的功能作用;只有立足学生的实际需要,成功地让学生喜欢我们设计开展的各项爱校爱家活动,让他们有所感、有所思、有所得,才能给他们一个信号、一个标准、一个模范,更好地引导他们向着正确的方向发展,帮助他们主动地认识了解校园美好事物,自觉地成为构建和谐校园的“和谐因子”。
参考文献:
[1]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].北京:中国福利会出版社,2002.
[2]曲建武.关于高校辅导员工作的几点思考[J].中国高教研究,2002,(8).
[3]罗利建.人本教育[M].北京:中国经济出版社,2004,(5).
[4]李康平.德育发展论[M].北京:中国社会科学出版社,2004,(7).
[5]孙晓峰.基于科学发展观的和谐校园构建[A].宿州学院学报,2008,(6).
[6]陈永刚.高校学生党建工作评价模式的建构与思考[A].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2009,(5).