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【摘要】正所谓“少年强则国强”，提升学生体育素养和身体素养，正是当下体育教学的根本追求。然而，在当下体育教学中，存在忽视教育教学规律、忽视学生学习习惯、忽视教学实际环境的问题，使体育教学“高效”课堂的打造面临阻碍。为此，教师有必要更新观念、调整方法，基于核心素养打造体育“高效课堂”。
【关键词】核心素养;体育教学;高效课堂
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0016-02
Build"Efficient Classroom"of Sports Based on Core Quality
（Beidou Central Primary School，Zhangzhou City，Fujian Province，China）CHEN Bihua
【Abstract】As the saying goes，"the strong young people make the country strong"，and improving students’physical andphysical qualities is the fundamental pursuit of physical education.However，in the current physical education，there are problems of ignoring the laws of education and teaching，ignoring students’study habits，and ignoring the actual teaching environment，which hinders the creation of an"efficient"classroom in physical education.For this reason，it is necessary for teachers to update their concepts，adjust methods，and create an"efficient classroom"in physical education based on their core qualities.
【Keywords】Core literacy;Physical education;Efficient classroom
一、核心素養的概念界定
随着我国教育的发展，以及对核心素养的日益重视，体育教师有必要对此概念进行明确，再在此基础上进行教学策略的设计。从新课改的要求看，体育教学培养学生核心素养，重在锻炼学生的身心素质。“身”与“心”，二者是不可或缺的。对很多体育教师而言，他们在锻炼学生身体上有着丰富的经验，例如上课前会让学生做好充足的准备活动、教授给学生很多的运动知识与技能、拥有足够的基础素养能够帮助学生更了解自己的身体。
然而在锻炼学生心理素质上缺乏重视，或者不知所措，这就导致学生不能将身心结合起来，体育运动对增强心理、锻炼意志的作用得不到有效发挥。
正所谓“少年强则国强”，必须从根本上重视培养学生核心素养这一命题，重视学生的德才兼备发展，在学生阶段为其打下良好的身心素质基础，以更好的姿态投身到未来的学习生活和社会实践中，真正成为一个“有用之才”。
二、如何基于核心素养打造体育“高效课堂”
在当下的体育教学中，存在忽视教育教学规律、忽视学生学习习惯、忽视教学实际环境的问题，导致体育教学“高效”课堂的打造面临阻碍。为此，有必要更新观念、调整方法，基于核心素养打造体育“高效课堂”。
（一）提升体育教师的基础素养与责任心
对学生而言，他们天性活泼好动、热爱运动与游戏，很容易喜欢体育运动，但是又缺乏必要的知识储备和自我保护意识，在进行体育活动的时候，很容易出现摔伤、扭伤甚至较为严重的安全事故，进而危及学生的生命安全。为了保障学生的生命安全，同时引导他们进行正确的体育活动，教师必须提升自身的基础素养与责任心。尤其是小学、初中阶段的学生，他们正处于身心的快速成长阶段，对一切充满好奇与想象，喜欢尝试新鲜事物，面对他们，体育教师必须发挥自己的引导作用。例如，在上校园足球课时，首先要普及一些与足球运动相关的知识以及热身与准备活动，帮助学生快乐运动又避免受伤;其次，要强化自身应对问题、解决问题的能力，在学生受伤或丧失激情时，能够实施一些补救措施，如果单纯地在一旁看着学生运动，不参与进来，学生可能不会在意;最后，要让学生进行演练，通过演练明确受伤时应该如何处置，从而保持警惕与安全意识，更加从容不迫地参与到运动中。
（二）改善教学方法，增强学生身体素质
对大多数学生而言，他们习惯了长期的室内学习生活，尤其是成长于移动互联网的年轻一代，他们生长生活于智能手机、iPad及PC端下，很多更是小小年纪就戴上了苹果手表。面对移动端各种资讯的狂轰乱炸，以及手机游戏、短视频、电影的诱惑，很多人养成了宅在家中的习惯。对于踢足球、打篮球、乒乓球等体育运动，一些学生连基本的参与意识都没有。因此，很多人的身体素质较为薄弱，要么早早戴上了眼镜，要么体重严重超标，要么仰卧起坐都做不了几个。对此，体育教师必须改善教学方法，增强学生身体素质。教师应考虑到学生爱玩、好动的天性，结合做游戏的方式进行教学，如最常见的跳大绳、老鹰抓小鸡、打沙包等游戏，都是简单易懂、安全可靠的体育游戏活动。教师每节课只需使用一种，就可以让学生玩得尽兴，并激起他们的竞争心和玩乐心，从而将身心完全投入其中，得到充分锻炼。
（三）注重以生为本，加强德育渗透
体育课堂教学的目标，是培养学生的身心素养。每一个学生的体育运动禀赋不同、性格个性不同、成长环境不同，因此，在打造“高效课堂”的过程中，体育教师必须充分考虑学生的运动禀赋、性格个性、成长环境，通过充分调研、多方比较，设计出更加科学合理、因生制宜的体育教学方式。如当下的小学、初中学生追求个性和表现，也渴望得到他人的尊重与认同，教师可以此为出发点，进行体育教学内容的设计，如在跑步比赛中，有的学生跑得慢、有的跑得快，落后的学生很容易因此产生自卑倾向，如果不及时进行鼓励和引导，他们日后就容易对体育课“不上心”，甚至会找出各种借口掩饰和逃避。为此，教师应对体育学困生进行及时督导与鼓励，如有的学生是单纯“懒得跑”，就通过表扬成绩好的学生和鼓励他，引导其发挥全力;而有的学生已经发挥了全力，还是落后一大截，就应该用“你可以的”“加油”“老师相信你”等话语进行激励和鼓励，当着全班同学的面激发其上进心和自信心。
参考文献：
[1]周世明.核心素养下高效课堂的构建[J].基础教育论坛，2018（10）.
[2]李洪波.中职体育课堂的高效教学策略管窥[J].华夏教师，2015（01）.
（责编 吴娟）
【关键词】核心素养;体育教学;高效课堂
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0016-02
Build"Efficient Classroom"of Sports Based on Core Quality
（Beidou Central Primary School，Zhangzhou City，Fujian Province，China）CHEN Bihua
【Abstract】As the saying goes，"the strong young people make the country strong"，and improving students’physical andphysical qualities is the fundamental pursuit of physical education.However，in the current physical education，there are problems of ignoring the laws of education and teaching，ignoring students’study habits，and ignoring the actual teaching environment，which hinders the creation of an"efficient"classroom in physical education.For this reason，it is necessary for teachers to update their concepts，adjust methods，and create an"efficient classroom"in physical education based on their core qualities.
【Keywords】Core literacy;Physical education;Efficient classroom
一、核心素養的概念界定
随着我国教育的发展，以及对核心素养的日益重视，体育教师有必要对此概念进行明确，再在此基础上进行教学策略的设计。从新课改的要求看，体育教学培养学生核心素养，重在锻炼学生的身心素质。“身”与“心”，二者是不可或缺的。对很多体育教师而言，他们在锻炼学生身体上有着丰富的经验，例如上课前会让学生做好充足的准备活动、教授给学生很多的运动知识与技能、拥有足够的基础素养能够帮助学生更了解自己的身体。
然而在锻炼学生心理素质上缺乏重视，或者不知所措，这就导致学生不能将身心结合起来，体育运动对增强心理、锻炼意志的作用得不到有效发挥。
正所谓“少年强则国强”，必须从根本上重视培养学生核心素养这一命题，重视学生的德才兼备发展，在学生阶段为其打下良好的身心素质基础，以更好的姿态投身到未来的学习生活和社会实践中，真正成为一个“有用之才”。
二、如何基于核心素养打造体育“高效课堂”
在当下的体育教学中，存在忽视教育教学规律、忽视学生学习习惯、忽视教学实际环境的问题，导致体育教学“高效”课堂的打造面临阻碍。为此，有必要更新观念、调整方法，基于核心素养打造体育“高效课堂”。
（一）提升体育教师的基础素养与责任心
对学生而言，他们天性活泼好动、热爱运动与游戏，很容易喜欢体育运动，但是又缺乏必要的知识储备和自我保护意识，在进行体育活动的时候，很容易出现摔伤、扭伤甚至较为严重的安全事故，进而危及学生的生命安全。为了保障学生的生命安全，同时引导他们进行正确的体育活动，教师必须提升自身的基础素养与责任心。尤其是小学、初中阶段的学生，他们正处于身心的快速成长阶段，对一切充满好奇与想象，喜欢尝试新鲜事物，面对他们，体育教师必须发挥自己的引导作用。例如，在上校园足球课时，首先要普及一些与足球运动相关的知识以及热身与准备活动，帮助学生快乐运动又避免受伤;其次，要强化自身应对问题、解决问题的能力，在学生受伤或丧失激情时，能够实施一些补救措施，如果单纯地在一旁看着学生运动，不参与进来，学生可能不会在意;最后，要让学生进行演练，通过演练明确受伤时应该如何处置，从而保持警惕与安全意识，更加从容不迫地参与到运动中。
（二）改善教学方法，增强学生身体素质
对大多数学生而言，他们习惯了长期的室内学习生活，尤其是成长于移动互联网的年轻一代，他们生长生活于智能手机、iPad及PC端下，很多更是小小年纪就戴上了苹果手表。面对移动端各种资讯的狂轰乱炸，以及手机游戏、短视频、电影的诱惑，很多人养成了宅在家中的习惯。对于踢足球、打篮球、乒乓球等体育运动，一些学生连基本的参与意识都没有。因此，很多人的身体素质较为薄弱，要么早早戴上了眼镜，要么体重严重超标，要么仰卧起坐都做不了几个。对此，体育教师必须改善教学方法，增强学生身体素质。教师应考虑到学生爱玩、好动的天性，结合做游戏的方式进行教学，如最常见的跳大绳、老鹰抓小鸡、打沙包等游戏，都是简单易懂、安全可靠的体育游戏活动。教师每节课只需使用一种，就可以让学生玩得尽兴，并激起他们的竞争心和玩乐心，从而将身心完全投入其中，得到充分锻炼。
（三）注重以生为本，加强德育渗透
体育课堂教学的目标，是培养学生的身心素养。每一个学生的体育运动禀赋不同、性格个性不同、成长环境不同，因此，在打造“高效课堂”的过程中，体育教师必须充分考虑学生的运动禀赋、性格个性、成长环境，通过充分调研、多方比较，设计出更加科学合理、因生制宜的体育教学方式。如当下的小学、初中学生追求个性和表现，也渴望得到他人的尊重与认同，教师可以此为出发点，进行体育教学内容的设计，如在跑步比赛中，有的学生跑得慢、有的跑得快，落后的学生很容易因此产生自卑倾向，如果不及时进行鼓励和引导，他们日后就容易对体育课“不上心”，甚至会找出各种借口掩饰和逃避。为此，教师应对体育学困生进行及时督导与鼓励，如有的学生是单纯“懒得跑”，就通过表扬成绩好的学生和鼓励他，引导其发挥全力;而有的学生已经发挥了全力，还是落后一大截，就应该用“你可以的”“加油”“老师相信你”等话语进行激励和鼓励，当着全班同学的面激发其上进心和自信心。
参考文献：
[1]周世明.核心素养下高效课堂的构建[J].基础教育论坛，2018（10）.
[2]李洪波.中职体育课堂的高效教学策略管窥[J].华夏教师，2015（01）.
（责编 吴娟）