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【摘要】学生是祖国的未来，保障他们健康成长，是学校、家庭和社会义不容辞的责任。当前教育中出现了很多不和谐的音符，因此必须进行教育改革！就学校层面而言，应该树立起健康的教师观；就班级层面而言，班主任应该具备一些基本素养，有自己的教育理念，培育目标以及达成目标的保证措施。
【关键词】班级管理 教育理念 培育目标 保障措施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0193-02
十八大提出的党的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育方针教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这一宏伟目标，为我们探索新课改形势下的班级管理指明了发展方向。
在新课改形势下，如何带领好班集体，使每个学生都得到充分地发展呢？班级管理是核心，而班主任又是核心的核心。班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
笔者在多年的班主任生涯中，对于“如何带领好班集体”，经过多方调研和多年实践，现在有了一些体会，在此提出来，供大家参考。
一、新课改形势下的教师观
师生是一个共同体，是教学相长、互相影响的整体。从教师层面来看，我们首先要回答一个问题：教育教学到底是为了学生还是为了教师？
笔者以为，首先是为了教师自身。很多人将教师看作是一项求职谋生的饭碗，这固然没错。但在笔者看来，教师不仅仅是一项工作，更是一份具有情怀与信仰的事业，教师应该以实现自己的人生价值，应该以寻求成就感和幸福感为目标！
若要实现这一目标，教师就会自觉去提升专业素养，就会自觉全身心投入到工作之中，就会自觉去为学生而殫精竭虑，就会自觉地锻炼身体珍惜身体，就会自觉去为实现自己的教育梦想而严格要求自己！
二、班主任的基本素养
1.爱心是基础
学生大多是未成年人，他们的心理认知和行为认知还不成熟，所以有些做法难免有些幼稚，甚至偏激。只有喜爱他们，关心他们，用爱心呵护他们，“严中有慈，慈中有严”，才能发自内心地积极地引导他们健康成长；同时，将爱心融入到教育教学活动中，还可以激发我们的工作热情，让我们时刻感受到肩上的责任。
2.勤奋是保障
班务工作涉及到不同性格、不同表现、不同生活背景的学生，还涉及到品德、纪律、学习、卫生、锻炼、寝室等诸多工作方面，十分琐碎。要做好这一切，勤奋是保障！
有人把班主任称为“班妈妈”，这就是对勤奋最好的诠释。唯有将身心都扑在学生的成长上面，不厌烦每个个体的琐碎小事，才能将“一个都不能少”的教育承诺贯彻到具体的教育教学实践中。
3.智慧是核心
教书育人，是一项细致的工作，其中定会遇到很多让你愉快的事情和很多让你不愉快的事情，这一切都需要我们智慧地处理。
要善于运用“矛盾的双方是可以相互转化”的哲学思想，善于捕捉教育教学活动中的好事与坏事。要善于将好事的积极效应与传播效能尽量引领拓展，形成示范效应；要善于将坏事的根源教训仔细解剖，让学生引以为戒，鼓励他们从中获取成长的智慧和力量，让坏事变成好事！
三、班主任的教育理念
理念犹如夜幕下的一盏明灯，它指引着我们的教育方向。
一个班级的学生，来自社会各个阶层，受过不同教育背景的影响，必然存在强烈的差异性。所以要因人而异，最大限度地发掘每个个体的特长与闪光点！
笔者的理念是“尽心尽力就是成功”。这里的尽心尽力，不是船到桥头自然直的顺其自然，而是在坚持不懈的努力之后的坦然面对。一个班集体，自然有优生，也有差生；自然有光彩夺目者，也有黯淡无光者。作为班主任，要将管理智慧拓展到每个角落、每一位学生身上，让他们在学习活动中找准人生前行的航标，实现各自的梦想。
四、班主任的培养目标
在党的教育方针的指引下，班主任可以根据自己的教育理念制定培育目标。
笔者根据“尽心尽力就是成功”的教育理念和对学生“成人成才”的要求，确定的培育目标是：牢记六大意识，铸造辉煌人生！
一是安全意识。学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。
作为学校工作的首位，作为班主任工作的首要出发点，我们应该牢固树立起学生的安全意识。我们既要确保他们在校园里的人身安全，还要做好心理疏导工作、保障他们的心理健康。
二是规则意识。规则意识对于学习、生活、工作来说都是不可或缺的一项基本要求。有了规则意识才使人更好地融入到各自的环境中，有利于完成人的社会化过程。
学生作为未成年人，此时他们的规则意识还不强，因此树立他们的规则意识尤为重要。要让他们懂得，一个人只有在尊重规则的前提下，才能更好地发挥自身的主观能动性。
三是感恩意识。现在相当多的学生不同程度地存在以自我为中心、冷漠自私、感恩意识淡薄等问题。要树立其感恩意识，需要家庭、学校和社会多方面的努力，需要我们共同营造一个良好的文化氛围；总之，这是一个复杂的系统工程！
四是宽容意识。宽容是一种生活技巧，是中华民族的传统美德。因此，让学生养成谦让、包容的美德，是每一个教育者义不容辞的责任！
作为班主任，更要积极引导学生树立起宽容意识，这样可以为他们以后更好地融入社会，更好地学习、生活、工作打下坚实的基础。
五是责任意识。日常教学中，我们常常发现学生面对错误时，强调理由，推卸责任的多，主动认错，勇于担责的少；面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，字迹潦草的多，积极主动，按时按量完成的少，实质上这是学生责任心不强、不能勇于担当、逃避心理的具体表现。这对学生将来的发展会造成很多有害的影响！ 因此，要注重学生自身发展规律，通过情感交流、角色互换、以身作则等方式，将传统示范引领与日常教学活动结合起来，从而培养起学生的责任担当意识。
六是学习意识。它包括终身学习的习惯和高效的学习方法，学习意识的培养不是一朝一夕的！
当今知识经济时代，学习不光是学习书本文化知识，更重要的是要学会如何学习。因此，需要学生明确学习不仅仅是为了完成升学这一短期目标，更是要让他们明确“人的一生都要不断学习、不断提高修养，否则就要落后！”的理念。
五、建立高效的班级管理机制
（一）建立完善的小组评价机制
身处经济全球化时代，信息高度发达，无数事例说明，成功无法建立在某一个人身上，团结协作才能事半功倍。所以，培养未成年人的合作意识、团队精神和集体荣誉感势在必行。
1.评价的前提：科学分组。
分组的方法多种多样，笔者采用的是每组一般6人，原则是“按学习组间同质、组内异质，同时兼顾性别”。
2.评价的标准：班约校纪。
“没有规矩，不成方圆”，班級公约就是一个班的规矩。所以，制定一份科学的、操作性强的班级公约是十分重要的。
3.评价的手段：德育学分。
规章制度再好，如果没有得到落实，也等于0！目前，将未成年人各方面的表现用德育学分进行量化是比较好的手段。
4.评价的作用：奖惩的依据。
德育学分，一方面可以作为评定三好、优干等人选的主要依据，另一方面也可作为与家长进行交流的素材。
5.评价的方法：
1）每堂课奖惩到个人及其所在小组；2）每周末可根据小组积分和个人积分评定优秀小组和先进个人； 3）以每半期作为一个时段，公布一次个人得分情况。
（二）建立科学的值日、值周报告制度
1.值日报告制度
1）值日班长报告考勤和纪律情况；2）学科班长报告课前准备、作业完成及课堂老师所认定的加减分情况；3）班长报告晚读情况；4）寝室大室长报告寝室情况。
2.值周报告制度
1）值周班长报告该周班上各方面情况；2）各组组长报告该组该周各方面情况；3）各寝室室长报告该寝室该周各方面情况；4）班主任总结；5）家长代表作指导。
（三）营造良好的班级氛围
1.搞好教室内墙、外墙文化建设
内墙可设置警示语、座右铭及名人名言等内容；外墙可设置反映班级风貌等内容。
2.办好黑板报
黑板报的主题要鲜明，要充满正能量！
3.以主题班会和重大节日为契机，搞好德育工作
要策划好主题班会活动和重大节日的庆祝活动，充分弘扬正能量！
4.做好班上干部的培训工作，实行专职专责机制
5.做好大型考试的总结交流工作
（四）建立务实的家校共育机制
1.建立家长群
家长群是家长和教师之间、家长与家长之间交流互动的一个非常好的平台！班主任可以利用这个平台发送一些上课、演讲、集会、活动等家长们关心的一些信息，笔者深切地感受到家长们很喜欢这个平台。
2.每周末总结，邀请一位通校学生的家长进行观摩指导。
3.重大节日，邀请一位留守学生的家长与学生（用班主任手机）在教室通话（可开免提），对全班同学也有很大的激励作用。
新课改，不仅是教学的改革，也是教育的改革。从教育课改来看，笔者仅仅做了一些尝试，其中定有诸多不完善的地方，恳请各位同仁不吝赐教！
【关键词】班级管理 教育理念 培育目标 保障措施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0193-02
十八大提出的党的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育方针教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这一宏伟目标，为我们探索新课改形势下的班级管理指明了发展方向。
在新课改形势下，如何带领好班集体，使每个学生都得到充分地发展呢？班级管理是核心，而班主任又是核心的核心。班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
笔者在多年的班主任生涯中，对于“如何带领好班集体”，经过多方调研和多年实践，现在有了一些体会，在此提出来，供大家参考。
一、新课改形势下的教师观
师生是一个共同体，是教学相长、互相影响的整体。从教师层面来看，我们首先要回答一个问题：教育教学到底是为了学生还是为了教师？
笔者以为，首先是为了教师自身。很多人将教师看作是一项求职谋生的饭碗，这固然没错。但在笔者看来，教师不仅仅是一项工作，更是一份具有情怀与信仰的事业，教师应该以实现自己的人生价值，应该以寻求成就感和幸福感为目标！
若要实现这一目标，教师就会自觉去提升专业素养，就会自觉全身心投入到工作之中，就会自觉去为学生而殫精竭虑，就会自觉地锻炼身体珍惜身体，就会自觉去为实现自己的教育梦想而严格要求自己！
二、班主任的基本素养
1.爱心是基础
学生大多是未成年人，他们的心理认知和行为认知还不成熟，所以有些做法难免有些幼稚，甚至偏激。只有喜爱他们，关心他们，用爱心呵护他们，“严中有慈，慈中有严”，才能发自内心地积极地引导他们健康成长；同时，将爱心融入到教育教学活动中，还可以激发我们的工作热情，让我们时刻感受到肩上的责任。
2.勤奋是保障
班务工作涉及到不同性格、不同表现、不同生活背景的学生，还涉及到品德、纪律、学习、卫生、锻炼、寝室等诸多工作方面，十分琐碎。要做好这一切，勤奋是保障！
有人把班主任称为“班妈妈”，这就是对勤奋最好的诠释。唯有将身心都扑在学生的成长上面，不厌烦每个个体的琐碎小事，才能将“一个都不能少”的教育承诺贯彻到具体的教育教学实践中。
3.智慧是核心
教书育人，是一项细致的工作，其中定会遇到很多让你愉快的事情和很多让你不愉快的事情，这一切都需要我们智慧地处理。
要善于运用“矛盾的双方是可以相互转化”的哲学思想，善于捕捉教育教学活动中的好事与坏事。要善于将好事的积极效应与传播效能尽量引领拓展，形成示范效应；要善于将坏事的根源教训仔细解剖，让学生引以为戒，鼓励他们从中获取成长的智慧和力量，让坏事变成好事！
三、班主任的教育理念
理念犹如夜幕下的一盏明灯，它指引着我们的教育方向。
一个班级的学生，来自社会各个阶层，受过不同教育背景的影响，必然存在强烈的差异性。所以要因人而异，最大限度地发掘每个个体的特长与闪光点！
笔者的理念是“尽心尽力就是成功”。这里的尽心尽力，不是船到桥头自然直的顺其自然，而是在坚持不懈的努力之后的坦然面对。一个班集体，自然有优生，也有差生；自然有光彩夺目者，也有黯淡无光者。作为班主任，要将管理智慧拓展到每个角落、每一位学生身上，让他们在学习活动中找准人生前行的航标，实现各自的梦想。
四、班主任的培养目标
在党的教育方针的指引下，班主任可以根据自己的教育理念制定培育目标。
笔者根据“尽心尽力就是成功”的教育理念和对学生“成人成才”的要求，确定的培育目标是：牢记六大意识，铸造辉煌人生！
一是安全意识。学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。
作为学校工作的首位，作为班主任工作的首要出发点，我们应该牢固树立起学生的安全意识。我们既要确保他们在校园里的人身安全，还要做好心理疏导工作、保障他们的心理健康。
二是规则意识。规则意识对于学习、生活、工作来说都是不可或缺的一项基本要求。有了规则意识才使人更好地融入到各自的环境中，有利于完成人的社会化过程。
学生作为未成年人，此时他们的规则意识还不强，因此树立他们的规则意识尤为重要。要让他们懂得，一个人只有在尊重规则的前提下，才能更好地发挥自身的主观能动性。
三是感恩意识。现在相当多的学生不同程度地存在以自我为中心、冷漠自私、感恩意识淡薄等问题。要树立其感恩意识，需要家庭、学校和社会多方面的努力，需要我们共同营造一个良好的文化氛围；总之，这是一个复杂的系统工程！
四是宽容意识。宽容是一种生活技巧，是中华民族的传统美德。因此，让学生养成谦让、包容的美德，是每一个教育者义不容辞的责任！
作为班主任，更要积极引导学生树立起宽容意识，这样可以为他们以后更好地融入社会，更好地学习、生活、工作打下坚实的基础。
五是责任意识。日常教学中，我们常常发现学生面对错误时，强调理由，推卸责任的多，主动认错，勇于担责的少；面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，字迹潦草的多，积极主动，按时按量完成的少，实质上这是学生责任心不强、不能勇于担当、逃避心理的具体表现。这对学生将来的发展会造成很多有害的影响！ 因此，要注重学生自身发展规律，通过情感交流、角色互换、以身作则等方式，将传统示范引领与日常教学活动结合起来，从而培养起学生的责任担当意识。
六是学习意识。它包括终身学习的习惯和高效的学习方法，学习意识的培养不是一朝一夕的！
当今知识经济时代，学习不光是学习书本文化知识，更重要的是要学会如何学习。因此，需要学生明确学习不仅仅是为了完成升学这一短期目标，更是要让他们明确“人的一生都要不断学习、不断提高修养，否则就要落后！”的理念。
五、建立高效的班级管理机制
（一）建立完善的小组评价机制
身处经济全球化时代，信息高度发达，无数事例说明，成功无法建立在某一个人身上，团结协作才能事半功倍。所以，培养未成年人的合作意识、团队精神和集体荣誉感势在必行。
1.评价的前提：科学分组。
分组的方法多种多样，笔者采用的是每组一般6人，原则是“按学习组间同质、组内异质，同时兼顾性别”。
2.评价的标准：班约校纪。
“没有规矩，不成方圆”，班級公约就是一个班的规矩。所以，制定一份科学的、操作性强的班级公约是十分重要的。
3.评价的手段：德育学分。
规章制度再好，如果没有得到落实，也等于0！目前，将未成年人各方面的表现用德育学分进行量化是比较好的手段。
4.评价的作用：奖惩的依据。
德育学分，一方面可以作为评定三好、优干等人选的主要依据，另一方面也可作为与家长进行交流的素材。
5.评价的方法：
1）每堂课奖惩到个人及其所在小组；2）每周末可根据小组积分和个人积分评定优秀小组和先进个人； 3）以每半期作为一个时段，公布一次个人得分情况。
（二）建立科学的值日、值周报告制度
1.值日报告制度
1）值日班长报告考勤和纪律情况；2）学科班长报告课前准备、作业完成及课堂老师所认定的加减分情况；3）班长报告晚读情况；4）寝室大室长报告寝室情况。
2.值周报告制度
1）值周班长报告该周班上各方面情况；2）各组组长报告该组该周各方面情况；3）各寝室室长报告该寝室该周各方面情况；4）班主任总结；5）家长代表作指导。
（三）营造良好的班级氛围
1.搞好教室内墙、外墙文化建设
内墙可设置警示语、座右铭及名人名言等内容；外墙可设置反映班级风貌等内容。
2.办好黑板报
黑板报的主题要鲜明，要充满正能量！
3.以主题班会和重大节日为契机，搞好德育工作
要策划好主题班会活动和重大节日的庆祝活动，充分弘扬正能量！
4.做好班上干部的培训工作，实行专职专责机制
5.做好大型考试的总结交流工作
（四）建立务实的家校共育机制
1.建立家长群
家长群是家长和教师之间、家长与家长之间交流互动的一个非常好的平台！班主任可以利用这个平台发送一些上课、演讲、集会、活动等家长们关心的一些信息，笔者深切地感受到家长们很喜欢这个平台。
2.每周末总结，邀请一位通校学生的家长进行观摩指导。
3.重大节日，邀请一位留守学生的家长与学生（用班主任手机）在教室通话（可开免提），对全班同学也有很大的激励作用。
新课改，不仅是教学的改革，也是教育的改革。从教育课改来看，笔者仅仅做了一些尝试，其中定有诸多不完善的地方，恳请各位同仁不吝赐教！