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【摘 要】本文在研究中以课外阅读为核心，明确课外阅读在小学语文作文中教学中的重要性，在小学语文作用教学中引入课外阅读，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；途径
作文教学作为小学语文教学中的重要内容，可以培养学生语文综合能力，使得学生将所学知识运用到作文创作中，提高学生语文表达能力，直接反应出学生理解能力和思维能力，进而实现小学语文教学的目的。对此，在进行小学语文教学中，教师要给予作文教学足夠的重视，并引导学生开展课外阅读，拓展学生语文知识范围，将课外阅读引入到小学语文作文教学中，提高学生作文创作能力，进而实现小学语文作文教学的最终目。在这样的环境背景下，探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性具有非常重要的现实意义。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）激发学生学习兴趣
小学阶段学生由于各方面认知还不成熟，缺少自我约束能力，无法长时间集中在一件事情上，给小学语文作文教学带来了一定的难度。在进行小学语文作文教学的过程中，结合小学阶段学生的性格特点，教师要从学习兴趣入手，激发出学生的学习兴趣，通过课外阅读形成良好的阅读习惯，丰富学生语文作文词汇，提高学生语文创作热情，进而为小学语文作文教学活动的开展打下坚实的基础。
（二）提高学生作文能力
课外阅读对学生作为能力的提升具有非常重要的作用，透过课外阅读，使得学生对身边事物或者是生活点滴形成一定的感悟，并将其积累到作文学习素材中，拓展知识面积，提高学生思维空间的敏捷性，进而逐渐增强学生遣词造句的能力，实现学生综合作文能力的提升。同时，在小学语文作文教学的过程中，课外阅读由于自身内容的丰富性，可以为课堂教学提供更为广阔的教材素材，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。
（三）积累学生写作素材
在作文学习和创作过程中，为了提高作文能力，学生要大量积累语言材料和作文相关素材，这种素材一方面要从生活经验中获取，而另一方面则是由学生阅读中输出，二者起到相互补充、相互辅助的作用，进而丰富学生写作素材。基于此，课外阅读对于学生写作素材的积累具有非常重要的作用，教师可以利用课余时间引导的学生组织课外阅读活动，让学生在阅读过程中记录笔记，将好词好句记录下来，应用到作文创作中，提高学生作文创作能力，进而实现小学语文作文教学的最终目的。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用途径
（一）营造学习环境，培养阅读兴趣
在小学语文作文教学的过程中，为了发挥出课外阅读的教学价值，教师要建立良好的学习环境，激发出学生对课外阅读的兴趣，积极主动的参与到课外阅读活动中，拓展自身知识范围，在提高学生理解能力的基础上，形成正确的人生观、价值观以及世界观，提高学生语文作文综合素养，实现能力与素养并重。例如，在人教版小学语文教材《我的课余生活》作文教学中，在课前教师可以推荐学生几本相关的课外阅读，让学生自行选择后进行阅读，在课前引入环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，对文章进行简单总结，强化学生记忆，并营造良好的教学环境和学习氛围， 为接下来的教学活动做好充分的准备。在知识探究环节中，教师要引导学学生进行口语交际，交流各自的课余生活内容，并做好相关记录工作。学生将生活材料与课外阅读材料有效的结合在一起，从生活事件出发，引出感悟，写出自己的感悟和想法。在此过程中，课外阅读和生活事件有效的结合在一起，生活事件为作文创作提供主题，而课外阅读主要起到包装作用，优化学生遣词措句，强化事件感悟，进而提高学生语文作文能力。
（二）创新教学形式，提高教学质量
在进行小学语文作文教学的过程中，为了提高教学质量和教学水平，教师要改变原有单一化教学方式，利用课外阅读进行语文作文教学方式的创新与改革，强化学生在教学活动中的主体地位，提高学生在语文作文课堂上的主观能动性，进而实现小学语文作文教学综合质量水平的提升。例如，在人教版小学语文教材《二十年后回故乡》作文教学中，教师可以组织故事会活动，让学生说一说课外阅读中关于故乡的小故事，并说出这篇课外阅读对自己的影响和感悟，在学生经过发言后，教师要进行总结，引出本节课的作文教学内容。同时，提出：“‘少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。’家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？”引导作文思路，拓展学生写作侧重方向，以点及面的构建作文结构，在培养学生阅读兴趣和阅读习惯的同时，提高学生写作水平。
（三）更新教学理念，重视课外阅读
在小学语文作文教学的过程中，为了发挥出课外阅读教学的作用，教师要给予课外阅读足够的重视，更新教学理念，将课外阅读贯穿于语文作文教学的过程中，落实课外阅读策略，提高学生综合写作能力。首先，教师要在班级中设置阅读角，鼓励学生将自己的课外阅读刊物放在班级阅读角中，实现阅读资源的共享，进而为学生的课外阅读提供必要的交流平台。其次，教师要加大对学生课外阅读情况的监督力度，结合学生现有作文能力和兴趣爱好，鼓励和引导学生制定完善的课外阅读计划，并定期开展课外阅读交流活动，鼓励学生积极发言，说一说课外阅读的主要内容和感悟，与同学们进行交流，取长补短，提高学生写作能力与德育素质。最后，学校要加大对校图书馆的建设投入，为学生课外阅读提供必要的硬件设施，结合教材和学生兴趣引进课外阅读，丰富学生课外生活，培养学生良好的课外阅读习惯，发挥其教育功能，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。
结束语
本文通过研究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，提出“营造学习环境，培养阅读兴趣”、“创新教学形式，提高教学质量”、“更新教学理念，重视课外阅读”等有效措施，完善小学语文作文教学体系，进而实现学生作文综合能力的提升。
参考文献：
[1]王霞.小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读[J].成功（教育），2016，05：88.
[2]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，35：39.
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；途径
作文教学作为小学语文教学中的重要内容，可以培养学生语文综合能力，使得学生将所学知识运用到作文创作中，提高学生语文表达能力，直接反应出学生理解能力和思维能力，进而实现小学语文教学的目的。对此，在进行小学语文教学中，教师要给予作文教学足夠的重视，并引导学生开展课外阅读，拓展学生语文知识范围，将课外阅读引入到小学语文作文教学中，提高学生作文创作能力，进而实现小学语文作文教学的最终目。在这样的环境背景下，探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性具有非常重要的现实意义。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）激发学生学习兴趣
小学阶段学生由于各方面认知还不成熟，缺少自我约束能力，无法长时间集中在一件事情上，给小学语文作文教学带来了一定的难度。在进行小学语文作文教学的过程中，结合小学阶段学生的性格特点，教师要从学习兴趣入手，激发出学生的学习兴趣，通过课外阅读形成良好的阅读习惯，丰富学生语文作文词汇，提高学生语文创作热情，进而为小学语文作文教学活动的开展打下坚实的基础。
（二）提高学生作文能力
课外阅读对学生作为能力的提升具有非常重要的作用，透过课外阅读，使得学生对身边事物或者是生活点滴形成一定的感悟，并将其积累到作文学习素材中，拓展知识面积，提高学生思维空间的敏捷性，进而逐渐增强学生遣词造句的能力，实现学生综合作文能力的提升。同时，在小学语文作文教学的过程中，课外阅读由于自身内容的丰富性，可以为课堂教学提供更为广阔的教材素材，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。
（三）积累学生写作素材
在作文学习和创作过程中，为了提高作文能力，学生要大量积累语言材料和作文相关素材，这种素材一方面要从生活经验中获取，而另一方面则是由学生阅读中输出，二者起到相互补充、相互辅助的作用，进而丰富学生写作素材。基于此，课外阅读对于学生写作素材的积累具有非常重要的作用，教师可以利用课余时间引导的学生组织课外阅读活动，让学生在阅读过程中记录笔记，将好词好句记录下来，应用到作文创作中，提高学生作文创作能力，进而实现小学语文作文教学的最终目的。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用途径
（一）营造学习环境，培养阅读兴趣
在小学语文作文教学的过程中，为了发挥出课外阅读的教学价值，教师要建立良好的学习环境，激发出学生对课外阅读的兴趣，积极主动的参与到课外阅读活动中，拓展自身知识范围，在提高学生理解能力的基础上，形成正确的人生观、价值观以及世界观，提高学生语文作文综合素养，实现能力与素养并重。例如，在人教版小学语文教材《我的课余生活》作文教学中，在课前教师可以推荐学生几本相关的课外阅读，让学生自行选择后进行阅读，在课前引入环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，对文章进行简单总结，强化学生记忆，并营造良好的教学环境和学习氛围， 为接下来的教学活动做好充分的准备。在知识探究环节中，教师要引导学学生进行口语交际，交流各自的课余生活内容，并做好相关记录工作。学生将生活材料与课外阅读材料有效的结合在一起，从生活事件出发，引出感悟，写出自己的感悟和想法。在此过程中，课外阅读和生活事件有效的结合在一起，生活事件为作文创作提供主题，而课外阅读主要起到包装作用，优化学生遣词措句，强化事件感悟，进而提高学生语文作文能力。
（二）创新教学形式，提高教学质量
在进行小学语文作文教学的过程中，为了提高教学质量和教学水平，教师要改变原有单一化教学方式，利用课外阅读进行语文作文教学方式的创新与改革，强化学生在教学活动中的主体地位，提高学生在语文作文课堂上的主观能动性，进而实现小学语文作文教学综合质量水平的提升。例如，在人教版小学语文教材《二十年后回故乡》作文教学中，教师可以组织故事会活动，让学生说一说课外阅读中关于故乡的小故事，并说出这篇课外阅读对自己的影响和感悟，在学生经过发言后，教师要进行总结，引出本节课的作文教学内容。同时，提出：“‘少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。’家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？”引导作文思路，拓展学生写作侧重方向，以点及面的构建作文结构，在培养学生阅读兴趣和阅读习惯的同时，提高学生写作水平。
（三）更新教学理念，重视课外阅读
在小学语文作文教学的过程中，为了发挥出课外阅读教学的作用，教师要给予课外阅读足够的重视，更新教学理念，将课外阅读贯穿于语文作文教学的过程中，落实课外阅读策略，提高学生综合写作能力。首先，教师要在班级中设置阅读角，鼓励学生将自己的课外阅读刊物放在班级阅读角中，实现阅读资源的共享，进而为学生的课外阅读提供必要的交流平台。其次，教师要加大对学生课外阅读情况的监督力度，结合学生现有作文能力和兴趣爱好，鼓励和引导学生制定完善的课外阅读计划，并定期开展课外阅读交流活动，鼓励学生积极发言，说一说课外阅读的主要内容和感悟，与同学们进行交流，取长补短，提高学生写作能力与德育素质。最后，学校要加大对校图书馆的建设投入，为学生课外阅读提供必要的硬件设施，结合教材和学生兴趣引进课外阅读，丰富学生课外生活，培养学生良好的课外阅读习惯，发挥其教育功能，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。
结束语
本文通过研究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，提出“营造学习环境，培养阅读兴趣”、“创新教学形式，提高教学质量”、“更新教学理念，重视课外阅读”等有效措施，完善小学语文作文教学体系，进而实现学生作文综合能力的提升。
参考文献：
[1]王霞.小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读[J].成功（教育），2016，05：88.
[2]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，35：39.