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◆摘 要：預算是对工程后续一段时间内造价控制活动所开展的设想，具有辅助工程财务决策、细化日常建设业务的作用，其是中等职业院校建筑工程类专业教学的重要组成部分。因此文章简要分析了当前教材开发中待完善之处，提出了几点教材的再开发策略。
◆关键词：中职;建筑工程预算;现金预算表
前言：当前中等职业院校使用的《建筑工程预算》教材虽然经过了多次印刷、完善为中职生职业能力提升提供了有效支撑，但是仍然存在一些待完善之处，特别是在现金预算表方面。因此，以现行教材待完善之处为入手点探究《建筑工程预算》教材的再开发策略就非常必要。
一、中职《建筑工程预算》教材的待完善之处
1.现金预算表存在不足
当前中等职业院校使用的《建筑工程预算》教材中现金预算表的“全年合计”栏、“期末现金余额”行的全年合计数与“第四季度”栏、“期末现金余额”存在偏差。这一偏差的出现，招致了后续预算资产负债表、预计利润表等一系列预算类表格的偏差错误，也给中职生实践操作造成了负面的影响。
2.计价规范与实践脱节
现行中等职业院校《建筑工程预算》教材多沿用传统定额（已作废）规定，没有根据工程计价定额更新规定及时调整，导致计价规范与实践脱节[1]。加之现实工程量清单价格计算模式推行时间较短，与这一模式所适应的配套措施存在短缺，导致现实工程预算中常选择两模式并存计价，对教材开发提出了较大的挑战。
3.识图内容有待完善
工程推进阶段所凭借的图纸是建筑工程预算的主要凭据，准确、完整识图则是相关专业岗位人员开展建筑工程预算的前提。但是，当前《建筑工程预算》教材中所涉及的识图内容存在较大的完善空间，导致中职生普遍存在熟悉工程量计算规则而不了解完整现实工程图纸的情况，背离了教材开发初衷。
二、中职《建筑工程预算》教材的再开发策略
1.关于现金预算表的再开发策略
一般来说，在建筑工程预算中，年末现金余额应与第四季度季末余额数值相等，在教材中出现不相等结果与“第四季度”栏资金筹措及运用数小计错误有关。在后续教材开发过程中，教师应为中职生阐述正确数值的计算方式，即将第一季度、第四季度资金筹措及运用值合并计算，具体涉及了现金收入、现金支出、期初现金余额、资金筹措及运用、资本性现金支出等。同时对表格模式、项目结构、项目计算指标进行逐一更新。在这个基础上，教师可以补充近几年工程现金预算表改革的新内容、新成就、新动态以及英国皇家测量学会、美国全面造价管理、日本“积算”新思想。同时优选中职生身边正在推进的建筑工程项目，将现实案例与课程任务结合融入现金预算表的教学中，以便组织中职生搜集现实案例，体验整个现金预算表的再开发实践过程。
在纠正、更新、填充与现金预算表相关内容的基础上，教师还可以按照同样的再开发策略进行预计利润表、预计资产负债表的再开发，相关参数准确无误。
2.关于计价规范的再开发策略
通过对现今时代《建筑工程预算》教材中的计价规范进行分析，可以得出以往的定额计价、推广试点的工程量清单计价机制处于同步运作状态，恰当处理两者间关系也成为教材再开发的重要课题。教材开发人员可以依据定额计价、工程量清单计价统筹兼顾的原则，依托定额计价教材内容传输经验，朝向工程量清单计价，进行教材相关内容的再次开发。即利用“掌握本区域企业预算定额、工程定额编制原理”代替“获知定额原理”，由“结合区域现实工程判定机械台班与材料、人工单价”代替“获知机械台班、材料、人工单价”。具体表现为，以定额计价为主，以工程量清单计价为辅，进行教材内容的恰当分配。同时融入本区域乃至邻近区域现行定额计算规则以及两者之间的差异，补充国内外在工程计价规范方面的最新变化更新动态，为中职生实践能力提升提供与时俱进的内容。
在上述内容设置的基础上，鉴于中职建筑工程预算定额子目数量繁多，手工编织存在周期长、效率低、错误高的缺陷，因此，教师应利用教材再开发机遇，插入以上海鲁班、北京广联达为代表的现代化计算机工程预算软件应用内容，强化开拓现代化计算机工程预算软件、计价规范间联系通道，为中职生“出校可上岗”目标的顺利达成提供充足资源支持[2]。
3.关于识图内容的再开发策略
根据现实工程实施阶段图纸预算编制情况，教师可以从要求、顺序、类别等要素入手，进行合乎科学规律的识图内容增设，充实教材再开发内容。具体应容纳基础平面图、总平面图、结构施工图、建筑施工图等图纸，将基础工程做法、建筑平面积剖面、特殊房间布置、计算尺寸、首层平面图柱列轴线、节点标高、变形缝等内容合理排布。同时沿着任务驱动的目标教学流程，将明确的识图目标任务增设在教材首要环节。比如，识别建筑构建并掌握门、柱、梁等建筑图纸构件含义;熟悉简单建筑工程图纸并掌握基于建筑工程图纸的工程预算方法等。从宏观上来看，教材再开发过程中需要将识图内容划分为“掌握工程图基本知识”、“利用工程图开展土建工程预算”、“利用工程图开展钢筋工程预算”、“利用工程图开展其他工程预算”等几个层次，保证不同层次的中职生根据自身需求深度参与教材再开发过程。
三、总结
综上所述，当前中等职业院校沿用的《建筑工程预算》教材与经济社会培养应用类创新型人才的要求有所偏差，更新速度趋缓，给中职生职业发展造成了较大瓶颈压力。因此，教师应朝向适应建筑工程预算岗位需求，以现金预算表、计价规范为重点，进行内容再开发充实调换，促使中职生可以在最短时间内适应建筑工程预算专业岗位需求。
参考文献
[1]易资兴，王晓芳.基于“卓越人才”培养计划的“电力工程概预算”课程教学改革——以邵阳学院电气工程学院为例[J].教育现代化，2019（46）：15-16.
[2]谭晶.《建筑设备安装工程预算及清单计价》课程教学改革探析[J].四川水泥，2018（10）：222-222.
◆关键词：中职;建筑工程预算;现金预算表
前言：当前中等职业院校使用的《建筑工程预算》教材虽然经过了多次印刷、完善为中职生职业能力提升提供了有效支撑，但是仍然存在一些待完善之处，特别是在现金预算表方面。因此，以现行教材待完善之处为入手点探究《建筑工程预算》教材的再开发策略就非常必要。
一、中职《建筑工程预算》教材的待完善之处
1.现金预算表存在不足
当前中等职业院校使用的《建筑工程预算》教材中现金预算表的“全年合计”栏、“期末现金余额”行的全年合计数与“第四季度”栏、“期末现金余额”存在偏差。这一偏差的出现，招致了后续预算资产负债表、预计利润表等一系列预算类表格的偏差错误，也给中职生实践操作造成了负面的影响。
2.计价规范与实践脱节
现行中等职业院校《建筑工程预算》教材多沿用传统定额（已作废）规定，没有根据工程计价定额更新规定及时调整，导致计价规范与实践脱节[1]。加之现实工程量清单价格计算模式推行时间较短，与这一模式所适应的配套措施存在短缺，导致现实工程预算中常选择两模式并存计价，对教材开发提出了较大的挑战。
3.识图内容有待完善
工程推进阶段所凭借的图纸是建筑工程预算的主要凭据，准确、完整识图则是相关专业岗位人员开展建筑工程预算的前提。但是，当前《建筑工程预算》教材中所涉及的识图内容存在较大的完善空间，导致中职生普遍存在熟悉工程量计算规则而不了解完整现实工程图纸的情况，背离了教材开发初衷。
二、中职《建筑工程预算》教材的再开发策略
1.关于现金预算表的再开发策略
一般来说，在建筑工程预算中，年末现金余额应与第四季度季末余额数值相等，在教材中出现不相等结果与“第四季度”栏资金筹措及运用数小计错误有关。在后续教材开发过程中，教师应为中职生阐述正确数值的计算方式，即将第一季度、第四季度资金筹措及运用值合并计算，具体涉及了现金收入、现金支出、期初现金余额、资金筹措及运用、资本性现金支出等。同时对表格模式、项目结构、项目计算指标进行逐一更新。在这个基础上，教师可以补充近几年工程现金预算表改革的新内容、新成就、新动态以及英国皇家测量学会、美国全面造价管理、日本“积算”新思想。同时优选中职生身边正在推进的建筑工程项目，将现实案例与课程任务结合融入现金预算表的教学中，以便组织中职生搜集现实案例，体验整个现金预算表的再开发实践过程。
在纠正、更新、填充与现金预算表相关内容的基础上，教师还可以按照同样的再开发策略进行预计利润表、预计资产负债表的再开发，相关参数准确无误。
2.关于计价规范的再开发策略
通过对现今时代《建筑工程预算》教材中的计价规范进行分析，可以得出以往的定额计价、推广试点的工程量清单计价机制处于同步运作状态，恰当处理两者间关系也成为教材再开发的重要课题。教材开发人员可以依据定额计价、工程量清单计价统筹兼顾的原则，依托定额计价教材内容传输经验，朝向工程量清单计价，进行教材相关内容的再次开发。即利用“掌握本区域企业预算定额、工程定额编制原理”代替“获知定额原理”，由“结合区域现实工程判定机械台班与材料、人工单价”代替“获知机械台班、材料、人工单价”。具体表现为，以定额计价为主，以工程量清单计价为辅，进行教材内容的恰当分配。同时融入本区域乃至邻近区域现行定额计算规则以及两者之间的差异，补充国内外在工程计价规范方面的最新变化更新动态，为中职生实践能力提升提供与时俱进的内容。
在上述内容设置的基础上，鉴于中职建筑工程预算定额子目数量繁多，手工编织存在周期长、效率低、错误高的缺陷，因此，教师应利用教材再开发机遇，插入以上海鲁班、北京广联达为代表的现代化计算机工程预算软件应用内容，强化开拓现代化计算机工程预算软件、计价规范间联系通道，为中职生“出校可上岗”目标的顺利达成提供充足资源支持[2]。
3.关于识图内容的再开发策略
根据现实工程实施阶段图纸预算编制情况，教师可以从要求、顺序、类别等要素入手，进行合乎科学规律的识图内容增设，充实教材再开发内容。具体应容纳基础平面图、总平面图、结构施工图、建筑施工图等图纸，将基础工程做法、建筑平面积剖面、特殊房间布置、计算尺寸、首层平面图柱列轴线、节点标高、变形缝等内容合理排布。同时沿着任务驱动的目标教学流程，将明确的识图目标任务增设在教材首要环节。比如，识别建筑构建并掌握门、柱、梁等建筑图纸构件含义;熟悉简单建筑工程图纸并掌握基于建筑工程图纸的工程预算方法等。从宏观上来看，教材再开发过程中需要将识图内容划分为“掌握工程图基本知识”、“利用工程图开展土建工程预算”、“利用工程图开展钢筋工程预算”、“利用工程图开展其他工程预算”等几个层次，保证不同层次的中职生根据自身需求深度参与教材再开发过程。
三、总结
综上所述，当前中等职业院校沿用的《建筑工程预算》教材与经济社会培养应用类创新型人才的要求有所偏差，更新速度趋缓，给中职生职业发展造成了较大瓶颈压力。因此，教师应朝向适应建筑工程预算岗位需求，以现金预算表、计价规范为重点，进行内容再开发充实调换，促使中职生可以在最短时间内适应建筑工程预算专业岗位需求。
参考文献
[1]易资兴，王晓芳.基于“卓越人才”培养计划的“电力工程概预算”课程教学改革——以邵阳学院电气工程学院为例[J].教育现代化，2019（46）：15-16.
[2]谭晶.《建筑设备安装工程预算及清单计价》课程教学改革探析[J].四川水泥，2018（10）：222-222.