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摘要：教师在培养学生逻辑思维能力的过程中，就可以降低学生对于数学知识内容的理解难度，不管是在小学阶段，还是在初中阶段，数学都是一门逻辑性非常强的学科，对于学生而言，知识内容的抽象化程度越高，学生理解的难度就是越高的，教师在初中数学教学中，就需要在不同的教学背景下，通过多元化教学策略的运用，提高课堂中的教学效率，因此，本文就核心素养的背景下如何提高初中数学课堂教学效率，进行有效的分析，并提出建议。
关键词：初中数学;教学效率提高;提问技巧;教学内容;学习态度;学习状态
在培养学生对于问题的分析理解能力的时候，教师对于知识内容的讲解，可以站在学生的角度，提出教学问题，从而有效的解答学生在理解不同知识点的过程中，所出现的困惑，教师在初中数学教学中，也可以在核心素养的教学背景下，科学的设计教学内容，从而有效的提高学生的学习有效性，教师在端正学生学习态度的过程中，也需要约束学生的学习行为，帮助学生形成良好的学习心态，以此来适应在初中阶段的高压学习氛围，这样学生在学习数学知识内容的过程中，也可以提前进行新知识的预习，教师在初中数学教学课堂中，就可以在不同教学理念的指导下，培养学生的综合学习素养，在科学实际教学内容的过程中，也可以引导学生调整自己的学习状态。
一、培养学生提问技巧
在不同的学习背景下，教师在对学生进行提问的过程中，就需要先给予学生自主思考的空间，然后在给予学生一些提示线索，从而帮助学生找到学习的答案，提高学生在课堂中对于数学活动的参与兴趣，教师在核心素养的教学背景下，也可以运用不同的教学策略，提高学生的数学学习能力，教师在培养学生学习技巧的过程中，也可以让学生多进行模拟学习环境的创设，从而有效的加深学生对于知识内容的学习体验感。
例如，在教授学生学习“数轴”这一章节内容时，学生在对于新的知识内容进行预习的过程中，就可以先划分不同类型的学习内容，这样才可以有效的提高学生的学习进度，让学生对于数轴知识内容，进行合理有效的理解，教师在讲解原点，正方向的过程中，也可以在核心素养的教学背景下，有效的提高学生的自主学习能力，并且让学生对于知识内容的学习效率，进行有效的提高，在培养学生提问技巧的过程中，教师也可以从不同的教学方面，加强学生对于知识内容的理解和运用，学生在用数轴来表示，正数和负数的过程中，就可以先对于数轴的意义，进行合理有效的了解，这样才可以有效的促进学生学习质量的提高，在原点的左边，所代表的就是负数，而在原点的右边，所代表的就是正数，教师在培养学生提问技巧的过程中，也需要让学生进行教学问题提出合理的疑问。
二、科学的设计教学内容
通过科学的设计学生在课堂中的学习内容，教师在为学生进行知识内容总结概括的过程中，也可以培养学生对于知识内容的划分学习能力，在初中数学教学课堂中，也可以在不同教学理念的引导下，有效的提高学生的学科核心素养，学生在探究数学问题的过程中，也可以在理解的过程中，与任课教师进行同一频率的思考，让学生在课堂的学习中，也可以合理的设置自己的学习活动，进行知识的有效复习。
例如，在教授学生学习“图形在坐标中的平移”这一章节内容时，可以先让学生对于平面直角坐标系的知识内容，进行有效的解读，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的运用意识，教师在核心素养的教学背景下，就需要加强对于智能化教学设备的运用效率，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，并且将不同的教学资源，都通过教学课件的形式，进行有效的展现，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的理解，教师在科学的设计教学内容的过程中，也可以从不同的学习方面，加强学生对于数学公式理论知识的理解，从而让学生在图形平移的过程中，也可以有效的提高自己的学习质量，教师在与学生进行沟通和交流的过程中，对于知识内容的思考和理解，也可以变得更加的深刻。
三、端正学生的学习态度
学生在遵守学习纪律的过程中，教师的教学活动开展的速率，就可以得到有效的加快，教师在培养学生合作学习意识的过程中，就可以先为学生讲解什么是集体，在引导学生借助不同学科知识内容进行理解的过程中，学生之間也可以彼此的分享自己的学习经验，教师在初中数学教学中，就需要在核心素养的教学背景下，提高知识内容的讲解效率。
例如，在教授学生学习“一次函数”这一章节内容时，可以先让学生对于变量和常量，这两个概念内容，进行有效的理解，这样才可以端正学生的学习态度，教师在核心素养的教学背景下，也可以运用不同的教学策略，优化知识内容的讲解效果，从而有效的提高学生的数学学习能力，教师在端正学生学习态度的过程走，也可以让学生对于大屏幕中，所展示出来的一次函数的图像内容，进行有效的掌握和理解，这样也可以提高学生的课堂学习效率。
四、调整学生学习状态
教师在调整自己的教学状态的过程中，就需要让学生具备一个良好的学习理念，从而为学生构建高效的学习环境，并且让学生在课堂的学习中，也可以充分的发挥学习的自主性，教师在初中数学教学课堂中，就需要与学生进行有效的沟通和交流，在核心素养的教学背景下，也可以塑造学生良好的学习品质。
例如，在教授学生学习“整式乘法”这一章节内容时，教师在运用整式乘法的过程中，就可以先对于学生学习状态，进行有效的调整，这样才可以培养学生良好的学习习惯，在运用不同的教学模式，进行知识内容合理分析的过程中，学生对于整式乘法的运用，也可以变得更加的熟练，教师在核心素养的教学背景下，就可以通过运用不同的教学策略，提高学生在课堂中的学习效率，教师在加强自身的专业素养的前提下，也可以让学生在参与习题活动的过程中，对于整式的乘法计算法则，进行合理有效的运用。
总而言之，学生在运用所学习的知识内容，对于不同的生活问题进行有效解决的过程中，就可以从不同的角度，加深学生对于知识内容的运用意识，并且有效的提高学生的学习效率，教师在现代化的教学环境下，也需要创新自己的教学理念，从而有效的提高专业教学素养，在初中数学教学课堂中，教师也可以对于学生的学习优势，进行合理科学的培养，让学生可以在锻炼自己思维逻辑的过程中，对于数学问题以及知识理解可以变得更加的直观和全面。
参考文献：
[1]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017，18（02）
[2]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2017，15（04）
安徽省霍邱县花园镇中心学校 安徽省霍邱县 237494
关键词：初中数学;教学效率提高;提问技巧;教学内容;学习态度;学习状态
在培养学生对于问题的分析理解能力的时候，教师对于知识内容的讲解，可以站在学生的角度，提出教学问题，从而有效的解答学生在理解不同知识点的过程中，所出现的困惑，教师在初中数学教学中，也可以在核心素养的教学背景下，科学的设计教学内容，从而有效的提高学生的学习有效性，教师在端正学生学习态度的过程中，也需要约束学生的学习行为，帮助学生形成良好的学习心态，以此来适应在初中阶段的高压学习氛围，这样学生在学习数学知识内容的过程中，也可以提前进行新知识的预习，教师在初中数学教学课堂中，就可以在不同教学理念的指导下，培养学生的综合学习素养，在科学实际教学内容的过程中，也可以引导学生调整自己的学习状态。
一、培养学生提问技巧
在不同的学习背景下，教师在对学生进行提问的过程中，就需要先给予学生自主思考的空间，然后在给予学生一些提示线索，从而帮助学生找到学习的答案，提高学生在课堂中对于数学活动的参与兴趣，教师在核心素养的教学背景下，也可以运用不同的教学策略，提高学生的数学学习能力，教师在培养学生学习技巧的过程中，也可以让学生多进行模拟学习环境的创设，从而有效的加深学生对于知识内容的学习体验感。
例如，在教授学生学习“数轴”这一章节内容时，学生在对于新的知识内容进行预习的过程中，就可以先划分不同类型的学习内容，这样才可以有效的提高学生的学习进度，让学生对于数轴知识内容，进行合理有效的理解，教师在讲解原点，正方向的过程中，也可以在核心素养的教学背景下，有效的提高学生的自主学习能力，并且让学生对于知识内容的学习效率，进行有效的提高，在培养学生提问技巧的过程中，教师也可以从不同的教学方面，加强学生对于知识内容的理解和运用，学生在用数轴来表示，正数和负数的过程中，就可以先对于数轴的意义，进行合理有效的了解，这样才可以有效的促进学生学习质量的提高，在原点的左边，所代表的就是负数，而在原点的右边，所代表的就是正数，教师在培养学生提问技巧的过程中，也需要让学生进行教学问题提出合理的疑问。
二、科学的设计教学内容
通过科学的设计学生在课堂中的学习内容，教师在为学生进行知识内容总结概括的过程中，也可以培养学生对于知识内容的划分学习能力，在初中数学教学课堂中，也可以在不同教学理念的引导下，有效的提高学生的学科核心素养，学生在探究数学问题的过程中，也可以在理解的过程中，与任课教师进行同一频率的思考，让学生在课堂的学习中，也可以合理的设置自己的学习活动，进行知识的有效复习。
例如，在教授学生学习“图形在坐标中的平移”这一章节内容时，可以先让学生对于平面直角坐标系的知识内容，进行有效的解读，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的运用意识，教师在核心素养的教学背景下，就需要加强对于智能化教学设备的运用效率，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，并且将不同的教学资源，都通过教学课件的形式，进行有效的展现，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的理解，教师在科学的设计教学内容的过程中，也可以从不同的学习方面，加强学生对于数学公式理论知识的理解，从而让学生在图形平移的过程中，也可以有效的提高自己的学习质量，教师在与学生进行沟通和交流的过程中，对于知识内容的思考和理解，也可以变得更加的深刻。
三、端正学生的学习态度
学生在遵守学习纪律的过程中，教师的教学活动开展的速率，就可以得到有效的加快，教师在培养学生合作学习意识的过程中，就可以先为学生讲解什么是集体，在引导学生借助不同学科知识内容进行理解的过程中，学生之間也可以彼此的分享自己的学习经验，教师在初中数学教学中，就需要在核心素养的教学背景下，提高知识内容的讲解效率。
例如，在教授学生学习“一次函数”这一章节内容时，可以先让学生对于变量和常量，这两个概念内容，进行有效的理解，这样才可以端正学生的学习态度，教师在核心素养的教学背景下，也可以运用不同的教学策略，优化知识内容的讲解效果，从而有效的提高学生的数学学习能力，教师在端正学生学习态度的过程走，也可以让学生对于大屏幕中，所展示出来的一次函数的图像内容，进行有效的掌握和理解，这样也可以提高学生的课堂学习效率。
四、调整学生学习状态
教师在调整自己的教学状态的过程中，就需要让学生具备一个良好的学习理念，从而为学生构建高效的学习环境，并且让学生在课堂的学习中，也可以充分的发挥学习的自主性，教师在初中数学教学课堂中，就需要与学生进行有效的沟通和交流，在核心素养的教学背景下，也可以塑造学生良好的学习品质。
例如，在教授学生学习“整式乘法”这一章节内容时，教师在运用整式乘法的过程中，就可以先对于学生学习状态，进行有效的调整，这样才可以培养学生良好的学习习惯，在运用不同的教学模式，进行知识内容合理分析的过程中，学生对于整式乘法的运用，也可以变得更加的熟练，教师在核心素养的教学背景下，就可以通过运用不同的教学策略，提高学生在课堂中的学习效率，教师在加强自身的专业素养的前提下，也可以让学生在参与习题活动的过程中，对于整式的乘法计算法则，进行合理有效的运用。
总而言之，学生在运用所学习的知识内容，对于不同的生活问题进行有效解决的过程中，就可以从不同的角度，加深学生对于知识内容的运用意识，并且有效的提高学生的学习效率，教师在现代化的教学环境下，也需要创新自己的教学理念，从而有效的提高专业教学素养，在初中数学教学课堂中，教师也可以对于学生的学习优势，进行合理科学的培养，让学生可以在锻炼自己思维逻辑的过程中，对于数学问题以及知识理解可以变得更加的直观和全面。
参考文献：
[1]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017，18（02）
[2]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2017，15（04）
安徽省霍邱县花园镇中心学校 安徽省霍邱县 237494